淄博市张店区尚勤幼儿园课程案例——“纸”为遇见你

“纸”为遇见你
淄博市张店区尚勤幼儿园  大一班

 

一、活动背景
        天气突然降温，有几个孩子感冒了，频繁的用卫生纸擦鼻子，谨熙的鼻子已经有些通红，今天早上晨间活动的时间，远远的就看见谨熙拿着一个小袋子一蹦一跳的过来了，我好奇的迎上去，问:“谨熙，你的袋子里装的是什么呀？”谨熙不慌不忙的从袋子里拿出来一包小小的纸巾，“老师，这叫柔纸巾，比我们的卫生纸要软，妈妈说用它擦鼻子不会变成红鼻子！”
其他的小朋友也听说了，十分好奇的围上来，你摸一下，我看一看，瞬间孩子们对这一小包纸开始了一番讨论。
       二、初识造纸术
      依璇：“都是纸，为什么摸起来感觉不一样呢？”
      昊轩：“肯定是这个纸里边加了一些特别的什么东西。”
      昶旭：“让我摸一摸，这个柔纸巾摸起来怎么滑滑的，薄薄的，肯定是得把这个纸压的很薄很薄，得用很大的力气。”
      谨熙：“纸不是压出来的，我和妈妈在家做过这个实验，叫做造纸术。”

“造纸术？”

孩子们对这个新名词产生了疑问，什么是造纸术？于是，我们和纸便有了一个美好的邂逅之旅……

三、浅尝造纸术

为了让孩子们对造纸术有更加深刻的认识，我们先给孩子们介绍了《蔡伦造纸》的故事，原来在还没有纸的时候，人们都是用龟甲、兽骨、竹简来记录东西，但是这种方法太不方便了，在蔡伦的观察和实验下，发明了造纸术，极大的提高了人们的工作效率，受到百姓们的一致好评。《蔡伦造纸》的故事孩子们对造纸步骤有了了解后，都想尝试一下，像蔡伦一样，去做一张纸。
孩子们根据视频里造纸需要的材料开始准备寻找材料，水盆，纸浆纸，造纸框一系列的材料准备完毕，便开始了我们的初次尝试造纸术，一张小小的纸浆纸，孩子们你一块我一块的撕起来，把撕好的纸浆纸充分泡在水里，待水里的纸浆充分吸收水分后，昊轩开始模仿视频里进行抄纸，细心的昊轩还不忘模仿视频把造纸框全放入水中时把造纸框上下摇晃一下，以保证纸浆充分
附着在造纸框上，接下来就等太阳公公来帮助大家把水份都晒干，这样，一张孩子们自己制作的纸就成功了。

四、改进造纸术

第二天一早，孩子们入园后第一件事就是去看自己做的纸，从造纸框上把纸取下来后，孩子们发现，并不是自己想象的样子，做出来的纸凹凸不平，有很多小疙瘩，没法在上边画画，孩子们的脸上写满了失落。
为什么会有这么多小疙瘩呢？

带着这个问题孩子们又进行了一次尝试，撕完纸浆后孩子们把盆里的纸浆搅匀的时候，细心的小果儿大叫：“这是谁撕的，怎么这么大，放在水里都泡不开”
昊轩：“哦，我知道了，肯定是上次我们做的时候也有小疙瘩，所以做出来的纸那个样子。”

怎么把纸浆弄成很小的样子呢？

用剪刀剪、一点点一点点的撕，做出来的效果都不是很明显，现豪想到了一个好办法，模仿妈妈平时在家绞肉馅用的绞肉机，在盆里使劲的搅纸浆，果然，盆里的纸浆变得小一些了，但是不一会儿现豪就停下“我的胳膊太酸了！”而且盆子的四周都有好多纸浆水溅出来了，这个办法不错，但是需要改进。栎达开口了：“绞肉机都是有盖子的，我们把纸浆水弄到瓶子里盖上盖子试一试吧？”果然，在水瓶里充分摇晃的办法会让纸浆变得更细。解决了纸浆的问题再次尝试做出来的纸的确比上一次的好多了，孩子们拿着自己做成功的纸迫不及待地去了美工区……

五、再生纸

一次午餐结束，孩子们在院子里悠闲的散步，门卫门口处有一包黑黑的东西吸引了孩子们的注意，原来是一包来自碎纸机里边的纸，办公室老师想着下班的时候一起扔出去，逸轩开口了：“老师，这些纸可比我们造纸术撕的小多了。”

“是呢，老师，我们能用它们来做造纸术吗？”

“对，对，对，这个省劲了，直接放瓶子里晃就行了，都不用撕！”

“对，我们用这些吧。”

