（2024-2025）张店九中教研工作计划

张店九中教研工作计划

（2024-2025）

一、指导思想

立足课堂教学与教师发展这两大阵地，寻找教育教学中的真问题，从真实的问题出发，从教师的发展需要着手，不断探索，不断尝试，不断反思，不断改进，争取实现组织建设路径化、制度建设精细化、学科建设特色化、教师队伍品质化，促进教育教学水平再提升。

二、工作目标

 进一步完善校本培训管理制度，构建教师专业发展培养机制，探索务实、多样的层级式教师培养模式，搭建教师专业发展平台，激活教师主动成长动力，提升教师专业素养，实现教师在课堂教学、课题研究、专业阅读等方面的自主发展。

     三、重要举措

（一）层级管理，打造团队

层级管理，指教师发展中心要抓好对学科组长的管理与培养，学科组长要抓好本学科组的管理与培养。一个学校的发展离不开学科的特色发展建设，学科特色发展的灵魂人物就是学科组长。作为学科的核心和权威元素，学科组长引领着一个学科发展的方向，决定着学科教学质量的层次。因此，从发展中心这个层面讲，要在以下几个方面落实对学科组长的发展要求：

1.明确学科组长职责

作为学科组长要求做好“四者”，即学科宏观发展的策划者；做团队文化建设的领导者；做教师队伍成长的促进者；做学科持续发展的指导者，应该在平时的教育教学中研课标、摸学情、定计划、讲团结、重常规、积资料、抓队伍，要坚持公平性、科学性、大局性、前瞻性、表率性、艺术性的原则，在这些原则的支撑下开展各项工作。

发展中心要定期组织学科组长例会，不断统一思想，分享做法，反思不足，改进提高，让各位组长团结勤奋，一起进步，争取组成学校学科的“核心天团”。

2.创建学校文化为基础的学科精神

文化是一个团队的支撑与引领。俗话说，“没有文化的军队是没有战斗力的军队”，因此只有建立和谐共赢，建设务实高效的团队文化，才能更好的维系着团队的向心力，沟通力和执行力，产生“1+1>2”的效果。特色学科建设过程缺少不了学科文化的这一重要元素，各学科组要建设特色学科就必须创造良好的组织环境，营造良好的学科文化氛围。那么，学科组长要有自己的价值追求与发展思路，要致力于形成独特的学科教研文化特色。在“励志崇实，追求卓越”的办学理念基础上，我把教师发展中心的文化精神确定为“研备引领，担当奉献，励志崇实，凝德致远”，接下来，各学科组也要确立本组的文化精神，并以此为引领，以引为信念，使其成为本学科教师群体的教育共识和行动指南。

（二）一人一案，精准扶教

针对学校老师目前的发展情况，以学科组为单位，为每位教师制定个人发展方案，并确定重点培养对象，确立目标，形成方案，按照既定目标与路线，完成相应的培养任务，达成相应的培养目标。

（三）九大活动，体现特色

学科组一学年完成九大活动，不再固定于每周一次的教研活动

九个一：一次践行新课标的教学活动（大单元、情境式、生活化、任务群、项目化、评价方案、信息技术融合……）

一次主题教研，展示全过程；

        一次读书论坛；

        一次学科节；

        一次教学联谊活动；

        一次学科组赛课活动；

       一次学科组作业成果展示；

       一次学科沙龙活动（地点自定，形式自由）

       一次区级展示活动 

（四）三段三环，分层培养   

学生要分层培养，因材施教，我们教师的发展，也需要分层。根据我校教师的实际组成，我们特制定三个层次的教师培养方案。

第一是精讲读练量身打造青年教师。对参加工作三年内的年青教师，我们实施一对一帮带措施，辅导教师持证上岗，学校、辅导教师和新教师签订三年培养协议，明确培养任务，为青年教师的持续发展提供保障，也让更多的优秀教师发挥力量，在此基础上，师徒共同制定三年发展规划，明确发展目标，将学习与教学完美融合，每学期完成“精读一本书，精写一篇文，精讲一节课”的发展任务。

