淄博信息工程学校

中等职业教育质量年度报告

（2023年）

 

 

 

 

 

2023年12月

 

 

 

 

内容真实性责任声明

 

学校对 淄博信息工程学校 质量年度报告（2023）及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

特此声明。

 

 

 

 

 

 

   单位名称（盖章）：

 

     法定代表人（签名）：

 

 

2023年 12月 28日

 

 

 

             目录

前言  …………………………………………………………………………1

1 人才培养  ………………………………………………………………… 2

1.1 党建引领…………………………………………………………………………2

1.2 立德树人…………………………………………………………………………3

1.3 在校体验…………………………………………………………………………5

1.4 就业质量…………………………………………………………………………8

1.5 创新创业…………………………………………………………………………9

1.6 技能大赛………………………………………………………………………10

2 服务贡献………………………………………………………………………11

2.1 服务行业企业 ………………………………………………………………12

2.2 服务地方发展 ………………………………………………………………13

2.3 服务乡村振兴 ………………………………………………………………13

2.4 服务地方社区 ………………………………………………………………14

2.5 具有地域特色的服务 ……………………………………………………16

2.6 具有本校特色的服务 ……………………………………………………17

3 文化传承 ……………………………………………………………………17

4 国际合作 ………………………………………………………………… 19

4.1 留学生培养质量 …………………………………………………………19

4.2 合作办学质量  ……………………………………………………………19

4.3 开发标准质量 ………………………………………………………………20

4.4 国（境）外独立办学质量………………………………………………20

4.5 助力“一带一路”建设质量…………………………………………20

4.6 提升学生国际化素养质量……………………………………………21

5 产教融合 ……………………………………………………………………21

5.1 专业建设质量………………………………………………………………21

5.2 课程建设质量………………………………………………………………24

5.3 教学方法改革………………………………………………………………25

5.4 教材建设质量………………………………………………………………26

5.5 数字化教学资源建设 ……………………………………………………28

5.6 师资队伍建设………………………………………………………………30

5.7 校企双元育人………………………………………………………………32

6 发展保障  …………………………………………………………………33

6.1 国家政策落实………………………………………………………………33

6.2 地方政策落实………………………………………………………………34

6.3 学校治理………………………………………………………………………34

6.4 质量保证体系建设…………………………………………………………36

6.5 经费投入………………………………………………………………………38

7 面临挑战 ……………………………………………………………………39

问题1 ……………………………………………………………………………… 39

问题2 …………………………………………………………………………………39

问题3 …………………………………………………………………………………40

8 发展案例 ……………………………………………………………………41

案例一…………………………………………………………………………………41

案例二…………………………………………………………………………………44

案例三…………………………………………………………………………………46

案例四…………………………………………………………………………………50

9 附表……………………………………………………………………………57

表 1 中等职业教育质量数据表……………………………………………57

表 2 中等职业教育满意度调查表…………………………………………59

表目录

1 人才培养  ……………………………………………………………………2

表1-1 大类专业毕业生就业情况 ……………………………………… 9

9 附表……………………………………………………………………………57

表 1 中等职业教育质量数据表…………………………………………57

表 2 中等职业教育满意度调查表………………………………………59

 

图目录

1 人才培养  …………………………………………………………...........…2

   图1-1 参加区文艺晚会…………………………………………4

图1-2 开学典礼…………………………………………………5

图1-3 运动会……………………………………………………6

图1-4 学生室内操………………………………………………6

图1-5 大赛项目展示（一）……………………………………10

图1-6 大赛项目展示（二）……………………………………10

图1-7 颁奖仪式  ………………………………………………10

图1-8  制冷与空调设备组装比赛（一）……………………11

图1-9  制冷与空调设备组装比赛（二）……………………11

图1-10  晚宴化妆比赛……………………………………… 11

图1-11 新娘化妆比赛…………………………………………11

图1-12 智能家居安装与维护项目……………………………11

图1-13 电气安装与维修项目…………………………………11

2 服务贡献 ……………………………………………………………………11

图2-1  产业学院签约仪式……………………………………12

图2-2  实操培训中心…………………………………………13

图2-3  社区公益职业教育基地挂牌…………………………15

图2-4  微视频制作课程………………………………………16

图2-5 劳动体验 ………………………………………………17

5 产教融合………………………………………………………………………21

   图5-1 智能制造产业学院入选淄博市第二批市级现代产业学院……………………………………………………………………23

图5-2 学生企业研学（一）…………………………………24

图5-3 学生企业研学（二）…………………………………24

图5-4 学生企业研学（三）…………………………………24

图5-5 蛋雕课程………………………………………………25

图5-6 书法课程………………………………………………25

图5-7 高考状元送锦旗感谢母校……………………………26

图5-8 国家规划教材名单……………………………………27

图5-9 周光平主编教材入选“十四五”国家规划教材………28

图5-10 课程获奖证书…………………………………………29

图5-11 智慧化校园平台………………………………………29

图5-12 教学创新团队…………………………………………32

6 发展保障 ……………………………………………………………………33

图6-1 安全专题班会 …………………………………………37

图6-2 校园安全工作部署会 …………………………………37

图6-3 学校领导班子进行安全检查 …………………………38

7 面临挑战……………………………………………………………………39

图7-1 电商专业教师企业实践 ………………………………41

图7-2 企业专家进校园（一） ………………………………41

图7-3 企业专家进校园（二） ………………………………41

8 发展案例………………………………………………………………………41

图8-1 科研交流研讨会 ………………………………………44

图8-2 教科研会议 ……………………………………………45

图8-3 学生作品 ………………………………………………49

图8-4 淄博小记者参观活动 …………………………………50

图8-5 职教周展示 ……………………………………………50

图8-6 书香校园活动（一） …………………………………51

图8-7 书香校园活动（二） …………………………………51

图8-8 阅读之星颁奖典礼 ……………………………………51

图8-9 阅读课堂 ………………………………………………51

图8-10 图书馆  ………………………………………………52

图8-11 图书馆阅读……………………………………………52

图8-12 书香环境（一）………………………………………52

图8-13 书香环境（二）………………………………………52

图8-14 书香环境（三）………………………………………53

图8-15 书香环境（四）………………………………………53

图8-16 阅读课程  ……………………………………………54

图8-17 查阅图书  ……………………………………………54

图8-18 流动图书车……………………………………………54

图8-19 流动图书车上的阅读…………………………………54

图8-20 学生吟诵  ……………………………………………55

图8-21 阅读活动  ……………………………………………55

图8-22 教师读书会……………………………………………55

图8-23 学生共读………………………………………………55

图8-24 书香系列活动…………………………………………56

案例目录

案例一………………………………………………………………………41

案例二………………………………………………………………………44

案例三………………………………………………………………………46

案例四………………………………………………………………………50

 

 

中等职业教育质量年度报告

（2023年）

淄博信息工程学校是张店区唯一一所区属全日制公办中等职业学校，自1980年率先在全市创办职业教育以来，先后获得首批国家级重点职业学校、全国中等职业教育先进集体、全国中等职业教育改革发展示范学校、山东省示范性中等职业学校等十余项省级荣誉。

学校占地95960.79平方米，建筑面积44350.07平方米。设有三年制中专、三二连读大专、普职融通、社会技术培训等多种办学方式，实习实训设施设备投入3500万元，专任教师177人，兼职教师24人，在校生2100人，未来设计规模5000人。

    开设信息技术类、加工制造类、财经商贸类、文化艺术类等四大专业群10个专业方向，涵盖3个省品牌专业，2个省高水平专业，设有2个省级技艺技能传承创新平台。

学校秉承“德能相济、知行合一”的校训，实践“人人皆可成才，人人尽展其才”的办学理念，凸显产教深度融合的多元化开放式办学特色，推行校企共育一体化人才培养模式。以提质培优、增值赋能为发展思路，实施三全+五育”管理，涵育学生核心素养；集聚文化育人高地，传承“非遗校园”匠艺；打造专业高精品质，实现校企共融育才。

目前，学校围绕创建省高水平中职校工作，以学校“项目突破年”为抓手，以质量筑牢办学根基，以创新激活办学动力，推动整体办学格局发展。近来成功通过省示范性中职校验收，获省绿色校园、省教育系统模范职工之家、省心理健康教育工作先进单位、市文明校园、市级书香校园、黄炎培职业教育创新创业大赛优秀组织奖等荣誉。

如今的淄信，有着四十多年温厚博雅的文化积淀，更有挺拔向上、充满活力、昂扬奋发的磅礴气势。作为一所具有鲜明特色的鲁中地区中职名校，学校立足省高水平中职校定位，服务区域新旧动能转换、高质量发展，培养了一大批以全面素质为基础，以能力为本位，具有综合职业能力的高素质技能型人才。

1.人才培养

1.1党建引领

特色党建立根铸魂。学校深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，制定学习宣传方案，每月组织教师学习会，“学习强国”“灯塔在线”学习实现全覆盖。实施党建“12345工作法”，把党的建设工作同山东省高水平中职校建设、市级文明校园建设等学校重点工作相融合，将支部建在系院，党小组建在专业组，打造“红旗”“红船”“红星”三大标杆支部。以“见学”、“见行”、“见效”“三见”为标准，赋能成长，提质培优。组织党员30余人赴朱彦夫事迹展览馆、三水源党史教育基地开展庆七一党性实践，进行红色打卡点教育活动。落实“三会一课”“主题党日”，建成五星级党支部，区先进基层党组织。实现“党建+业务”两翼驱动，推行“多融双促”模式，培育党建、专业“双带头人”。充分发挥党员先锋模范作用，重点项目由党员干部牵头，深入落实“项目突破年”12 项重点任务。完成1名积极分子、2名发展对象、1名预备党员的发展工作。

落实党建带动团建。开展团校学习和学生会团队拓展训练，让每个学生干部会工作，讲团结，比奉献；开展各专业研学活动，去周边世纪花园社区党建基地、淄博档案馆、知青博物馆参观学习，让身边的红色文化浸润学生心灵；开展“淄信知行”志愿服务，各支部党员带领学生进社区，发展专业优势开展卫生扫除、家电维修、美容美发、护理急救、知识宣传等社会服务活动。实施团支部“活力提升工程”，打造区优秀团委，获区“百佳青春团队”荣誉。

