张店区第十二中学劳动教育简介

张店区第十二中学劳动教育简介

学校认真学习贯彻国家教育部、市区等有关劳动教育文件精神，正确认识劳动教育的育人价值与功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新，加强劳动教育，促进学生全面发展。

一、基本情况

张店十二中位于湖田街道办事处城乡结合部，学校北临309国道，南部和湖田小学一路之隔，西南部有商家村大片基本农田。学校现有16个教学班，有专职劳动教育教师1人，兼职2人。学校把劳动教育纳入学校整体课程安排，每周一课时。学校统筹劳动教育和综合实践活动、技术教育和学生校园生活，把劳动教育和学生行为习惯养成相结合，培养学生基本劳动技能和热爱劳动的良好素养。

学校建有两处学农劳动教育实践基地。一处校内劳动教育实践基地，占地0.5亩，以北方蔬菜种植为主。该处学农劳动教育基地是学生进行学农劳动的主要活动场所。通过土地整理，蔬菜播种、管理和收获，让学生知悉蔬菜种植的基本环节、流程，认知北方地区常见蔬菜，培养学生热爱劳动情感，珍惜劳动成果的良好品德。另一处校外学农劳动教育实践基地位于学校斜对面，是一处占地50余亩的樱桃园。该基地主要种植樱桃、苹果等果树。学校组织学生定期参观、劳动，参与果树修剪、收获、采摘等，了解果树生长和收获，融合语文、生物、地理等学科教学，实现劳动教育和学科教学的融合贯通。

二、教育目标

劳动教育既要利用传统技术培养学生基本素质，又要使学生掌握一定的科学技术知识，培育学生的科技意识和创新精神。

1.增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

2.主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

3.逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。

三、实施途径

（一）加强组织领导

学校重视劳动教育，有专职人员负责劳动教育管理和劳动基地建设。学校建设有足够的学生劳动教育基地，置办充足的劳动教育工具和设施。学校加大劳动专用教室的建设投入，充实劳动 教育资源。

（二）加强师资建设

学校建有专兼职相结合的劳动教育教师，通过不定期的在职培训等措施，提高教师专业技术技能。专职劳动教育教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。劳动教育教师积极参加上级组织的技能培训，不断更新教育教学观念，提高教育技能。劳动教育教师认真备课，充分利用学农劳动教育实践基地，实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面功能的实现。

（三）丰富课程资源

学校组织师资力量成立劳动教育校本课程开发研究小组，开展基于校本的劳动教育课程建设。学校一方面根据劳动教育课程内容拓展劳动教育资源，一方面做好劳动教育实践基地和劳技教室的创新开发应用。把劳动教育和学生生活实际、社会生产实际应用相结合，使学生感受新信息和新科技；有效实现劳动教育教学目标。

四、具体措施

1.把劳动教育纳入学期课程计划，学期统筹，按课程计划有步骤实施。

2.实现课内课外、校内校外相结合。充分利用学农劳动教育实践基地，开展课堂内外的劳动教育相融合。充分利用家长学校等教育渠道，促进家校合力，共同培养学生的劳动养成教育。建立学校、家庭、社区三结合的教育网络，实施劳动教育的无缝衔接。

3.劳动社会实践活动每月安排两次。充分发挥学农劳动教育基地作用，让学生动手、根据不同季节农作物时令节气，开展不同的学农实践活动，了解、掌握一定的农业生产技能，热爱劳动。

4.劳动教育与校园环境美化相结合。对学校功能区重新划分定位，利用学校的绿化带，功能室，让学生动手、动腿，把劳动教育和日常行为习惯养成相结合，培养良好的行为习惯。

五、课程评价

充分课程评价的督促和导向作用，强化过程性评价。从课堂评价展示和实践劳动成果等多方面评价学生的劳动技能。设计相应的评价量表，侧重对学生的创新能力、鼓励和鞭策。评价 “过程”和“结果”并重，注重情感、态度和价值观的评价。教师从评价中善于赏识学生，看到学生优点并进行鼓励，使学生感受成功喜悦。劳动教育评价结果计入学生学期个人操行鉴定评分和学生综合素质评价。

六、发展方向

结合新时代劳动教育要求，今后学校劳动教育要和新劳动、新创造相融合。一是基于生活情境的新媒体技术融合应用创造，二是把劳动教育融于地方非物质文化遗产传承。三是把劳动教育和劳动综合实践基地建设融合发展，四是劳动教育融于社区服务。坚持以劳树德、以劳增智、以劳修行的育人宗旨，在探索、践行、积淀和发展中提升办学品质，努力把学校办成人民群众满意的好学校。

 

  

 

                         2022年9月23日