淄博市张店区龙凤幼儿园2024年度教育教学执行情况

淄博市张店区龙凤幼儿园2024年度教育教学执行情况

 

一、加强教学常规管理，注重解决实际问题

1.加强常规工作管理督导，严格执行保教管理制度，严格按照教学六认真要求督促指导教师在学期初制定保教和班务计划、教研和各科教学计划，提前准备课程主题计划、周计划以及活动方案，组织教研组长认真的查阅，深入班级，指导常规强化责任意识。这半年有时教师请假，经常进入班级替班。于是就将其作为蹲班检查和指导的机会，在带班过程中发现问题及时给予指导，不断缩短计划与实践操作活动间的距离。

2.加强对教研组长工作的督促和指导，又充分发挥教研组长的组织带头作用，拓展教研组工作的方法和形式。与此同时，针对幼儿的晨间早锻炼、户外活动、游戏活动，教师的备课，活动组织发现问题及时总结调整，从教学准备、活动设计、策略运用、方法拓展等方面进行一系列且行且思的补充与完善，优化教育教学活动。

3.认真检查，公平公正的做好教师的量化评价。评价过程中采取抽查和定期检查相结合的方式。如：每周不定时的推门听课、每月备课不定期的抽查；每周五离园前检查各班的宣传栏；户外游戏、自主学习分时间点进行巡视等等，遇到问题及时与老师沟通解决。

4.秉承好的生活就是好的教育的理念，带领老师们积极组织节日节气活动和生活化课程，让孩子在传统节日里潜移默化、自然而然的接受传统文化的教育。

5.及时调整户外场地，满足孩子们的活动需求。根据春夏、秋冬两个活动时间调整班级活动场地，制定合理的活动场地时间表。根据实际情况，调整了早锻炼的活动方式，孩子们得到锻炼的同时增加了趣味性。

二、积极开展教研活动，促进教师专业成长

1.立足实效，创新园本教研。我们以提高教师教育教学能力为出发点和落脚点，坚持以“研”促教，以教促“研”，建立高效的教研机制，构建园本教研新体系，创新教研方式，重在解决实际问题，如学习方式上的创新，研讨方式上的创新，有问题研

讨、案例研讨、课例研讨等；培训模式上的创新，有以年级组为阵地，以园为本开展多层面、多形式的教学研讨活动，如新老教师层面、学科层面、年段层面的活动观摩、教学评析、专题讨论等等。努力提高园本教研的质量和效益，使园本教研起到突现重点、突出难点、突破弱点的效果，进一步提高广大教师的教育教学能力。我们在每年学期初，制定切实可行计划，定期组织开展教研，我们采用“走出去、请进来”的方式，有计划地开展教学研讨活动，本学期到淄博市柳泉幼儿园参加园本教研多次，聘请孙秀红主任、刘霞园长、司素琴老师到园做专业讲座，解决在教育实践中存在问题的同时，激发教师积极研究的精神，学习和掌握研究的方法，达成以研促教，以教促研。在新教师三级过关课、一师一优课、幼教之星等教师的汇报课活动中，各位参赛教师都能认真对待，利用休息时间积极准备，在观摩过程中，听课教师都能虚心学习，取长补短，吸取精粹。大家在反思总结、交流研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、能力得到了显著提升。这些活动为打造我园拥有一支好学上进，团结敬业的研究型教师队伍不断实践着。

2.加强课程研究，促进专业成长。为了提高大家的课程故事、游戏故事撰写水平，积累优质课程资源，扎实开展课程实施和自主游戏活动，在活动组织的过程中，要求教师做好记录；活动后及时组织教研，鼓励教师积极发言，提出改进意见；活动后还要针对本次活动的情况写好反思，在反思中总结经验。有效的园本教研使教师们的教育教学水平有了大幅度的提升。