开展党建带动群建。打造温暖工程，细化30余项教代会提案答复，解决教师关注问题，关注教师心灵健康，落实大讲堂活动，工会获评“全省教育系统模范职工之家”称号。

1.2立德树人

构建思政育人体系。实施“思政课程”行动，打造校级课程思政名师团队。在思想政治课程开齐开足基础上，构建“课程+专业+思政”三位一体课程思政模式，形成“研习传播+沉浸体验”的思政文化氛围。价值观培养“基因式”植入，“全链条”思政教育走在全省前列。开发思政微课、虚拟仿真数字化资源，“思政+选修”金课群推动学生素养提升。

深化“四史”学习教育。560名学生参与“知史爱党·知史爱国”竞赛活动，720名学生参与“深入学习新中国史”系列教育，345名学生选修“四史学习”课程。引导学生“扣好人生第一粒扣子”，在清明、“七一”、“十一”等重要纪念日，组织245人参与“清明祭英烈”；810人“童心向党”、“向国旗敬礼”；478人“庆七一”合唱等传承红色基因系列教育实践活动。开展“新时代好少年”学习宣传，评选学校“新时代好少年”10人。树立学生劳动观念，开展“劳动美”社会实践活动8次，评选“劳动小能手”153人。

实施德育提升工程。拓宽立德树人新途径，树立“全员育人”理念，构建“三全育人”工作体系，实施全环境育人，构建系列修身活动计划，用匠心和恒心实践“体验式”德育。形成“全链条”体验式德育课程体系，实现德育课程一体化。围绕《整体构建德育课程体系》开展“体验式”修身活动，推进以自信、诚信、敬业、工匠精神为重点的立德树人工作，施行“6S”管理模式，创建学校德育品牌。学校《“全链条”体验式中职德育课程及资源建设研究与实践》获得张店区首届教学成果奖特等奖。

开发“素养能力提升”值周活动，涵盖礼仪、应急救援、劳动、音乐欣赏等多个领域。建设艺术节、体育节、读书节等特色节日项目，编排“职业广播操”“室内操”“礼仪操”，丰富特色大课间活动。举办区职教活动周，进行匠艺手工、直播带货等多样专业体验，获得市“百灵”艺术节一等奖，区艺术节合唱比赛优秀荣誉。开展班主任节、功勋班主任表彰，建立4个校名班主任团队，班主任能力大赛获市级一等奖。配备专职心理健康教育教师1名，兼职心理教师22名。积极开展“阳光成长”心理健康教育，培育学生健全人格。组织40多次心理拓展活动，90人次“沙盘”辅导，实现心理育人“四环”联动。获评省中职“心理健康教育工作先进单位”。

涌现区优秀德育工作者3人，市班级管理工作突出个人3人。脱煜轩、谭其乐两名同学喜获淄博市“美德少年”荣誉称号。有3名学生获国家奖学金，1人参加淄博市代表队，夺得青少年禁毒知识竞赛总决赛亚军。17名学生被表彰为省级优秀学生、优秀学生干部，3个班级成为省级优秀班集体。1人被表彰为淄博市百名青年先锋。4名学生见义勇为，被张店区杏园路派出所发表扬信称赞。

 

 

 

 

 

 

 

图1-1 参加区文艺晚会

学校遵循“人人皆可成才，人人尽展其才，让学生有更好发展”的办学理念，从促进学生就业能力提升入手，相信、尊重、关爱、宽容和激励学生，引导学生为就业做好准备，学会做人，学好技能，树立自信。学校确立了“德能相济，知行合一”的八字校训，以培养充满自信、身体健康、人格健全、行为规范、理（论）实（践）结合、学以致用的合格“职业人”作为教育教学工作的基本点和出发点，大力倡导以“育人先育德，育德品为本”的德育工作思路，为实现学生“崇德尚能，自信敏行”的德育教育总目标奠定理论基础。

1.3在校体验

规范校园仪式典礼。开学典礼、毕业典礼、十八岁成人宣誓仪式是学校纪念学生成长的三大校园典礼。开学典礼上，学生会收到班主任送出的分别以“德”“能”“知”“行”命名的成长卡片，卡片上写满班主任和任课教师的祝福。成人宣誓仪式之前，学校会开展宣传动员、志愿服务、母亲节感恩活动等系列活动，在五四青年节当天的宣誓仪式上，每个同学都会面向国旗郑重宣誓，还会收到一张学校精心设计的成人贺卡，这是对同学们迈入成人行列的祝贺。毕业典礼是中职生活的结束，优秀毕业生会接到校长亲自颁发的毕业证书，每一个难舍的拥抱、每一次热情的握手都是为中专生活划下的圆满句号。

 

 

 

 

 

 

 

图1-2 开学典礼

享受校园“三大”节日。依托市级文明校园创建工作，艺术节、科技节、体育节给学生的校园学习生活增添了一抹靓丽的色彩，让每个学生都有机会站到舞台中央。班主任、家长更是亲自登台，为学生们伴奏、朗诵，共同完成一场精彩的演出；班级特色项目展示中潇洒帅气的爵士舞、滑稽幽默的校园剧、热情洋溢的诗朗诵，更显露了学生的艺术才华。体育节活动中，竞技类和趣味类活动融为一体，学生既能体验竞技体育带来的无限激情，又能在三人四足、螃蟹赛跑、跳大绳、拔河等趣味项目中体验团队合作的力量。

图1-3 运动会                      图1-4  学生室内操

文明创建引领发展。设立文明校园创建领导小组，制定文明创建方案。月评选校内文明班级10个、文明宿舍10个，每学期评选文明学生50名、文明教师8名。学校获首批“淄博市文明宿舍”表彰。

校园环境优美宜人。学校以“绿色理念”进行校园整体设计，装饰“上善若水”水系景观，“走向未来”足迹文化墙，“奋斗、成长、成功”陶瓷壁画，“出彩人生”雕塑等艺术元素。重视校园绿化环境建设，开展绿色创建活动，成立低碳生活、绿色消费、光盘行动等社团，倡导绿色生活方式，为学生提供心旷神怡的学习生活环境，被评为“省绿色校园”。

实现美育浸润陶冶。设立书法、剪纸、茶艺、花道、摄影等美育选修课程，美育相关课程达到72学时以上，有美育专任教师13人。构建起课程教学、实践活动、校园文化、绿色环境“四位一体”的美育体系。

开展体育劳技教育。开设10余门体育竞技类选修课，做到每名学生掌握1至2项运动技能。学生体质健康达标率为95%。推进劳动教育融入专业，将实习、实训劳动作为育人不可或缺的要素。定期开展“美化校园”义务劳动，组织学生到附近的东苑社区、金乔社区进行10余次绿化、清污等劳动实践。

构建书香校园氛围。通过早读、课堂教学、主题教育、选择性课程、流动书屋等形式开展好书推介、阅读推广。作为首都师范大学“中华古诗文吟诵和创作实验学校”开展“国学小名士”经典诵读活动。

开发课外活动阵地。借助城市少年宫建设契机，开展学唱优秀传统文化歌曲、韶华唱诗班、世界遗产在中国、篮球等系列社团活动，组织学生到市档案馆进行“档案颂辉煌”学习实践。

加强行为规范养成。通过军训、礼仪、升旗活动，传扬工匠精神，沉淀“诚信”校园文化。延请法律、消防、企业专家进校园，通过每月一次座谈会、讲座、实践演练，对学生进行全面的法治教育、安全教育、诚信教育。

建设高标准实训基地。建成电气、数控、信息技术、数字影像技术、学前保育、财经商贸等校内实训基地，配置先进的实习、实训设施，设备总值3440.85万元，实习实训工位数1240个。学校学生人数2115人，生均工位数0.58个，为学生实习实训奠定了良好的基础。今年教学仪器设备总值增加 296 余万元，校内实训基地仪器设备数增加 109 台（套）；校外实习基地数新增 4个。目前，学校已成功启动区级实习实训基地建设。

规划智慧校园发展。以信息化标杆校建设为基准，升级改造硬件设施，互联网总出口带宽提升到1G；网络主干升级至万兆。视频监控系统实现全高清化。实训室监控覆盖率达到100%，实现实训室智能用电，更换学校网络中心服务器。完成科研信息管理系统升级，建设技术转移网站，多媒体数字教学资源总量达到 4.2TB。

学校管理评价实现“线上”升级，建立大数据中心和信息化管理机制，落实信息化管理方案，促进了信息技术与评价管理的深度融合。制订和完善数字校园建设规划，做好管理信息系统整体设计，建设数据集中、系统集成的应用环境，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化，逐步实现“无纸化”评价管理，提高了运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析，以及诊断和改进学校管理的能力。

社会美誉度极高。学校办学水平得到了社会各界广泛认可。经调研，本校教师对学校的满意度达99.12%，学生对学校的满意度达98.2%。合作行业企业对学校的满意度达98.5%。作为为本地培养了大批技术技能人才的一流中职学校，教育主管部门也给予了学校极高评价。

1.4就业质量

一、总体情况

2023年，学校招收新生905人，在原有基础上适当扩展了学校规模，充分满足了本地中职生入学需求。班级人数安排合理，各专业教室、功能室配备齐全，教育教学运行顺畅。

学校毕业生数为816人，就业学生数为754人，92.4%的学生实现就业。其中，直接就业人数为13人，占1.73%,升入高一级学校学生数为741人，占98.27%。

就业渠道情况：直接就业人数为13人，均为灵活就业。

二、专业大类就业情况

根据《中等职业学校专业目录（2010年修订）》划分的19个专业类别标准，学生在各专业大类的就业情况如下：

表1-1大类专业毕业生就业情况

1

 

 

 

 

 

 

 

 

