张店区建桥幼儿园小二班课程故事

奇妙的“洞洞”

 一个洞洞，引来了孩子们的关注，在他们的眼中，这个洞洞有点神秘。《纲要》中指出：要善于抓住幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。于是一场关于“洞洞”的探索之旅从这里开始......

为了验证调查结果，孩子们继续踏上寻找生活中洞洞的旅程。

幼儿园里孩子们找到了很多生活中的洞洞，有下水道的洞、水龙头洞、空调洞、玩具的洞等等，这些洞给我们的生活带来很多便利。

 

 

随着活动的开展，孩子们对各种神秘的洞洞都有极大的兴趣，只要看到洞洞都想摸一摸，碰一碰，但是每个洞洞我们都可以去碰吗？当然不是！

我们通过和孩子们讨论、观看图片等，了解各种洞洞的作用，让孩子们知道有些洞洞是危险的。比如：空调和电视机的洞洞、电源插座等，我们要远离，不能随便触碰。

 

洞洞大创想

有哪些美食有洞洞呢?孩子们想到了甜甜圈的中间是一个洞洞，于是一个个美味的甜甜圈出炉啦！

 

 

我们撕出了不一样的“洞洞”图形，还可以从“洞洞”里看外面呢！原来“洞洞”的世界是这样的呀，真有趣！

 

 

我们的身体也可以组合成洞洞哎！

 

 

孩子们在区域游戏中利用玩具设计制作了许多“洞洞”，有粘土“洞洞”，有报纸“洞洞”等等。一天天过去，洞洞的形象生动地呈现在了孩子们的脑海里，进而他们又萌发了新的想法：要和洞洞做游戏！于是我们用不同的工具，来感受洞洞的世界。

 

 

一洞一世界，孩子们好奇的种子无时无刻不在茁壮成长，每一次的观察与思考，都是孩子们对世界的探究。陈鹤琴活教育理论指出：“教师要以儿童为中心，做儿童的朋友，要与儿童共同生活，共同学习。”在洞洞大探秘中，孩子们从发现洞洞，寻找洞洞，最后到玩洞、探洞。孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中，积累了与洞洞有关的初浅经验，并感受着，收获着，快乐着……

《奇妙的洞洞》这个课程故事已接近尾声，但孩子们的学习与发展还在不断延续，如“洞洞”的作用：下水道的“洞洞”是如何排水的？洗衣机的“洞洞”是怎么可以把衣服洗干净的呢……相信还有更多有趣而奇妙的“洞洞”故事等着我们去探索。

 

张店区建桥幼儿园