淄博市张店区黄金国际幼儿园大班科学活动《滚进球门》教案

                                                     淄博市张店区黄金国际幼儿园大班（上）科学活动滚进球门

      一、教学理论依据：
    《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。日常生活中幼儿对滚动现象非常感兴趣，也积累了一定的经验。所以，本节课通过让幼儿在猜想、感知、验证的过程中体验不同物体形状不同，滚动的路线也不同，在主动的探索过程中培养幼儿的观察力、探索力、语言表达能力和合作能力。
      二、实施策略：
结合大班幼儿好奇、好问、好探索的年龄特点，遵循幼儿为主体，教师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，采用谈话交流法、操作法、直观演示法等多种教学方法，以此帮助幼儿了解直接滚动和弧线滚动的特点，并合作尝试探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法，从而激发幼儿的探究欲望。
     三、活动目标：
1、感知薯片桶、纸筒、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体形状不同，滚动路线也不同。
2、能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的
方法。
3、体验由易到难、合作探索的快乐。
     四、活动准备：
1、圆柱积木、薯片桶、纸筒、纸杯、塑料杯、斜坡、球门等若干。
2、绳子、双面胶、皮筋、太空泥、纸条等辅助材料若干。
3、《滚进球门》PPT。
     五、活动重难点：
1、活动重点：感知薯片桶、纸筒、易拉罐、纸杯、塑料杯等物体形状不同，滚动路线也不同。
2、活动难点：能用提供的材料积极探索让弧线滚动的物体变为直线滚动的方法。
     六、活动过程：
1、出示材料，引发幼儿兴趣：
——介绍游戏名称：滚进球门。
——出示材料。
2、初次探索，验证猜想，发现薯片桶、塑料杯等不同的滚动路线：
（1）大胆猜测，哪些物体能滚进球门？
——孩子们，你们觉得这些材料都能滚进球门吗？
——猜猜看，哪些材料是可以滚进球门的？哪些材料是不可以滚进球门的？
（2）第一次尝试后交流讨论：你发现了什么？为什么？
小结：有的物体能滚进球门，有的滚不进去，不同的物体滚动路线不同，两端一样粗的物体能直线滚动，而一端粗一端细的物体滚动时则会拐弯。
3、再次探索，发现纸杯、塑料杯的滚动方向不同：
——抛出问题：不能直线滚动的物体，它是向那边拐弯？鼓励幼儿反复探索，并比较物体形状的差异。
——交流分享。
小结：不能直线滚动的物体总是朝细的一端拐弯。
4、第三次探索，尝试让弧线滚动的物体变为直线滚动。
——提出问题：怎样让不能直线滚动的物体也能滚进球门呢？
——鼓励幼儿尝试利用多种辅助材料，大胆探索让弧线滚动的物体变成直线滚动的多种方法。
——展示幼儿的作品，鼓励幼儿大胆交流讨论，分享探索经验。
小结：只要让物体两端变得一样粗细就能滚进球门。
5、延伸环节：分享生活中运用直线滚动原理的用品
——生活中有很多运用直线滚动原理的物品，这些发明创造让我们的生活更舒适更方便。