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11.5创新创业

学校致力培养适应社会要求的创新型、复合型、应用型技术人才，高度重视学生的创新创业教育，坚持以赛促教、以赛促学。组织学生参加形式多样的创新创业活动，邀请知名专家开展讲座。通过采用“专家进校，学生访学”的方式，为参赛项目提供渠道支持和专业指导。职能部门积极配合，为参赛提供场地布置和技术支持，为参赛团队提供强有力的后备保障。

    

图1-5 大赛项目展示（一）           图1-6 大赛项目展示（二）

2023年，学校组织4个学生项目和1个教师项目参加省、市级黄炎培职业教育创新创业大赛，学生项目市赛获得1个一等奖，1个二等奖，2个三等奖。教师项目获得市赛二等奖。学校被评为创新创业“优秀组织单位”。

 

                     图1-7 颁奖仪式

创新创业大赛出色的成绩激发了学校师生的创新创业热情，推动了淄信创新创业教育发展。

1.6技能大赛

学校倡导技能立身，构建科学有效的技能大赛选拔、培养、竞赛、保障方式，形成完善的技能训练体系。运行“五环相扣”式技能升级链，达成以赛促教，以赛促学的良好生态循环。

学校师生参加了包括电子商务运营技能、电气安装与维修、会计信息化智能家居安装与维护等省、市组织的多项职业技能大赛，取得了优异成绩。学生有2人获得省级三等奖，30人次获得市级奖项，其中12人获得市级一等奖。

通过比赛，学生锻炼了技能，发现了自己专业上的不足，同时也坚定了职业发展方向。

 

图1-8  制冷与空调设备组装比赛（一） 图1-9  制冷与空调设备组装比赛（二）

 

 

图1-10  晚宴化妆比赛               图1-11 新娘化妆比赛

 

图1-12智能家居安装与维护项目       图1-13 电气安装与维修项目

2.服务贡献

2.1服务行业企业

学校锚定技术赋能和产业升级方向，在校企融合、集团化办学上寻求人才培养突破，探索职教联盟合作模式，成功当选为全国新型电力系统产教融合共同体副理事长单位，深入参与电子信息产教联合体和淄博市国家高新区产教联合体建设工作。作为淄博机电职教集团牵头单位，团结成员学校、企业、行业协会，充分运用集团合力，实现深度融合共生，拉动机电职教联盟整体发展。自2007年机电职教集团成立至今，已建设成为涵盖57个单位的区域性大规模职教发展共同体，建成40余处稳定的校外实习基地，成功打造高水平职业教育集团品牌。学校立足服务行业企业，建成数字电商、智慧能源、人工智能、智能制造、形象设计5个产业学院，形成了“双向赋能、三维四阶”人才培养“淄信”模式。

2023年，学校进一步加强与企业的交流和合作，与山东立欣成教育有限公司合作成立轨道交通订单班，与莎蔓莉莎集团公司进行人物形象专业的合作探讨，实现人才共同培养。轨道乘务班引入立欣成教育有限公司的全套课程设置，增加军训、礼仪的训练课时，为塑造学生良好形象打下坚实基础。

 

                     图2-1  产业学院签约仪式

2.2服务地方发展

从服务地方发展思路出发，坚持“培养学生的就业竞争力和发展潜力”，确立“两个深入”“四个融为一体”的人才培养理念（即深入学生了解学生需求、深入企业了解企业需求，把学生就业竞争力与发展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体）和“校企协同、职场对接、学训交替”的人才培养方式，通过4个“3+2”对口贯通分段培养试点专业、2个高职教育与技师教育合作培养试点专业、5个五年一贯制专业、10个“三二分段”培养专业，有效衔接起中职、高职、本科教育，系统化培养人才。

作为淄博市特种作业理论、实操培训中心，学校开展电工、焊工、空调制冷、高处作业四大类别特种作业证的培训工作。按照省市应急管理局的要求和部署，共进行复审25期，培训学员112人次；新取证11期，培训学员56人。其中低压电工21人，电气试验7人，高处安装5人，高压电工4人，融化焊接1人，制冷与空调运行18人；新取证合格率达到95%以上，复审换证合格率达到了98%以上，得到了市应急管理局和学员的高度认可。

 

图2-2 实操培训中心

2.3服务乡村振兴

完善建档立卡贫困学生和优培优创贫困学生资助体系，开辟贫困毕业生就业绿色通道，吸引贫困地区学生来校就读。发挥职业学校资源优势和师资优势，推出改革人才培养模式、实施项目教学、强化专业建设模式，拓宽培养技术技能人才的路径，通过搭平台、建基地、兴人才，助推乡村振兴各项举措不断走深走实，培养造就一批爱农业、懂技术、善经营、会管理的高素质新型职业农民。

学校电商专业与山东良觅生态农业有限公司合作引入企业工作项目，校企协同搭建“产教融合、共建共享”实训实践实习平台，链接酸枣芽农产品基地，师生多次通过直播将酸枣芽茶进行传播，为乡村振兴贡献力量。

组织学生公司研学活动，全链条孵化电商人才，借鉴阿里巴巴、韩都衣舍等电商企业的人才培养模式，引入真实企业工作项目，系统设计、合力共育，提升学生运用理论知识进行实际操作的能力，通过专业建设赋能乡村振兴。

2.4服务地方社区

发展社区文明共建。与东苑社区、金乔社区签署共建协议，携手共创文明。学校作为张店区社区教育学院，以“构建和完善终身教育体系，形成终身学习的公共资源平台，建设学习型社会”为宗旨，积极组织学校师生、社区群众注册终身学习网，不断加强学习，通过汇聚优质的学习资源，运行高效的办学网络，开展形式多样的活动，为全面提高张店区社区居民素质提供全方位服务。

参与高级别职业教育活动周展示。学校派出“身怀绝技”的师生队伍，参加职业教育活动周全国启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式，通过技能展示、现场互动、视频展现、实物展览等方式，向观众倾情介绍淄博琉璃工艺和美味，传播淄博传统匠艺，传扬家乡声音，把近年来学校职教发展的成果、特色、亮点和典型经验带上了全国职教舞台，充分展现了学校办学风采，让扎根于齐鲁大地的“淄信”职教品牌走入了更广阔的天地。

在校内重点开展内容丰富、形式多样的职业体验活动，产教融合、校企合作等主题推介活动，走进城乡、贴近群众的志愿服务活动。活动周成为社会了解职业教育、体验职业教育、共享职业教育成果的开放性窗口。

学校与淄博市妇女儿童中心签约共建职业教育公益基地，为附近社区群众开办社区公益职业教育课程，开设视频拍摄、剪辑、乒乓球、安全急救等4门公益课程，筹备成立社区教育和特殊人员教育研究院，受到社区群众的好评。“明心共情 育儿有道”和“国学吟诵 快乐启蒙”入选教育部社区教育“能者为师”首批推介系列特色课程。

 

图2-3 社区公益职业教育基地挂牌

 

                    图2-4 微视频制作课程

2.5具有地域特色的服务

建设张店开放大学。打造新时代开放教育，在社区教育体系构建、资源整合、项目推动、示范引领、制度建设等方面进行了积极探索，打造“互联网+社区教育”学习平台，推动开放教育服务网络体系日趋完善。

创新“互联网+教育”模式，应用线上线下相结合的混合教学方式，重点围绕新农民、新市民、老年人等人群需求，开发优质学历教育和非学历教育课程资源，以现代信息技术为支撑，为社会提供智能化教学支持服务。通过搭建服务全民终身学习的公共服务平台，建构“开放式、智能化、超便利”的终身学习超市，满足群众多样化学习需求，建设新型的社会人才培养渠道，是教育主动适应数字化、终身化、融合化发展大趋势，推动构建社会广泛参与、主体多元投入、校地共建共治、职能运行高效的社会教育体系的重要举措。

邀请市文化馆国家级非遗项目“聊斋俚曲”市级传承人郝恩波进校园举办讲座，邀请淄博五音戏艺术传承保护中心的专家进行戏曲进校园活动。

积极服务本地群众。学校８人获市星级志愿者，1人获市最美巡访员表彰，获评淄博市最佳市民巡访单位。

 2.6具有本校特色的服务

拓展社会培训广度。开办公益职业教育课程，组织微视频制作、乒乓球、电商直播、老年人智能手机学习等培训。对外开展服务项目共 9 个，培训人次 600 余人次。 

建设创业体验课程。开展“职业教育进校园”，开拓校内才艺展示、选修课、参观讲解等个性化招生宣传方式。建设职业教育体验基地，增设初中学生劳动教育体验活动。将创业课程纳入各专业的课程安排，学生在老师的指导下，设计创业方案、模拟创业过程，规划自己的未来；商务专业的学生尝试网上创业，利用学校电商平台，经营自己的淘宝小店，与山东良觅生态农业合作，助力淄博市精准扶贫项目；幼师专业的学生制作的手工作品在校园内推销，业绩不俗；学校连年组队参加市级专业技能比赛，屡创佳绩。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图2-5 劳动体验

3.文化传承

凝练“淄信”品牌文化。学校沉聚文化土壤，凝练品牌以文塑人。开展主题文化建设，包括楼层文化、实训室通用文化、食堂“食”文化涵育。传承传统文化，结合春节、元宵、清明、端午、中秋等重要传统节日，开展戏剧、书法、中国象棋、毽球等传统人文活动，推动蛋雕、剪纸、面塑、布艺堆画等非物质文化进课堂。精研“二十四节气”和“诗词吟诵”两个文化项目，以24节气活动为脉络，形成24节气校园文化读本，形成专业文化与节气品牌建设融合成果，丰富淄信文化内涵。传递“奉献”文化，落实区文明实践志愿服务，开展“4+X”教师30小时志愿活动。“巡美淄博，点赞文明”入选区十大志愿服务项目。推广使用“文明淄博”小程序，组织上百人参加“爱淄博随手拍”活动，助力文明城市创建。获得省级文明校园立项荣誉。学校文化内核突出校企融合理念，毓养物质文化、制度文化、精神文化，形成连廊文化、足迹文化、宿舍文化、餐厅文化、实训6S文化。以多维度淄信文化为精髓，建设校史馆。

