淄博市张店区科苑小学2021-2022学年度教学工作

一、基本情况分析

（一）工作进展

1.创新评价机制，进一步优化《教师教学考核方案》

学校坚守“尊重为本，助推成长”的管理理念，创新教师评价机制，进一步优化《教师教学质量考核方案》,细化过程管理，充分展示教师的潜能，为每一个教师创造无限发展可能的机会，全面提高教师的专业水平。

2.严格执行课程计划，重视对教师教学常规工作的检查与反馈

校干实行蹲级包组，教学处无缝巡课与值班领导每日值班巡视相结合，通过过程管理进行有效调控，规范教师和学生课堂评价标准，优化教师的教学行为和学生的学习方式，，促进学校教学工作持续提升。

3.深耕课堂，学校“尊重教师教学特色”的个性化

坚持开展博采杯“优秀教师示范课”“特色教师展示课”“中青年教师赛课”活动，充分利用优秀教师资源和特色教师资源，带动整个队伍的发展。在逐渐形成“课前5分钟成长展示—问题引领—拓展提升”独具特色的“融美立德”教学风格。

4.关注学生艺术体育素养提升

艺体组按时做好学生艺术测评以及档案材料的收集上传工作，在艺术教师和班主任的共同努力下，玉成其美音乐节和美术节已经成为学校固定学科活动项目，营造了浓厚的艺术教育氛围。体育组以体育传统项目为依托，认真开展篮球、足球、田径、踢毽子等训练队的集训，成功组织春季田径运动会和秋季达标运动会，在艺体、信息、科学教师的辛勤付出下，参加区体育节、艺术节、科技节多个项目取得一等奖佳绩。

（二）主要问题

1. 教师专业素养需提高，学科队伍结构不均衡

教师职业生涯多数处于瓶颈期，老教师经验丰富，但思维相对守旧；青年教师有热情但工作经验不足。学科整合、课程整合、课程开发意识和能力相对薄弱。缺乏一批经验丰富、业务能力强的中间段骨干教师对学校课程进行开发的引领和助推。

关注新入职教师成长，通过开展“三级过关促成长”活动，促进新教师快速成长。组内、学校、区里三级过关，提升新教师的教学能力。师徒结对，青蓝工程，从教育理念，教育教学，班级管理等方面予以引领，实现了以老带新，以新促老，共同发展。

2.学校课程资源较分散，核心课程内涵需提升

学校课程内容相对独立分散，缺乏有机融合。课程落实不够细致，缺乏有效的评价体系。课程链接尚未形成，在课程内容、形式上挖掘不深。需要凝练课程内涵，提升课程品质。

3.教育信息化建设相对比较落后

交互式在线教学系统老师们新接触，还没有经验可循，需要借鉴有经验的学校，加强本学科之间、学校之间教研，进行课堂教学实践探索，并逐渐积累经验。

4.开展课题研究，教师科研意识和能力需要增强

科研课题数量少，省、市课题的立项率偏低，部分学科没有自己的立项课题；科研成果影响小，特别是有特色的标志性科研成果缺乏等。主要原因在于科研骨干队伍的建设需要持续推进，教学科研一体化建设不到位，不能很好的形成合力。

二、工作计划

（一）管理制度精细化，抓实教学常规落实，注重检查与反馈

学校建立健全精细化管理体系，落实“凡事有人负责.凡事有章可循,凡事有人监督.凡事有据可查”,真正实现用制度去管理人、教育人、评价人。教学管理实行“三精”教学管理机制。

第一、常规落实精细化。建立五级教学管理层级，明确岗位职责；建立《教学常规日周月年工作规程》，规范教学行为；建立《常规教学管理实施细则》，完善备、上、批、辅、考工作流程和听、看、评、查、诊监督环节；定期采取学生座谈会等形式，了解教师课堂教学、作业管理、个体辅导等情况。

 第二、监控分析精准化。优化《教学质量分析制度》，开发和引进先进的质量分析系统和模板，定期对教学过程进行精准督导，实行教研组负责制,建立“四个一”质量监控机制，即“教师每周听一课”、“教研组每月一汇报”、教研组每周一研讨”、“教学处一周一反馈”。

第三，考核评价精确化。按教师的教学常规工作制订出量化考核标准和细则，对教师的日常工作进行记载和考核。同时，建立日巡查、周反馈、干部月汇报等制度，提高管理效能。

（二）聚焦专业发展，加强教师队伍建设，提高教师专业素养。

1.多措并举，强化教师队伍建设

学校运行“一套机制、两重支撑、四支队伍、四大版块、多方协同”的教师队伍发展模式，聚焦“教师的专业素养与研究力”，构建教师自主发展体系。依托学科智囊团等，根据发展需求，打造 “名优教师” “骨干教师” “青年教师” “职初教师”四支教师队伍，实现教师成长一体化发展。

2.助力赋能，从优秀走向卓越

通过校本培训、课题引领、读书富脑、青年联盟、蒲公英网络课程、学科智囊团等构建以“培、研、赛、评”为主体的教师专业发展体系，从“青年教师”“班主任”“骨干教师”三个层面提升教师的专业成长，打造一支素质高、能力强的教师队伍。全体教师每个月一个读书交流活动、一个主题集体教研活动。

青年联盟培训，根据“赋能成长”培训方案，每周完成一次粉笔字展示、钢笔字字帖书写。每月定主题进行集中培训，每月阅读一本专业成长书籍，并撰写读书报告单，进行读书分享交流。每学期至少出示一次研讨课或片区研讨课，积极参加区里组织的各项比赛活动。

