张店区重庆路小学教学管理制度

为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，切实有效地进行教学常规管理，提高基础教育质量，贯彻落实《山东省中小学教学工作常规》和《淄博市学校教学管理的若干意见》，从教学管理细节入手，加大常规管理力度，向教学管理要质量。

一、教学计划制定规范

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、个人教学计划等。

1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的依据。该项工作由业务副校长负责完成并传达。

2.教研组（备课组）教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，经全组教师讨论通过后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长（备课组长）为计划执行的具体负责人。

3.个人教学计划由各任课教师制定，在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。

二、备课

1.备课必须以课程标准为依据，明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编排体系，基本知识、基本技能要求和教学规则。备课要深入钻研教材，以教材为根本，明确每一课时的目的要求和具体内容。以学生为主体，明确学生年龄和认识特点，分析学情，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，选择适当的教学方法，确定合理的教学目标。

2.备课程序为：个人备课—集体备课—修定教案。

个人备课。(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。

集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。

修定教案。教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争做到思想教育、思维训练、能力培养三统一。

 三、课堂规范

上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。教师上课的基本要求：

1.严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。

2.教师应提前2分钟站在教室门口，每节课两次铃，隔3分钟。目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

3.教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

4.坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5.课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

6.教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

7.重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

8.活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，并相对稳定，形成特色；活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

四、作业布置与批改要求

1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，各教师依据课程标准与学情，把知识点分解作业设计内容，确立作业目的、作业类型、作业层次、作业难度、作业用时等。倡导教师自主编制作业，合理改编现成作业，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

2.教师在布置作业前要先将作业做一遍。将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

3.作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

4.作业批改要及时、认真，要有批语和日期。做到符号清楚，字体端正。作业错误要明确指出，批语要以鼓励为主，对于学困生，提倡面批。要重视学生习作的评改，培养学生自觉修改文章的习惯，杜绝学生练习，教师不看或让学生代看的现象。

5.学校建立作业布置与批改的检查制度，年级组教师每月互查一次，业务领导每学期检查两次，并做好检查记录，并将检查情况进行反馈。

五、教学研究

1.建立校本教研制度 , 开展形式多样、行之有效的校本培训。教研组每学期初要制定出本教研组教学活动计划。

2.教师应经常学习课程标准、教学专业资料、杂志，了解教研、教改动态，积极参加校内外教研、教改活动。及时对教研、教改进行总结，每学期撰写一篇教学反思或教学论文。

3.教研组每周必须定期开展一次教研活动 , 各学科每学期至少组织一次校级公开课，每学年至少举行一次面向社会和家长的学校教育教学开放周活动。在此基础上，组织一次校内教学经验交流会（研讨会）。

4.为加大教学研究力度，创设浓厚的教学研究氛围，学校建立教研组内每周一次的研究课制度。每周教研组围绕一节重点课，进行充分地集体备课，由组内一名教师执教，大家一起听课、研究、反思，合作共进。研究课由教研组内教师轮流执教，大家互相学习。分管领导尽量跟上听课、评课。在听课过程中，年级组选择一节最能代表本年级教研水平的研究课向全校展示。

5.积极参加各级教研活动，不迟到早退，不无故缺席。如不能按时参加，必须经教导处批准，否则按旷课处理。

六、听评课制度

根据市教育局要求，教师每周至少听课一节，新任教师每周至少听课两节。听课要写清时间、课题、节次、执教教师等内容。做好听课记录，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师进行交流。教导处将每月抽查一次听课本，并将检查情况进行反馈。学校领导坚持听、评课制度，全面了解每位教师教学情况，帮助教师反思并改进教学。按照市教研室教学管理的要求，校长、书记听课不少于40节，业务校长、教导主任不少于60节，其中推门课不少于80％。坚持多学科听课，学期全过程听课，并及时与上课教师进行评课交流，为加强听评课的督促指导作用，还可进行跟踪听课。

七、教学质量检测

1.把关题的测试、调卷、分析制度：学校要求各年级规范把关题的使用，及时对学生进行阶段性检测，发现问题及时解决。要求年级统一时间，尽量单人单桌，严格监考，年级统一评卷标准，从严阅卷、评分。每次把关测试之后，教研组组织一次教研活动，分析试卷中出现的问题，及时解决。各班的检测情况以年级为单位，由教研组长及时上报分管领导，分管领导坚持调卷分析，及时将调研结果向教研组反馈。

2.随堂检测制度：根据教育局关于加强课堂教学质量检测的通知精神，学校领导将不定期地对课堂教学进行听课后的课堂质量检测。对学生当堂所学知识和技能转化合格率低于60％的，学校要与任课教师共同研究教学改进方案并跟踪监测，帮助其努力改进教学方法，提高教育教学水平；对一学期内连续三次检测不合格且学生意见较大的教师要调离岗位，责令其自主培训。培训结束后，视其培训情况，经考核合格，方可重新上岗。

                                                                     淄博市张店区重庆路小学
                                                                                2024年9月