传承传统非遗艺术。开发布艺堆画、蛋雕、剪纸等非遗文化课程，邀请剪纸、戏曲等非遗专家进校园，建设非遗文化基地，成为“非遗校园”。集聚非遗艺术优秀师资，致力传播多种非遗手工艺术，建设学习强国线下基地 ——淄信非遗文化工作坊。通过社团活动、选修课，在学生群体中积极传播传统手作技能，为学生搭建手作艺术交流创作的平台，为非遗手工爱好者提供学习技术、共同进步的场所。

工作坊开设的活动与课程综合传统文化、艺术传播、学习交流、情绪治愈等元素，积极推动传统非遗艺术走近学生，增长学生精神中的传统文化厚度。在休闲式课堂和轻松的氛围中，学生通过非遗手工学习提升了艺术素养，感受到丰富的个性化学习体验和文化体验，享受着传统文明之风的陶冶。

建设书香校园。学校秉承“绿色教育，和谐发展”的教育理念，厚植“人人皆可成才，人人尽展其才，让学生有更好发展”的办学思想，倡导阅读，汇聚书香，将书香校园的创建与学校常规活动有机结合，“教学中抓阅读，阅读中促教学”，确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。各专业系创设独具特色的“文化墙”展示学生们的智慧；实验楼以劳动精神为主旨展示各专业优秀人才；实训车间以工匠精神为核心展示各类名人名言；餐厅展示中华饮食文化；通过黑板报以及宣传栏展示学生作品，时时处处营造良好的书香氛围。

设计校园文化景观，实现了校园的绿化、美化、净化和诗化，体现出青春的活力朝气，让广大师生在校园里感受到朝气蓬勃，心旷神怡。通过合理种植花草树木，树立以工匠精神为主的名人画像，创设专业特色文化走廊，给学生以享受、以激励。

4.国际合作

4.1留学生培养质量

初步探索留学生培养道路。与国际接轨，组织人物形象专业学生赴韩国游学，开拓学生眼界，以提升育人水平为目标，培养具有国际竞争力的技术技能人才，促进中外人文交流。

4.2合作办学质量

打造国际化合作平台，形成国际化办学一体融通格局。美发与形象设计专业与韩国大邱保健大学建立合作渠道，逐步开放双方线上课程资源共享。与泰国博仁大学进行合作项目探索。在国际资源引入上寻突破，对接国际标准开发专业教学资源和课程体系，邀请匈牙利罗兰大学中国代表处主任到校考察。

针对中德合作项目、中韩合作项目，升级智慧物流实训室、VR 仿真模拟实训室等，确保专业建设硬件领先。进一步展开中外校企合作，从教学、实训、顶岗全程占领智能制造、智慧制造专业建设高地，让学生足不出校得到实战实操、情境实训、语言交流、文化体验等一体化训练。

与淄博高新区管委会、西门子工业软件（上海）有限公司、德国莱茵科斯特有限公司共建中德智能制造产教融合示范基地。基地立足淄博，辐射山东，致力打造集智能制造、科技研发、工业服务、技术转让、教学实训、教育研究、国际职业认证、校企合作、项目孵化、国际交流等十大功能于一体的国内最具规模、功能最为齐全的产、学、研、创、用一体化中德智能制造产教融合示范基地、公共服务示范平台和职业教育创新发展高地。

4.3开发标准质量

打造国际化产教平台，构建一体化融通格局，引进德国电气自动化技术、机电一体化专业教学资源，引进韩国美容美发健康等专业教学资源，建设国际水准专业教学资源库。引进电气自动化技术、机电一体化技术专业人才培养标准、课程标准、AHK 职业资格证书、师资培训课程系，共建数字化教学平台，实现跨学科机、电、软三方面深度融合。拓宽多维度交流渠道，深入探索国际合作激励保障机制和中德职业教育合作机制，加入职业教育国际组织，扩大境外院校合作规模，加快培养适应企业发展要求的技术技能人才。

4.4国（境）外独立办学质量

开拓国际视野，引进和培养国际化师资队伍，加大营造国际化校园氛围力度，参与海尔跨国中企与发展中国家的国际产能合作，建设学生海外实训基地，逐步尝试接收海外师生研习及培训。

拓宽多维度交流渠道，研究中等职业教育国际化的政策与规律，加强国际化管理服务力量。与韩国、泰国等海外应用技术型高校合作，深入开展师生交流、职业培训等项目，打造国际职教界的“淄信”品牌。

4.5助力“一带一路”建设质量

与德国莱茵科斯特交流合作，邀请淄博职业学院国际学院教授到校，举办“ 一带一路”国际合作交流讲座，全面开阔办学视野。

加强机制建设，推动与沿线各国建立教育合作机制，探索建立教育质量保障协作机制。实现学科、专业、人才等优质资源共商共建共享，打造国际教育联盟品牌，对沿线教育薄弱国家开展教育援助。切实注入更多教育合作内涵。着力提升国际教育交流合作的吸引力，推动产学研深度融合，完善职业教育“订单式”人才培养，促进人才选拔、培养与使用一体化，着力培养人才的全球竞争力。

4.6提升学生国际化素养质量

加强师资交流，形成高效能教师团队。学校遴选骨干教师赴德国进行职教理念、教学模式、专业技能等培训，以“火车头”效应带动技能人才阵地扩容，助力学校建成一支高素质专业化创新型教师队伍，助力学生素养提升。

加强国际合作，促进中等职业教育走向国际化，在“理念与目标、课程与教学、评价与管理”等方面实现国际化，培养具有国际发展意识、国际交往能力和国际竞争力的高素质技术技能应用型人才。

5.产教融合

5.1专业建设质量

探索优化专业结构。对接区域产业发展，开展广泛调研，根据淄博“六大赋能”新旧动能转换实施规划，进行专业布局调整。完善学校《专业建设管理办法》，形成特色鲜明、布局合理的专业体系。以张店区、高新区为基础，对接机械、轻工、医药、服务等优势产业，组建人才研究团队。依托智能制造、新能源等产业融合学院，开展区域产业人才研究，优化专业布局。为了更好地服务产业转型升级以及为本地经济社会发展留住人，培养人，我校电子商务专业、电气设备运行与控制专业、计算机应用专业、会计事务专业、数控技术应用专业在“三二”连读工作基础上，联合淄博职业学院、山东轻工职业学院、烟台工程职业技术学院等高职院校，申办初中后五年制高等职业教育，致力全面提升学校办学水平。

蕴养专业高精品质。修订《专业标准及规划集》，完善人才培养方案。提升内涵建设，坚持高水平建设和重点专业建设。按照基础条件好、综合实力强、师资队伍优、教学质量高、社会声誉高、发展潜力大、市场需求广、专业特色鲜明的要求，建设以电子商务和电气设备运行与控制专业为龙头，相关专业为纽带，延伸专业为支撑的四大专业群。搭建“产教融合、共建共享”的实训实践实习平台，构建双向赋能、递进式人才培养体系。

电气、电商两个高水平专业，数控、计算机等七个重点专业构成本地职教专业体系核心；智能制造、信息技术服务等新兴专业成为专业体系“生长点”，实现“274”专业布局动态发展。目前，高水平专业建设已在人才培养模式创新、课程教学资源建设、建设教师教学创新团队三大方面着手实施。采取名师引领、骨干教师主导、全员参与的策略，重点围绕教师创新团队建设、“三全育人”、1+X证书制度试点、模块化教学等方面，聚力高水平专业群建设。学校目前有电子商务、电气设备运行与控制2个省级高水平建设专业，1个在建省级品牌专业计算机网络技术。智能制造产业学院入选淄博市第二批市级现代产业学院，电气专业牵头成立淄博市首批技能大师工作室，幼儿保育专业被评为淄博市第三批特色化专业，电商专业荣获山东省职业教育教学创新团队。

 

图5-1 智能制造产业学院入选淄博市第二批市级现代产业学院

建立动态管理模式。建立健全教育教学管理体系，完善规章制度，充分发挥校内质量保障委员会职能，并积极引入第三方督导与评价，成立行之有效的教学质量保证和监控体系。

实习基地功能多样。学校与本地60多家企业合作，锚定产业发展前沿，与产业龙头企业联合，打造40多个集人才培养、创新创业、社会服务及培训等功能为一体的产学基地，成功建立集教学实训、人才孵化、创业服务功能的一站式新型实训中心。与汇杰机械有限公司、淄博起飞电气设备有限公司、山东汇能电气有限公司、淄博美林电子有限公司协作，申报1个市电气技术公共实训基地。

 

 

图5-2 学生企业研学

（一）

 图5-3 学生企业研学（二）           图5-4 学生企业研学（三）

5.2课程建设质量

生成优质课程体系。学校立足公共基础课程，提高学生思想政治素质、科学文化素养。基于岗位需求定位人才培养目标，结合产业新技术发展，对接职业、行业标准和岗位规范，形成10个专业人才培养方案，充分凸显学生的主体地位、教师的主导作用和课程的文化价值。对接新产业、新技术、新业态，推广项目、案例、情境和模块化教学，让学生喜欢学、学得进、长本领。依托产教融合，构建“进阶式任务、沉浸式体验岗位”模块课程体系结构，积极引导教师进行精品课程建设，以在建精品课程为引领，提升课程与课堂的贴合度。实施岗课赛证融通育人，积极推进 1+X 考证制度，涵盖全校所有专业大类，考证人数达 259人，1+X考证通过率达97.68%。重点专业双证离校率达 93%以上。

40余门在线课程为学生搭建快速、立体的学习资源库。依托学分制平台，建设“选择性”闪光课程体系，30多门选修课实现个性“定制化”学习。知识拓展、技术技能、兴趣爱好、实践研究等多种类型的课程为学生们呈现了一桌色香味俱全的营养套餐。

         

 图5-5 蛋雕课程            图5-6 书法课程

5.3教学方法改革

教学模式改革。邀请10余位省市区专家进校听课、现场指导，实施教学诊改。组织校内优质课、示范课，聚焦课堂主阵地，深化教学模式改革。普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学，推行“自主合作探究式”、“项目引领”、“理实一体化”、“体验式实践”、案例教学等教学模式。深化教材改革，积极使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，深入推进精品教学资源，精品课程建设。实行多元化、多维度考核评价，课堂教学、实训教学质量大幅提升。