3.专业阅读，提升教师人文素养

专业阅读，是教师在教育教学过程中直接作用于专业实践的自觉的阅读，直接指向教师的专业发展。确定主题，构建阅读框架。必读书目为各学科教研员推荐用书和学校要求必读专业书目。每月组织全校教师进行读书阅读演讲活动，并针对书中同一话题展开阅读讨论，力争能够把书中理论知识与教育教学实践相结合，服务我们的课堂。

（三）深耕课堂教学，加强智慧课堂建设，改进传统课堂教学。

1.教研组深入开展“博采课堂”教学研究

深耕课堂教学，通过磨课观课议课、反思撰写并重构课堂教学，扎实开展校本教研。 语文、数学每周二下午（单周集体备课，双周教研活动），结合区教研主题每月定期开展主题研讨。综合组隔周周二上午第一节进行教研，保证1小时教研时间。在教研活动期间分管主任提前定好主题，开展好教研活动。教研流程：学习课标—教材解读—反复备课（集体 、个人）--模拟讲课—轮流上课—当堂反思—分层评课—系统梳理。

教研组根据活动要求，确定小教研主题，规划每周教研任务，组长主持，认真执行，全员准时参加。不参加的需要请假，分管主任做好记录。此次请假纳入教学处校本研修考核。

 2.把课堂教学目标作为智慧课堂的“生长点”

重点抓好“三课”：夯实常态课、打磨精品课、创新示范课。通过多种形式的培训活动，在活动中全面培养和锻炼青年教师的素质和能力；加强智慧课堂平板互动教室的使用培训，强化教师对平板互动教学有效性的探究。抓住各种机会举行各学科课堂教学展示，如博彩杯赛课、教坛新秀评优课、新教师过关课，骨干教师和优秀教师示范课等；努力改变教师的学习方式，变被动学习为主动学习，积极取得各科教研员的支持，提供契合教师需求的指导，为教师专业发展补养。

（四）推进课程改革，加强七彩课程建设，发展学生核心素养

1.注重三级课程，强化课程意识。

按照上级文件要求，新学期开学前自查国家、地方、校本三级课程开设情况，开齐、开足、开好三级课程。学校以课程为核心，基础课程实施校本化，拓展课程实施多元化，围绕培养目标，构建起了适合学生发展的“七彩课程体系”。

2.着力课程建设，彰显品牌特色。

本学期，学校围绕“为学生的主动发展创造适合的教育”这一办学宗旨，充分整合教师资源和学校现有资源，加大校本课程“多梯度”开发力度，加强校内与校外课程资源开发、跨学科整合、跨年级和班级整合，进一步完善学校七彩课程体系，共同搭建课程板块发展平台。全面打造校本课程自主选课智慧平台,学校将根据智慧平台选课情况，努力为学生的主动发展创造适合的教育，打造“人人有兴趣，个个有爱好”的学校校本课程格局，促进学生综合素质的全面提高，个性和特长得到开发与持续发展。

3.注重劳动教育和心理健康教育

注重劳动教育，将各种劳动元素化为滋养学生健康成长的活动课程，构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育环境。加强班主任和任课教师心理咨询能力培训，关注疫情常态化下师生心理健康，做好学生心理咨询工作，帮助学生保持积极的心态和健康的情趣，促进学生健康成长。

（五）提升科研课题研究工作，让课题为教育教学服务。

课题研究突出一个字“真”。以小课题研究为抓手，引导全校教师立足教育实践，立足学生成长，立足课程与课堂改革，以解决具体现实的问题为导向，开展有实效的研究活动。树立“问题即课题”的科研理念，认真开展科研课题研究工作。

市级课题：学校成立语、数、综合三个科研团队，成立市级课题课题组，进行选题和申报书的填写，请区科研主任进行指导，为市级课题的申报进行充分准备。

区级课题：2021年区级课题申报和开题。李丹老师的《“双减”背景下利用校园资源开展小学语文实践活动的实践研究》、李震老师的《基于小学体育“学-练-评”一体化与长征精神主题融合的案例研究》和赵沛沛老师的《基于单元主题的小学英语复习课设计的案例研究》进行中期检查。  

校级课题：全体教师（五十岁以下）参与校级课题，有三十多位老师报名参与校级课题，并通过了中期课题检查和PPT汇报，校级课题已经逐渐严格和规范起来。同时做好课题培训和科研成果的积累工作，做好学校小课题研究的管理与年度结题工作，为后继区省市区课题立项做好准备。促进教师科研专业发展和促进教师个性专业发展。规范学校课题研究管理，帮助教师立足教育教学实际，找准研究方向，提升教师课题研究能力。

（六）加强智慧校园建设水平，完善环境建设。

继续加大学科教学与信息技术的整合，全体教师要有计划地提高自己的信息化辅助教学能力，进行资源共享，学科整合。有效制作和使用课件，积极参加论文评选、省资源平台晒课、微课、信息化NOC比赛等活动。

为了更加规范化、科学化、合理化地推进学校信息技术应用能力提升工程2.0工程，学校开展信息技术应用能力提升工程2.0培训活动和展示活动，管理学校各功能教室，学校建立智慧管理平台。按照管理制度严格执行，真正管好，用好设备，发挥其效益，更好地为教育教学服务。

继续完善录播智慧化一体教室，实现课堂直播。建设学校无线网络覆盖，提升硬件水平。提高数字化应用水平，建设学生综合素质评价平台、学校教学资源平台、数字化图书馆。

 

  淄博市张店区科苑小学

                                  2021年8月20日