第二是专题研究强力提升骨干教师。对参加工作三年以上，参加过市、区优质课评选或荣获区级教学能手或骨干教师称号的教师，学校为这部分老师提供部分专业书籍，要求这部分教师每年一个研究专题，每人一个研究专档，将课题的研究与教师的培养结合起来，同时注重对研究过程的管理，把研究过程档案化，并能将研究成果体现到课堂，形成自己的教学特色与风格。作为骨干教师，每学年要完成“做一次主讲，研究一个专题，做一种课型研讨”的自主发展任务。

第三是深耕细作全力造就品牌名师。对参加工作十年以上，在市、区获得名师或学科带头人称号的教师，实施三项工程，一是走出去工程，利用合适的机会走出去学习或者走出去展示，扩大影响，提升眼界与格局；二是引进来工程，积极承办组织区域性的或者区级甚至是市级的教学活动，锻炼自我，提升学校影响力，也为老师们提供更多的学习机会；三是深下去工程，我们的工作不能流于形式，也不是面子工程，要把自己的研究或专长深入的推进下去，形成系统的方案或经验性的材料。作为名师，每学年要完成“做一次名师论坛，组织一次教学活动，发表一篇论文”的自主发展任务。

第四是后备干部，要进行综合培养。

后备干部，是我校未来的中坚力量，因此，要注重进行综合性的培养，首先要有过硬的业务能力，然后要有综合协调与处理各种事物的能力。首先，要为这些老师定好路子，让他们的成长有空间。这些后备干部更希望成为优秀的教师，成为教育教学工作的引领者，因此，学校要为这些老师定好发展的路子，给他们更广阔的发展空间，要迅速成长为思想、业务都过硬的优秀教师。第二，就是要搭稳台子，让他们的发展有梯度。想要释放这些教师的激情和才华，就需要创设登台亮相的舞台，多渠道、多途径地给他们提供用武之地。由学科组到学校，再由校内到校外，层级上升，梯度发展。第三是压实担子，让他们的前进有动力。

这些教师精力充沛、思想活跃，学科组鼓励他们明确目标，勇挑重担，学科组有对他们的培养计划，每位后备干部也要确立三年发展目标，并且每隔一段时间就要进行相应的考核，给予适当的压力，让他们有前进的动力。另一方面，委以重任，让他们的才能得到展现。每学期进行汇报总结，针对工作实绩，给予相应的评价。

（五）课堂评价，基层负责

一年一次的一评课，不再提交讲课视频，把听评课的工作落实到平时，落实到备课组，备课组互相听课评课，一周不少于两节，每周的集体备课，确定好本备课组本周出课的两位教师，听完课后，进行有效的评课活动，针对本组的教学情况与教师现状，提出问题，解决改进，提升教师的课堂教学水平。

（六）及时总结，形成成果

通过研究名师团队的成功案例，可以文字即成果的问题解决策略。本学年，加强用文字记录走过的道路的策略，成果呈现不拘泥于形式，一篇案例，一篇反思，一个方法，一个教学设计，一篇文本解读等等，及时的将各种活动、各种理念进行总结，形成成果。

四、活动安排

九月：

1.     “青蓝”工程；

2.     新教师岗前培训；

3.     各人各组的活动规划；

4.     名师引领课。

十月

1.     新教师过关课；

2.     青年教师论坛；

3.     课堂教学专项培训。

十一月

1.     各科优质课评选的准备磨课；

2.     新课标践行于课堂教学的活动；

3.     读书活动；

4.     交互式课堂及教学与信息化融合培训

十二月

1.     各学科课堂教学比武；

2.     名师工作室教学展示活动。

   一月

1.     复习研讨课展示；

2.     迎接期末考试。