实践教学改革。建立多方共同参与的“专业建设指导委员会”，探索“学为导向”课堂教学模式。与莱茵科斯特、毛豆科技、联想集团等公司深度合作，引入企业实训项目和企业导师，拓展实践课程。建设专业生产型实训基地，发展现代学徒制。围绕企业需求，常态化开展产教对话活动，将企业先进的生产、服务、运营、技术体系融入学校人才培养体系，推动教育链和产业链有机融合。实施 “ 线上+线下”混合式课程、 “翻转课堂+云平台”等互动式教学模式改革；邀请行业企业专家进校授课、课程专家听课研讨，实施多元评价。深入推进 1+X证书制度试点。引导学生“文化素质+职业技能”两条腿走路。

高考升学率持续攀升，职教高考本科上线78人，其中机械制造专业1名学生夺得全省头筹，9名学生进入全省前100名，本科上线人数、上线率实现“六连增”。电子商务团队被确定为山东省职业教育教学创新团队，1名教师入选齐鲁名师建设工程人选，1名教师被认定为淄博名师，荣获张店区首届教学成果奖特等奖2个、一等奖1个。

 

 

                 图5-7 高考状元送锦旗感谢母校

5.4教材建设质量

深入贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，落实《职业院校教材管理办法》有关要求，进一步加强职业院校教材建设和管理，结合国家教材委员会办公室《教育部办公厅关于公布首批“十四五”职业教育国家规划教材书目的通知》严格落实文件的要求，所选用教材皆在规定的范围之内。

先后出台《教材、教辅资料征订及管理使用制度》、《淄博信息工程学校关于加强教材建设的实施意见》、《淄博信息工程学校教材工作机构与职责》等文件。进一步深入推进“三教”改革，贯彻《国家职业教育改革实施方案》提出的“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”要求。省技艺技能传承创新平台主持人周光平编写的《商品摄影与微视频教程》由高等教育出版社出版，并成功入选首批“十四五”职业教育国家规划教材书目。

 

图5-8 国家规划教材名单

 

         图5-9 周光平主编教材入选“十四五”国家规划教材

新增本校教师主编、参编的专业教材4本。《理实一体幼儿心理学》等3本活页式教材顺利通过首批市职校验收。《创意美工》等2本活页式、工作手册式教材成功实现市级立项。

5.5数字化教学资源建设

学校致力于数字化教学资源建设，根据专业课程特点引入与之相适应的虚拟仿真教学、数字化实训、远程实时教育等数字化教学资源，丰富教学手段。建成一批面向社会开放、具有先进性的数字化教学资源，实现校企资源共建共享，丰富学生们线上学习空间。

建设信息化课程资源。以学校在建的7门山东省精品资源课程为依托，探索课程建设标准和课程建设路径，沉淀课程建设经验；开发活页式教材9门，11门市级在线开放精品课程向社会开放，提升学校社会服务能力；40余门在线课程为学生搭建快速、立体资源库，完善线上线下混合教学模式，推进教育教学数字化。

 

                     图5-10 课程获奖证书

搭建“信息化+”各类平台。打造智能高效办事平台，实现钉钉系统在考勤、教学各个方面的深度应用。与国资软件合作开发智慧化校园软件平台，开发完成教师工作量统计、教师评价系统、第三方远程评价、项目管理系统四项应用，提高数字化教学管理水平，与泛雅平台建设《移动电子商务实训》、《电子商务实训》等资源库。运用网络教学平台优势，实现优质课程资源的共享。

 

                    图5-11 智慧化校园平台

在应用上为教学提供了教务系统、数字资源库、电子图书馆等服务，可实现自动选课排课，各种基于网络的电子教学，建立电子图书馆，促进了学校管理自动化。

加强数字化专业课程体系建设。 根据专业课程特点，引入与之相适应的虚拟仿真教学、数字化实训、远程实时教育等数字化教学资源。《网店美工》引入虚拟仿真教学、主题化任务，优化创新教学内容，推动专业软件在教学中的应用。与北京智学客公司合作建立信息化平台，通过智慧职教建设《电气测量技术》、《供配电技术》《电工电子》仿真软件资源库，运用网络教学平台优势，实现优质课程资源的共享。

5.6师资队伍建设

截止2023年9月，学校共有教职工179人，其中专任教师138人。高级职称教师占专任教师总数的24%；硕士研究生教师占专任教师总数的16.7%。专业专任教师占专任教师总数的53.6%。“双师型”教师占专业专任教师总数的90%。学校拥有国家级教学名师1人，省级教学能手2人，齐鲁名师3人，省名师工作室主持人3人，省青年技能名师4人。

加强师资队伍建设。实施五大工程三大研修，在课程开发、职教高考、大赛辅导、创新创业、教学大赛等系列团队建设中“赋能”教师，加强教师培训，聘请专家讲座，教师外出学习，组织观摩展示课，整理教学精品课例，为教师提升打通道路。创建卓越教师培养工程，发挥4个名师工作室引领作用，加强“技艺技能传承平台”等项目建设，建成省市区校各层次名师梯队。围绕国家班主任能力大赛“4+1”项目模式打磨赛项项目，全面提升班主任管理能力。专注青年教师培养，开展订制式培训项目。建立班主任专业化成长平台、定制化精准培训平台、信息化应用平台、教科研工作平台“四大”教师培养平台，聘请淄博市首席技师、 金牌工匠，进行工匠精神报告和专业实训指导；实施青蓝工程，形成“双驱双导 ·三式四径”新教师培养模式，培养出一批教学名师和专业人才，获评山东省职业教育教学创新团队1个。培养区级及以上名师、骨干教师、技术能手、学科带头人6人，教师网络研修参训率达90%以上。

建设教师成长共同体。拥有3个省级名师工作室，3个省级品牌专业，2个省级技能技艺传承平台，4名齐鲁名师。11名市级名师、名班主任、教书育人楷模。3名区教育科研能手，5名区学科带头人。建设“十四五”职业教育国家规划教材1部，市级活页式教材3本；获得3个省教学成果奖；组建1个省职业教育教学创新团队，开发4个省职业教育改革研究项目，2门国家级社区教育能者为师首批推介系列特色课程，5门省级精品资源共享课程；主编教材、专著9部；技能大赛市级以上获奖22 个，省级及以上获奖5个；创新创业大赛市级获奖10个，省级获奖3个。建成3个张店区特色学科教研基地。

践行校企双向共育。实施教师精培工程，构建起“专业负责人、骨干教师、专业带头人、名师”教师发展四级梯队。充分发挥重点专业的名师工作室的作用，聘请行业、企业和高校专家担任兼职专业带头人，带动教师整体业务水平提升。落实教师自主招聘及20%编制员额自主聘用专业兼职教师政策，以提升专业群建设水平和社会影响力为重点，全面实施教师培养规划，建立完善校企合作教师培训机制。

促进教科研成果形成。建构教科研评价系统。推进省职教教学改革立项项目研究，建设“互联网科研平台”，选拔培育科研骨干，组建项目研究团队，实现“网络化、过程化、可视化”的课题研究全过程管理模式。倡导“项目引导教改”，目前在研省级课题9个，市级课题3个，区课题4 个，本学年8个课题完成结题。教师发表国家级论文 14 篇，出版论著2本。学校主持及参与省级教学成果3项，均获一等奖；区教学成果3项，2项获特等奖，1项一等奖。开发活页式、工作手册式新型课证融通教材10本。

评选市科研型教师1名，区级科研型教师3名，区教科研能手1名，区教育科研能手培养人选3名，1人获得区首届教育科研学术带头人称号。

 

                    图5-12  教学创新团队

5.7校企双元育人

学校积极开展“工学结合、校企合作”办学模式，切实推动校企合作。根据四大类专业发展的需求，分别与30多家企业建立了合作关系。其中美发与人物形象专业与莎蔓莉莎集团签约，共建实训培训基地；电子商务专业继续与良觅有限公司开展电商直播业务，邀请企业专家上课培训；信息技术专业与新火炬科技有限公司合作开展师资培训和学生研学活动；电气专业与起飞电气等企业定期进行学生校外实习。购买成都依能有限公司网页制作、计算机网络技术、图形图像处理3门在线精品课程资源；综合艺术专业与北京商鲲教育有限公司共同制订专业人才培养方案，合作开发系列课程、教材，聚力产教深度融合。

学校通过采取形式多样的办学方式积极挖掘高质量优质企业开展产教融合，与张店区经济开发区管委会共同探索成立张店区智能装备产教联合体，成功选为全国新型电力系统产教融合共同体副理事长单位，深入参与电子信息产教联合体和淄博市国家高新区产教联合体建设工作。学校牵头的淄博市机电职教集团成员单位达 57个，为学校的发展提供了更为广阔的舞台。目前，学校有数字电商、智慧能源、人工智能、智能制造、形象设计 5 个产业学院，形成了“双向赋能、三维四阶”人才培养“淄信”模式。

6.发展保障

6.1国家政策落实

贯彻新《职业教育法》，落实党中央、国务院决策部署和山东省委、省政府工作要求，服务国家战略、服务地方发展、服务学生发展。

落实“技能中国行动”，面向社会开展职业技能培训。开展专项事业培训，完成特种作业培训和复审换证上百人次。加强职业培训规范化、科学化管理。加强数字技能培训，建设张店开放大学，普及提升全民数字素养。

服务黄河国家战略、服务深化新旧动能转换和绿色低碳高质量发展。在产教融合、职普融通、科教融汇等方面进行改革突破。与张店一中实施普职融通试点项目工作，联办学校共同对学生进行教育、教学管理。普职融通、双向并轨的办学体制，让每个学生都能获得最佳发展路径，实现多样性的成才目标。

