张店区湖田小学考试制度

一、切实把握考试功能

考试主要发挥诊断学情教情、提升加强教学、评价教学质量等方面功能，不具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，科学合理安置考试，引导深化课程教学改革，全面提高教导教学质量。要通过多种措施、方法，引导教师、学生、家长正确熟悉考试。

二、严格压减考试次数

一二年级不举行纸笔考试，其他年级学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。

三、科学运用考试结果

考试实行等级评价、一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告诉学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”;教师要运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生举行帮扶辅导，科学研判教学效果。学校对考试结果举行整体分析，根据分析对教学质量作出科学判断，针对性地对教师教学举行指导和培训。

四、模范考试命题管理

考试命题要严格模范考试内容，合理操纵考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，提防测验根基学识、根本技能和教学目标达成处境，提防增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，提防测验思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的才能，表达素质教导导向，不出偏题怪题，裁减机械记忆性试题，防止试题难度过大。

五、完善学习过程评价

树立全面进展的质量观和科学的教导评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。杜绝“一考定成绩”的评价机制，要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，加强学生学习过程评价，激励实践性评价，可以采用课堂观测、随堂练习、测验操作、课后作业等方式开展学生学习处境的即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果表示、学生述评等方式开展阶段性评价。