常规性的教研活动主要围绕着主题、教学、环境创设、班级工作、家园沟通等方面展开。其中，户外自主游戏从场地划分、器械分配、教师组织、教师观察等内容展开教研、观摩、分享、落实、调整。根据我园年轻老师居多的情况下，从游戏材料的投放、教师如何观察指导、分享交流的策略等展开一系列的教研活动。今年，我园作为游戏活动试验区的一员，在自主游戏方面取得了优异的成果。经过每学期的汇总与分析，每学期教师撰写游戏观察记录、游戏故事、案例分析每位教师不少于6篇，如：教师会围绕幼儿游戏发展水平、游戏中幼儿发现问题解决问题的能力、高水平游戏的发生、游戏中幼儿品质的培养等方面进行撰写。优秀的游戏案例会给老师们提供及时交流分享的机会，经过老师们的观察、学习、探索、思考、反思，我园老师的优秀游戏案例投稿并获奖，《耀眼的星星—执着于机械的理工男》获《幼教金刊》征文大赛二等奖。教师制作的玩教具《破茧成蝶》在淄博市自制玩教具评选活动中获得三等奖。有游戏的生活才是好生活，有游戏的童年才是真正的童年，我们会一直坚持把游戏还给孩子、把时间还给孩子，让孩子们在游戏中获得快乐、自主、全面和谐的发展。让游戏真正成为幼儿快乐学习的主人，幸福生活的源泉。

3.搭建练兵平台，促进群体素质的提高。为使教师获得专业成长，为教师搭建学习、锻炼、展示的平台，开展各种业务练兵活动。一是鼓励教师积极参加各级各类的技能比赛，如：幼儿教师技能比赛、区域环境布置评比、师德师风演讲比赛等。这些活动不仅给教师提供了一个展示自我风采的舞台，更是一次检验自身素质和互相学习提升的机会，激发教师自主学习、终身学习的意识。二是积极组织各类献课、送课活动。今年我园作为省级示范园，与3家幼儿园签订帮扶协议，我园青年教师在活动中献课，向片区各幼儿园教师展示我园园本教研活动的成果，每年5月组织教师送教至帮扶幼儿园，充分发挥省级示范幼儿园的示范辐射作用。

三、积极做好家长工作，提升家园共育水平

开展好家长工作，是教育教学工作不可缺少的重要部分。本学年，我园坚持做好家校合作协同共育的工作，除每学期的家访工作，还不定期通过多种形式开展家长会、家长委员会、家长半日开放活动、“六一游园活动”、家长进课堂等活动。让家长了解幼儿园的教育形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在园的成长过程，每次活动均收到家长的好评。如：从小班级部进行的“体验式家长会”，中班级部召开的《安的种子》教育启示家长会，大班级部召开的《零起点不等于零基础》参与式家长会，再到小组约谈、个别约谈等形式，老师们在和家长的交流和沟通上有了很大的进步和经验，经常有家长为幼儿园孩子提供支持和帮助。再者及时关注班级微信群，浏览老师和家长交流互动，了解班级状态，发现问题及时调整。家园良好的合作，促进了孩子们更全面的发展。

四、新学年我们将从以下方面入手，优化教务工作

1.加强学习与积累，不断总结经验，提高管理水平。加强数学领域的学习，在活动后的反思与小结中体现更理性的思考。

2.提高自身业务能力，努力探索保教工作的指导策略。加强教师园本培训，规范带教工作，思考带教形式的多样性。

3.注重资料的积累与收集，保证各类案头资料的质量。

4.发动主班的带头作用，让她们接受更多的实践与锻炼的机会，武装她们的教育理论思想，提高她们的教学实践能力，并且在园内发挥她们的骨干作用，以点带面，促动其他教师共同成长。

 

淄博市张店区龙凤幼儿园教学方案

 

一、指导思想

本学期教学工作坚持以《纲要》《指南》精神为指导,以园务工作要点为中心,以打造特色、优质保教为目标,重在改革、转变、完善、创新,使教务工作焕发新的生机与活力。

二、工作目标

1.严格招生报名程序,做好招生分班工作,控班额、控流失。

2.以区域创建为重点加强班级环境创设, 完善楼道公共环境的布置。

3.调整教学课时,注重生活与游戏中的自主学习。

4.制定考核评价方式,注重常规、随机性的查看、评价记录。

5.夯实常规保教工作,做到养成教育、德育渗透、值班督查周周有重点。

6.加强卫生消毒与保育保健护理,提高保育质量。

三、具体措施与安排

（一）招生分班

继续实行规范的报名程序,耐心、细心做好家长咨询解答、疏散流动、注册登记工作,及时、准确掌握各班报名情况,把握好班级均衡与稳定,规范分班,控制超编、低龄化、流失等现象,使报名工作顺利平稳。