积极开展国际合作办学，让职业教育“走出去”。引进德国电气自动化技术、机电一体化专业教学资源，引进韩国美容美发健康等专业教学资源，建设国际水准专业教学资源库。拓宽多维度交流渠道，深入探索国际合作激励保障机制和中德职业教育合作机制，加入职业教育国际组织，扩大境外院校合作规模，培养适应企业发展要求的技术技能人才。

6.2地方政策落实

落实地方政策，探索市域产教联合体和行业产教融合共同体的新经验新范式，提升关键办学能力，牵头成立张店区智能装备产教联合体，参与电子信息产教联合体和淄博市国家高新区产教联合体建设。加强“双师型”教师队伍建设，重点专业专业教师“双师型”教师达100%。

在社区教育体系构建、资源整合、项目推动、示范引领、制度建设等方面进行积极探索，专注打造“互联网+社区教育”学习平台，推动开放教育服务网络体系日趋完善。

健全专业随产业发展动态调整机制。围绕我市“四强”产业和优势主导产业，结合重大工程和项目，以产业发展需求为导向，优化专业布局。培育优势特色专业，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，确保四大专业群与区域经济、行业产业结构实现完全对接。建成2个省品牌专业，1个省品牌建设专业，2个省高水平专业，1个市级现代产业学院，1个区首批特色学科教研基地。

落实《张店区职业学校五项办学自主权实施细则》，在管理体制、专业设置、教师待遇、职称评聘、校企合作、教师招聘等方面，行使更多自主权。落实《张店区职业学校专任教师考察招聘实施办法》中学校20%编制员额内自主招聘兼职教师政策，招聘兼职教师35人。

6.3学校治理

架设精细管理程序。贯彻落实党总支领导下的校长负责制，修订学校章程，制订《教学工作指导手册》《固定资产管理制度汇编》《财务制度手册》《安全管理制度汇编》《学生管理制度汇编》等规章，构建以学校《章程》为统领，涵盖5个大类、80多个制度群组的规章制度体系和内部控制体系。运行校务、学术等九个委员会，构建管理“一体化”体系，实现评学、评教、质监委查课堂制度化、经常化的“两化”，建设微课例、微视频和微报告“三微”项目。立足“一体、两化、三微”管理，建立扁平化、院系制、项目式管理机制。修订部门职责，构建起从理念、制度到课程、课堂、教师、学生的系统性学校内部治理机制，为依法治校提供有力的制度依据。

引入WOOP思维，强化管理能力；运行PDCA循环，畅通事务执行；以清单管理、增值评价，节约人力、资金、时间成本。

加强干部执行力专项培训，组织开展干部团建“订制式”系列活动和培训，增强干部队伍的凝聚力、战斗力，不断提高治理能力整体水平。

探索实施工作任务及职责清单制度。领导班子成员带头制定并落实工作任务清单，各部门对照工作计划制定年度、月度管理责任清单，强化依责绩效考核和明责问效，全校共梳理制定各类职责和任务清单100余项。同时加强信息公开，采用“上墙”“上网”“上会”等方式及时公开，完善“常规问题池”反馈机制，用踏石留印的作风切实提升办事效率和服务水平。按照时间节点对照任务清单面向全体教职工进行逐条述职汇报，评价得分纳入干部评价考核成绩，提升干事创业能力。

厚植制度体系基础。立项现代学校治理体系课题，将文化育人、管理育人、制度育人、课程育人机制“四驾马车”有机整合，形成、优化部门绩效考核、绩效工资、岗位竞聘与考核、职称评聘、干部队伍培养、教职工学历提升、专项考核等方案。扎根专业化建设，分管校长带队负责12项重点年度项目，建立符合现代职业教育特点的学校管理制度体系。探索校企共同治理机制，引进社会第三方评价，推动共商共建共享。落实校长负责制，月廉政谈话制度化。建立校长周接待日制度。教代会程序规范，政务公开及时全面，对生病、退休教职工慰问40余次，获“全省教育系统模范职工之家”称号。

6.4质量保证体系建设

办学条件符合标准。作为张店唯一的公办中职学校，学校合乎本地职业教育发展规划。章程详备完善，办学规模稳定发展，配备了与学校规模相适应的专任教师队伍。校园、校舍和设施能够满足教学工作需要，教育教学和管理机构完备，运行良好。学校基本建设、实验实训设备、教师培训和生均经费等有稳定的财政拨款。依据教育部《中等职业学校设置标准》（教职成〔2010〕12号）和《山东省中等职业学校分级标准（试行）》（鲁教职字〔2012〕1号）规定，学校办学条件符合中职学校标准。

校园安全切实保障。学校加强“三防”建设，现有专职保安9人，公益岗2人，专职安全干部2人。组织校园护卫队员30人，每天在学校附近值勤。实现学校视频监控全覆盖，安装一键报警装置，与公安系统联网。

建立校长为第一消防安全责任人、分管校长为消防安全管理人、各部门分工负责的消防安全责任制，配齐消防设备，做到各种消防设施正常运行。

落实防溺水、防欺凌措施，通过班会、月会等方式，定期向学生开展相关宣传教育工作。

 

                 图6-1  安全专题班会

建立燃气安全使用管理制度，在制作间安装燃气泄漏报警装置，每天进行严格检查，保证设施正常运行。

完善食堂安全管理、饮用水安全管理、食品卫生管理等各项安全管理制度，设有专职人员对食堂进行监管。

学校处在八大局网红地，每天周边游客多，车流量大，存在较大的交通压力。为此，学校加大校园护卫队力量，进行校门交通秩序维护，对学生进行交通安全提醒。

 

                  图6-2  校园安全工作部署会

 

                图6-3 学校领导班子进行安全检查

6.5经费投入

建立完善的资金管理措施和制度，公共财政预算拨款逐年增长，严格按照省定生均公用经费标准按学生实际人数拨款，为学校的发展提供了充足的经费保障。健全收支监督机制，完善各项财务管理制度，规范学校财务管理工作。通过参加各种形式的财务培训提高财务人员的政治和业务素质，不断增强服务意识，提高业务水平。

学校建立相应财务制度，单独核算，加强资金管理，确保专业建设专项经费专款专用。高水平中职校建设专项资金是学校财务收支的重要组成部分,其预算纳入学校的财务收支预算,并严格按照建设方案资金预算进行项目控制。

严格按照《会计法》和《会计基础工作规范》审核原始凭证和办理会计核算业务，做到手续完备，数字准确，账目清楚。高水平中职校专项资金收支业务，纳入学校财务核算体系，由学校、主管部门、政府财政部门三级审核，利用用友财务系统和政府一体化财务系统实施会计核算，并设置高水平中职校专项资金收支业务备查账。

管好用好财产物资，加强对校产校具，固定资产的管理，堵塞管理环节的漏洞，提高资金的利用率。采购方式符合《采购法》等相关规定，程序规范。各类采购合法规范，根据《中华人民共和国政府采购法》、《中华人民共和国政府采购法实施条例》、《中华人民共和国政府招标投标法》和财政部《政府采购货物和服务招标投标管理办法》等规定，结合学校政府采购业务管理规定，进行规范采购。

资产管理制度健全、规范，新增资产纳入学校固定资产统一管理。学校建立健全规范的资产管理制度，如《固定资产管理制度》、《班级校产校具考核办法》等，做到了物物有人管。会计、总管理员、部门管理员，定期核对账目，确保账目清楚。账账相符。学校定期对固定资产进行清查，确保账实相符。学校资产纳入政府一体化资产管理系统，实施统一管理调配。

地方财政资金、学校自筹资金足额到位。落实绩效工资制度，保障教师权益。上年度学校师资建设经费559627.24元，平均4663.56元/人。

7.面临挑战

问题1：深化教学改革方面。

（一）存在问题

一是教学改革缺乏特色和亮点。

二是模块化、项目化还需进一步深挖细究。

三是以学习者为中心的教学评价体系有待完善，学生评价的数字化平台有待充实。

（二）改进措施

一是加强学习和研究，开阔思路和眼界，扎实开展工作。

二是加强专业建设，积极为教师创造条件，搭建平台，努力培育高水平成果。

三是积极开展数字化升级，增强过程性评价和学分制探索。

问题2：深化产教融合、校企合作方面。

（一）存在问题

一是校企合作的力度和融合的深度不够。

二是职教集团各成员之间的合作、的资源共享深度不够，开展的实质性工作不够。

三是产业学院的规格和数量少，影响学校专业（群）建设，束缚了学校发展。                                

（二）改进措施

一是加大校企合作的力度，各专业系加强教师顶岗实习、学生研学。

二是加强与企业的交流，开展好调研，制定切实可行的人才培养方案。

三是引进优质企业进入集团，扩大集团影响力。

问题3：学校专业建设方面。

（一）存在问题

一是专业调研不足，特色欠明显，人才培养方案动态调整不足。

二是专业定位随着新技术发展而变化不断，造成特色发展路径不清晰；如何在新技术高速发展时期找准专业定位，需要加强决策者在专业领域学习的广度和深度。三是校企合作不均衡。四是部分专业的社会“美誉度”待进一步提高。

（二）改进措施

一是全面深入开展专业调研，教师进企业实践，摸清行业需求，对人才培养方案进行动态调整。

 

                      图7-1电商专业教师企业实践

二是加强决策者在专业领域学习的广度和深度，根据市场动态调整专业结构，积极改善校内实训环境，加大实验实训设备配套及投入。

三是由学校领导挂帅，带领各个专业挖掘具有行业发展潜力的企业，进行深度合作，按照“六有”条件遴选建立稳定的校外实习基地，并签订校企合作协议。寻找合作企业与学校共建生产性实训基地。

图7-2 企业专家进校园（一）           图7-3 企业专家进校园（二）

四是引进一批年富力强且技能水平高的能工巧匠，优化教师队伍年龄和知识结构;通过“英才俱乐部”和“双创计划”的培养，提升师生的技能水平，在各级竞赛中大放光彩。

8.发展案例

案例一：

建立校园数字化生态，探索学校数字化转型

随着我国教育信息化的深入推进，学校开启了数字化转型的新征程。数字化生态的系统搭建成为了摆在学校信息化发展之路上的重要问题。我校从组织建设、制度保障、管理服务、教师培训、数字化教学几个方面进行探索，着力提升教师信息化素养，逐步实现学校数字化转型。具体做法如下：