孩子们如获至宝，你一句我一句的都想把这袋“垃圾”带回去，在征得办公室老师的同意后，孩子们兴高采烈的把袋子提回去了，并和办公室老师约定好，下次直接把碎纸留给我们。

六、花草造纸术

秋天到了，幼儿园后门开了好大一片菊花，五颜六色的花儿在秋天独有的黄色里格外的显眼，孩子们户外活动的时候特别喜欢去赏菊花，几个性情中的小姑娘担心冬天下雪就欣赏不到这么好看的花了，就想如何能把这些花儿留住。

“我看到我姐姐总是把花夹在书里，她说这样花干了就不会枯萎了。”梓萱说。

“我们也这样把花夹在书里吧，这样等冬天的时候还是能看到鲜花呢。”好朋友于昕瑞表示同意。
说干就干，几个好朋友开始精心挑选好看的花朵，选取、采摘、找书、存放，一系列的流程下来，小菊花被我们用自己的方式保存下来了。几天过后，孩子们去看自己压好的小花时惊奇的发现，书本的纸张上竟然印上了一朵淡淡的小花引子。

“哇！好漂亮啊，这个纸上竟然印上一朵漂亮的小花呢”梓萱说道。

“我们的纸上也印上这样的小花肯定更好看。”旁边的璟桃兴奋的说着。

说干就干，几个小女孩开始尝试着在造纸术中加入小花，还是和之前造纸术的步骤一样，栎达想把自己的纸变得更漂亮，还在里边加入了颜料，在抄纸完毕后孩子们精心挑选了自己喜欢的小花，摆上好看的造型，最后放在太阳底下暴晒，果然，一张成功的花草纸诞生啦！激动的璟桃把花草纸放在手上看了又看，闻了又闻说:“哇！竟然还有花的香味呢！做好的花草纸投放到美工区，孩子们都争先恐后的在上边涂涂画画呢！

七、纸球造纸术

遵循孩子们的自主性和主体性，我们班级的环境也是由孩子们自主设计和规划，科学区和益智区没有明确的分界，孩子们为了不互相打扰，开始七嘴八舌的讨论起来了：

婧瑶：放个橱子吧，这样就分隔开了。

清雅：不行，橱子太大了，这样我们做科学实验的时候都站在这里好挤啊。

婧瑶：要不像我家一进门那里一样，挂个帘子吧。

辰赫：这个办法好！

婧瑶：可是去哪里找这些小球球啊？像水晶球。

辰赫：要不我们用纸来做？

清雅：怎么做？团个小球吗？

婧瑶：太丑了，我们做个空心的，我在电视上见过做纸球，把纸粘在一个气球上，等干了再把气球扎破！可好看了。

清雅：真的吗？我们试试吧。

有了之前的造纸术经验，孩子们开始一步一步的制作纸球了……

等碎纸变成纸浆之后，开始往吹好的气球上粘。

昊轩：太难了，纸浆不听话，这个球一转，就掉下来了，气死我了！昊轩说罢把气球放回到了纸浆盆里，想要放弃。

现豪：是不是水多了，我们把纸浆里的水挤掉一些试试。

昊轩：加点胶水吧，把它们粘住。

说罢，几个小朋友分工去找材料了，果然，加了胶水的纸浆比较听话了做好纸球的昊轩脸上写满了自豪。

终于，做好的纸球在小朋友们的装饰下被挂到了墙上，看着自己做的纸球隔断，孩子们对自己的班级又多了一份热爱和责任感。
        历时两个月的课程故事，老师的任务就是在孩子们不断尝试，发现问题并主动探究解决办法的时候，给与孩子们支持和鼓励。
从初识造纸术开始，就激发了孩子们的探究欲望，发现问题、提出假设、尝试解决问题，孩子们一步步探究，一次次实验，最后终于如愿做出了自己心仪的纸张。
在对造纸术有一定了解之后，孩子们渴望进一步探究，继而提出花草纸、纸球等一系列的想法，大班幼儿已有初步的探究能力，作为教师，我们十分珍视幼儿的这部分能力，我们给与最大限度的支持和鼓励，让幼儿通过感知、操作、总结、提升，把这一部分内容潜移默化到自己的认知里。

再生纸的部分给幼儿提供了一次很好的机会，再生纸的技术实现了废纸的二次利用，投放到区域材料里达到了循环利用的目的，提升了幼儿的环保意识。
关于造纸术，孩子们的兴趣不减，我们的创造不断，在以后的探究活动中，我们依然会守护孩子们的自主性和创造性，最大限度的支持幼儿的想象力和创新能力，让孩子们在不断丰富自己的世界里扬帆远航！