（二）环境创设

1.加强区域环境的创建。在区角设置、氛围营造、规则建立、材料创新投放上下工夫,引导幼儿充分与材料环境互动,并深入探讨区域活动时组织策略,提高区域活动质量。

2.坚持主题墙的布置。保持环境创设的互动性、活动性、过程性、延续性等特色,随着主题教学的开展, 坚持师幼共同布置能展示教学进程的主题墙饰,充分发挥环境的美化与教育功能。

3.完善楼道公共环境的布置。楼道环境以体现我园文化及教育特色、简洁、耐用为主旨，可将幼儿美术作品以主题性进行布置、或以德育成果展示为主线,将幼儿有代表性的表现以照片形式进行展示、还可以将幼儿园各种大型活动的精彩瞬间做成喷绘进行布置。

（三）课时调整

《指南》强调:要珍视幼儿生活与游戏的教育价值,注重生活中学习、游戏中学习、操作中学习。结合我园教学现状,为贯彻落实《指南》精神,我们将调整教学课时, 调整总课时量,增加区域活动和户外活动课时, 树立一日活动皆课程的观念,加强生活护理及随机、渗透式教育,提高集体教学的有效性与质量。

（四）考核评价

为使班级考核形式与方法更科学合理，本学期将进行一月一主题、一月一考核，注重常规、随机性的查看与评价,考核内容包含生活常规与习惯、区域活动水平、艺术表现、集体教学活动等,倡导常态化的展示，由组内蹲点领导和挂点领导负责考核评价。

（五）常规督导

为规范教师一日活动的组织,提高常规保教质量，同时也让值班领导有重点的督查,本期将以养成教育、德育渗透、夯实常规为主.旨在每两周定一个常规落实重点,在各班周计划表中的周重点中体现,常规工作围绕重点扎实进行, 值班领导巡查时重点督导, 并进行评价记载,纳入学期考核。

（六）卫生保健

本学期将从三个方面入手:一是督查各班坚持做好卫生消毒工作，指导新保育员尽快熟悉与胜任岗位工作,给幼儿创设干净舒适的环境;二是做好疾病预防与安全防护,确保幼儿健康平安;三是提高一日生活环节的护理质量,凸显保育服务意识。

四、优秀教学活动展示

大班科学活动：神奇的指纹

 

设计意图：

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程，是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对事物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察指纹，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

活动目标：

1、幼儿通过自主发现了解指纹的种类，知道每个人的指纹是不同的。

2、简单了解指纹的作用。

3、愿意探索指纹，并乐在其中。

活动准备：

教学视频、印泥、玻璃杯、砂纸、棉花、音乐、白纸若干。

活动过程：

一、观察指纹导入，激发孩子兴趣

    1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印,说说自己的指纹是什么样的,它像什么。

2.引导幼儿互相观察指纹印,说说每个人的指纹有什么不同。

二、学习指纹的分类，知道每个人的指纹都是不同的。

1.出示三种指纹图片，引导幼儿观察它们的差异,找一找自己指纹的特征。

提问：仔细看图片中的三种指纹有什么不一样？

小结：第一种有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫斗形纹;第二种纹形像弓一样，叫弓线纹；第三种一边开口，就像簸箕似的，叫箕形纹。每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。

2.探索指纹，了解指纹的作用

    （1）老师演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯

提问：当我们的手指触碰到玻璃杯时，你发现了什么？（触碰玻璃杯时,会留下指纹。）

小结：我们用眼睛看不到也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出来的汗会通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时都会留下指纹。

（2）请幼儿触摸不同材质的物品，感受指纹的作用。

提问：请你们摸一摸砂纸、棉花、桌子、图画本，有什么感觉？（软软的、粗糙的、光滑的）

小结：你们可别小看指纹，它的用途可大了，指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体比如：摸到棉花他会立刻将指令通报给大脑—软，他还有增强摩擦的作用使手指能紧紧的握住东西，不易滑落。

三、指纹印画，加深孩子对指纹用途的感受。

今天我们一起认识了指纹，了解的指纹的作用，接下来我们一起来制作一幅手指印画吧！

幼儿根据自己选择的作品单独做，或两人合作做。

分组操作，教师巡回指导，随机点评。

四、幼儿作品分享交流，随音乐进行“作品表演秀”。