一、健全组织

学校高度重视数字化校园建设，成立了信息化领导小组，校长张林丽任组长，分管信息化的校长助理任副组长，各科室、各部系主任为成员。

二、制度保障

制定《淄博信息工程学校智慧校园建设方案》，结合学校实际研究制定了有关信息技术应用的考核办法、管理制度和激励机制，进一步加强教育信息化工作的评估和管理力度。

三、管理服务

学校与贝加信公司合作开发钉钉工作平台，学校公告、通知、制度发布，考勤、教学设备使用与管理均通过钉钉、校园电子政务、微信公众号发布，学校的人事管理、学籍管理、教务管理、财务管理、资产管理、图书管理、校园广播等均运用相应软件，实现数字化管理、无纸化办公。未来还将根据学校实际，引入数据中台，进行数据治理，打破信息孤岛，实现信息共享。

四、强化培训

学校加强师资培训，组织信息化平台、技术应用培训，超星泛雅教学管理平台培训，组织教师参加教育部寒暑期网络研修，邀请专家进校进行教师信息化教学能力大赛指导等信息化培训。积极参与淄博市职业教育研究院和各教研组基于网络的教学、科研和交流，促进了教师思想观念和教学方式的转变。

五、数字化教学

学校建设超星泛雅教学管理平台，开发市级精品共享课程。网络课程覆盖全学科，根据教育教学需求，将教学需要的课件、视频、录像上传平台，教学资源面向师生实现共享，便于师生浏览学习。学校每间教室均有网络和希沃一体机，实现数字化教学。

教师在教学中渗透网络安全教育，不断提升学生信息化技术学习、创新与实践能力。师生在各级各类信息化教学能力比赛、技能大赛、创新创业大赛中多次取得优异成绩。

六、提升教师信息化素养

为整合教育资源，让教育技术有效促进教育教学工作，学校组织教师30人次申报相关课题。总计3项科研课题获得省级立项成果，分别是《信息技术类专业实训基地建设研究》、《校园移动电商交易平台的应用研究》和《基于OAOE模式的中职教学资源库和在线开放精品课程建设路径及实践研究》。多名教师获市级区级立项和奖项，成果显著。

对于部分知识讲解型微课，学生可以根据自己的接受程度选择播放次数，甚至可以定格视频阅读或记录屏幕上的文字和图表。如市级微课题《CS在《幼儿心理学》课程中的创新研究与实践》和市级微课题《企业财务会计 “微课”建设与应用研究》就是对这方面的研究。

近三年来，我校先后组织50人次参加山东省教育教学信息化大赛和信息化交流展示活动，取得了优异的成绩。郭长慧、姜凯、于倩制作的《小爱同学的营销艺术》获山东教育教学省信息化大赛一等奖；姜凯、李大伟、王谦制作的《组建家庭局域网》获省教育教学交流展示活动一等奖；呼泓敏制作的《智能机器人+在线平台助力幼儿心理学教学》在山东省教育教学信息化交流展示活动中获二等奖。

信息技术的应用增大了单位时间内的教学容量，使知识的传递更为省时、高效，学校不断鼓励教师进行教学课件的开发和积累，积极参与信息化教学相关课题研究以及课例制作，取得了出色的成绩。

案例二：

教科研能力提升，为高质量发展加“引擎”

为切实加强师资队伍建设，全面提升教师的教学水平和科研能力，努力打造一支职业素养好、教学水平高、科研能力强的师资队伍，我校以研促教、以教提质，致力搭建教师专业化成长平台。

一、教科研能力提升路径

以发现问题为动力，以课题研究为引领，以三教改革为依托，以课程建设为突破。

（一）从问题到课题，驱动教师业务成长

问题导向，以课题研究为载体，发挥主观能动性，以自身视角发现问题，在研究中感悟，在实践中反思。

 

                    图8-1  科研交流研讨会

（二）从课题到“三教改革”，助推教师深入思考

课题研究过程中，深入三教改革，创新名师领航、项目引领、团队定制的培养方式，探索师资培养工程、业务素养培训等途径，形成具有职教特征的“需求导向 分层分类 三式四径”中职师资培养体系。

（三）从“三教改革”到课程资源建设，落实教科研成果

变革教学模式，重构“进阶式任务、沉浸式体验”的模块化课程体系，专业及课程建设方面成果丰硕，先后获得3个全国示范专业；3个省级品牌专业；2个省级高水平专业。20门省市级精品网络共享课程；主编或参编省教学指导方案4个；教学成果一等奖4个；省市级课题37个；软件著作权、专利6项，市级创新项目1个。

 

图8-2教科研会议

二、奋楫笃行，引领辐射

教科研成果在省职业技术教育师资培训中心、市职业教育研究院等41个省市职教管理部门和兄弟院校推广应用，被烟台船舶工业学校等14所学校纳入师资培养方案，1000多名教师受益。山东莱茵科斯特等企业参与师资培养项目和成果推广；烟台工贸学校等院校87次到校参观。18人次在国家省市各类会议做典型发言，受益教师达1200余人。

案例三：

陶冶生活艺享人生

---中职学前教育专业陶陶乐社团课程案例

一、引言

《幼儿美术—手工篇》是中等职业学校学前教育专业学生必修的专业课。其中，陶艺课程是幼儿美术手工教学的重要组成部分。陶艺课程可以通过艺术作品赏析和艺术实践活动，引导学生增强文化自信，丰富学生的人文素养与精神素养，培养学生的艺术欣赏能力，提升学生的职业素养、创新能力。

本课例基于陶艺社团课程开展，深化教师、教材、教法的改革，坚持贯穿立德树人思想，有机融入课程思政和思政课程要求，改变传统中职陶艺课侧重理论讲解、鉴赏与实践的单一化教学模式，将专家引入课堂，实现课堂教学与项目结合，通过组织开展丰富多彩的“创客工坊创新创业”陶陶乐社团和系列陶艺活动，把前沿的陶艺技能技法带入社团课程教学，阶段性提升学生的艺术鉴赏力和动手实践能力，为学生适应未来幼儿教师的工作打下良好的专业基础。

二、背景

突出职业素养培养，扎实开展创新创业教育，是中职教育“立德树人”工作的重要环节。社团活动作为中职学校重要的实践性德育渠道之一，在强化学生职业素养，开拓学生创新思维教育中有着不可替代的作用。

中职学前教育专业是一门包括钢琴、声乐、舞蹈、美术专业实践课程和教育学、心理学、幼儿园活动实践等专业理论课程的综合应用型专业，学校围绕该专业方向组织的社团，主要以技能型社团为主，每个社团都以完善专业实践教学环节，融通创新创业，锻炼学生综合能力为目标。其中，“陶陶乐”社团与专业实践关系密切，是技能型社团中的典型代表。侧重技能的“陶陶乐”社团在开展活动时，可以与心理学社团进行联合，从学生身心全面发展的目标出发，将产、学、研融为一体。通过参加社团活动，学生获得更多展示自我的机会，从而增强了自信心和表现力，增强了交往和审美能力，培养了学生竞争与合作意识，达成全面提高学生专业素养的目的。

通过社团活动，学生学习丰富的专业课程内容，既能开拓学生的视野，又能增强学生的动手操作能力。学校可以借助社团活动渠道，更好地开展创新创业教育，以此作为第二课堂，增强学生的创新精神，树立创新意识。通过动手实践等方式，锻炼学生的能力，为他们的职业发展铺路，从而实现创业的教育目标。

三、主要做法

（一）“陶陶乐”社团课程

“陶陶乐”社团课程作为学前教育专业美术课程非常重要的一部分，是一门将创新思维融合于软陶课程实践的课程，通过行动学习法，融合任务导向教学方法，培养学生创新实践能力、软陶课程实施能力、创业能力，使学生了解所学专业最前沿的生产设备和最新的科研成果。强化对学生的认知能力和动手能力的培养，将实践教学与课堂教学融会贯通。通过互动教学、角色扮演、典型案例分析、情景模拟和职场演练等模拟训练，锻炼学生专业实践能力。

1.课程以学生为主体，教学以学生主动学习为主。教学方法为发现式、讨论式。教师通过启发、诱导学生，充分调动和发挥学生的积极性和创造性。在整个教学过程中，尽可能多地给学生提供新信息、新思想，激发学生创造性地思考问题和提出问题。重视学生的自我学习，尽可能减少讲授时间，增加学生练习、讨论和研究的时间，使学生有独立思考和发挥创造才能的机会。

2.学生通过学习同理心技巧、软陶技法、头脑风暴技术、需求定义技术，实践原型制作与演练，进行实际测试、问卷调研，使学生掌握软陶课程在幼儿园的实战性实施能力，会“学”也会“教”，为适应未来幼儿园教学工作打下坚实的专业基础。

3.充分发挥学生学习专业的主观能动性。注意体现学生在社团活动中的主导地位，激发学生兴趣，真正发挥学生在学习上的主观能动性。开展社团活动时，可以借助网络资源进行学习。由教师示范学习讲解，教师引导如何安排任务，怎样进行分工。在完成学习任务的过程中，学生可以自己查阅相关资料，经过小组讨论后规划任务步骤，使学生在完成任务的过程中，创新意识和创造能力都得到提升。

学生在课程结束后，能针对不同年龄阶段的幼儿开发出可以实施的相关软陶课程，可直接参与幼儿园教学实践或者开办软陶工作室进行创业实践。

（二）课程目标

本课程有明确的教学目标，主要掌握软陶的基本技法，心理学中同理心的定义及实施的方法技巧，问卷调查实施方法，需求采集的定义、方法以及写作技巧、常用的小组讨论及决策方法、动物软陶制作、软陶场景制作、说明文档写作技巧等。进一步提升学生的创新思维和创新能力，提高学生的心理素质，提高学生在专业领域的文字表达、语言表达能力、交流沟通能力和团队合作能力。

（三）课程模块及内容要求

1.掌握软陶的基本制作技巧和软陶作品创作的方法步骤。

2.心理学同理心训练主要是形成以使用者为中心的设计思路，通过多元的方式了解使用者的需求（包含访问、田野调查、体验、问卷等），能以使用者的角度出发，找寻使用者真正的问题、需求，并将其体现到作品设计中。

3.小组会议技巧主要包括头脑风暴法、六顶思考帽、世界咖啡、城镇会议等。

4.写作技巧训练主要包括金字塔方法、30秒钟电梯理论等。

5.需求定义技术是将“同理心”步骤中搜集到的众多资讯，经过“架构”、“删去”、“挖深”、“组合”后，对问题重新作更深入的定义，就像探索水平面下的冰山，更进一步找出使用者真正的需求，并用简短的一句话定义使用者的需求。

6.课程实践应用主要是引导学生设计幼儿园课程实施，通过设计具体的呈现方法，作为团队内部或是与使用者沟通的工具，并可透过制做的过程，让设计思路更加明确，是一个动手思考的过程。实际测试是利用前一个阶段制作出的原型与使用者进行沟通，通过情境模拟，并从中观察使用者的使用状况、回应等。通过使用者的反应，重新定义需求或是改进解决办法，并更加深入的了解使用者情况。

7.幼儿园实际操作，即学生将设计方案在幼儿园进行实施，并搜集反馈。

 

 

 

 

                

                   图8-3  学生作品

 

四、取得成效

第一，整合校内资源，将美术软陶课程与创新创业课程加以整合，以确保专业培养的完整性和连贯性。

第二，整合校外资源，通过专业软陶工作室和手工DIY室学习新的技法，让学生专业培养紧密连接行业需求，使学习效果得到实践检验。

第三，学生掌握了软陶手工制作的技巧和方法，为幼儿教师的工作积累了动手实践的经验。

第四，积极展示，增强动力。通过各类平台，积极展示学生的作品。如学校的职教活动周和每学期的社团活动展示。通过展示学生作品，增强学生学习自信心和创新创业的动力。

 

 

                                                                               

 

 

 

图8-4 淄博小记者参观活动        图8-5 职教周展示

五、体会与思考

在中职学前教育专业学生社会化的过程中，提升他们的专业技能水平非常重要。以“陶陶乐”社团为代表的技能型社团课程实践，对提升学生专业技能和艺术鉴赏力具有十分积极的推动作用。如何紧扣社团课程与活动，进一步整合专业资源，设计科学实用的社团活动模式，呈现可以有效检验学生学习成果，激发学生创新创业意识，使学生更早更有效地实现与行业的对接的课例，是需要深入研究思考的问题。

案例四：

书香溢校园   师生共成长

学校秉承“绿色教育，和谐发展”的教育理念，厚植“人人皆可成才，人人尽展其才，让学生有更好发展”的办学思想，以创建高水平中职校为目标倡导阅读，现已建成淄信特色书香校园。

一、强化组织，保障有力

（一）统一规划，健全机制

书香校园建设是学校一项系统工程，成立了以校长为组长，各处室、各系部和语文组为成员的活动领导小组，制定和完善《淄搏信息工程学校“书香校园”创建活动规划及实施细则》，确保各项活动贯彻到面、落实到点。

（二）全员参与，共享阅读

学校确立“时时阅读、处处阅读、人人阅读”的书香理念，开展丰富的读书活动。学生、教师、家长对“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100%。

 

图8-6 书香校园活动（一）          图8-7 书香校园活动（二）

（三）全程管控，评价到位

建立读书活动激励机制，将教师读书纳入教师考核，学生读书纳入学生综合素养考核，班级读书纳入班级考核，开展“读书明星”“书香班级”评比活动。

 

图8-8 阅读之星颁奖典礼                 图8-9阅读课堂

二、书香满园，资源浩博

（一）线下：设施齐全，处处可读书

学校图书馆和阅览室结构合理，环境整洁。近两年来累计投资20万元，涵括图书5434种，7万余册，报刊杂志100余种。生均藏书量35本，每年递增数≥1册。

 

图8-10 图书馆                    图8-11 图书馆阅读

校园处处是生动的学生阅读活页，教学楼绘制专业特色文化墙；实验楼悬挂传扬劳动精神图像；实训车间装饰工匠精神名人名言；黑板报以及宣传栏展示丰富的学生作品：处处营造浓郁书香氛围。

 

图8-12  书香环境（一）            图8-13 书香环境（二）

 

图8-14 书香环境（三）                 图8-15 书香环境（四）

（二）线上：统筹安排，时时可读书

建设“超星”数字化阅读平台，拥有省级5门、市级17门精品课程，各类线上课程共45门，实现教学、阅读一体化。

积极推广“山东全民阅读在线”数字平台和“悦读·成长”计划，确保师生随时随地免费扫码阅读。

充分发挥“学习强国”强大优势，引导师生每天登陆“学习强国”，荣获全区“学习强国”好学校称号。

三、科学管理，助力教学

（一）加强规范化管理

图书馆以人为本，实行全天候开架开放，运行信息化管理模式。图书证发证率达100%。

定期开展图书借阅数据分析，为各级师生设立推荐书目，针对性改进学生阅读；加强“班级书屋”管理，提高利用率。

 

图8-16   阅读课程                     图8-17 查阅图书

（二）创建流动图书馆

与新华书店联合打造“流动图书馆”，每周三下午流动书车进校园，及时将最新最优作品推荐给广大师生。

 

图8-18  流动图书车             图8-19  流动图书车上的阅读

四、深耕阅读，品味书香

（一）大力宣传，广泛发动，营造浓郁阅读氛围

采用“线下+线上”“校内+校外”形式，多措并举，形成数字化时代阅读推广全新途径。重点推介中华经典诵读书目，引导学生品读经典。

邀请优秀教师开展推荐阅读书目活动，结合语文课程标准，形成符合师生实际的“必读书目”和“推荐书目”。

（二）立足课程，强化教学，走向广阔阅读天地

学校每周开设一节阅览课，以学生“悦读”为出发点设计内容，有序开展阅读指导活动。

  

图8-20 学生吟诵                    图8-21 阅读活动

开设“吟诵”“演讲”“书法”等选修性课程，丰富阅读课内容，使阅读由课内走向课外、由校内走向校外，形成建设书香校园有效方式。

（三）搭建平台，丰富活动，徜徉美好阅读生活

1.实施“两个工程”

（1）“共读工程”

开展“共读一本书，书香伴成长”主题活动，实施党员与群众共读、教师与学生共读、家长与学生共读、学生与学生共读四个读书工程，让读书成为师生、家校同向同行的共享之旅。

 

图8-22 教师读书会                   图8-23  学生共读

（2）“悦读工程”

立足中职生特点和实际，实施综合素养提升工程，即“七个悦读工程”：每日一诗，诵读一首节气诗歌；每日一练，练一幅书法作品；每周一诵，阅读课内外美文；每周一摘，做一次阅读摘抄；每月一书，阅读一本名著；每月一写，完成一篇读书心得；每学期一次演讲，分班级、专业系、学校三个层级进行。

 

图8-24 书香系列活动

2.精研“两个项目”

（1）“二十四节气”文化项目

围绕“中国‘非遗’进校园，传统文化共传承”主题，以“二十四节气”丰富文化内涵为主线，将各节气气候和环境变化特征融入校园文化、中华文化、自信展台，为学生构建塑造综合素养和自我展示的平台。通过该项目，学校用好用活了传统文化资源，丰富了淄信“书香文化”内涵。

下一步，学校将坚持提升育人质量主旋律，加强专业内涵建设，优化人才培养体系，深化教育教学改革，发挥示范辐射作用，全力打造“高标准、高质量、高水平、有特色、有品位”的一流品牌职教。

表 1 中等职业教育质量数据表

 

名称：淄博信息工程学校

 

序号	指标	单位	2023年	备注
1	思政课程教师数	人	9	引用
2	德育工作人员数	人	8	引用
3	班主任数	人	49	引用
4	德育活动学生参与数	人	1996	引用
	其中：国家级	人	0	引用
	省级	人	10	引用
	地市级	人	189	引用
5	体育课专任教师数	人	8	引用
6	美育课专任教师数	人	13	引用
7	升学总人数	人	405	引用
	其中：通过贯通培养升学人数	人	71	引用
	通过五年一贯制培养升学人数	人	0	引用
	通过职教高考升学人数	人	334	引用
	升入职业本科人数	人	64	引用
	升入普通本科人数	人	0	引用
	升入专科人数	人	270	引用
8	全日制在校生数	人	2124	引用
9	专业数量	个	9	引用
10	课程总量	门	89	引用
11	参加国家学生体质健康标准测试人数	人	2124	引用
12	学生体质测评合格率	%	%	引用
13	全国职业院校技能大赛学生获奖人数	人	0	引用
14	全国职业技能大赛学生获奖人数	人	0	引用
15	职业技能等级证书(含职业资格证书)获取人数	人	85	引用
16	生均校园用地面积	平方米	12.8	引用
17	生均校舍建筑面积	平方米	19.4	引用
18	生均教学、实习仪器设备资产值	元	1.56万	引用
19	年生均财政拨款	元	2161.02	引用

 

序号	指标	单位	2022年	调查人次	调查方式
1	在校生满意度	%	98%	660	问卷调查
	其中：课堂育人满意度	%	93%	495	课堂抽样调研
	课外育人满意度	%	96%	495	课堂抽样调研
	思想政治课教学满意度	%	92%	330	座谈会
	公共基础课（不含思想政治课）教学满意度	%	97%	330	座谈会
	专业课教学满意度	%	98%	330	座谈会
2	毕业生满意度	——	——		——
	其中：应届毕业生满意度	%	98%	480	问卷调查
	毕业三年内毕业生满意度	%	93%	256	电话调研
3	教职工满意度	%	98%	179	问卷调查
4	用人单位满意度	%	96%	40	电话调研
5	家长满意度	%	95%	180	微信调研