张店十二中教师微课题研究的实施方案

张店十二中2022年教师“微课题研究”实施方案

 

为进一步发挥教育科研在我校课堂教学改革、教师专业发展和教育质量提升方面的重要作用，2022-2023学年继续深入开展教师微课题研究活动。为保证此项活动持续地、富有成效地开展，现根据我校教育教学工作实际，制订如下实施方案。

一、概念界定

“微课题研究”也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效” 为基本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。研究的着眼点落脚于解决教师“自己的事情”，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，研究的周期短（校级微课题规划为一年）。

二、活动目的

以助推教师走向发展自觉为目的，引领教师关注学生和教育教学中的实际问题，实现智慧经验共享，为教师教学减负增效，使之成为推动我校教育改革发展和质量提升的有力抓手。完善校本教研体系建设，为申报高一级立项课题奠定基础。

三、组织管理

学校微课题研究工作由学校校委会为领导机构，教学管理处组织实施，各教研组协助开展。为融合学科组建设，提高研究质量，各教研组长对课题研究方向进行初审、指导、把关。学校教育科研中心具体对微课题研究进行过程性管理，组织微课题的评审、展示、推广，真正发挥微课题研究的功能和作用。

四、活动步骤

（一）制定方案

开学初由教育科研中心制定“微课题研究”活动方案，出台相关活动要求，对活动方案进行论证和完善。

（二）课题申报

要求男55周岁、女50周岁以下教工必须申报，在研尚未结题的区级以上课题主持人不必申报，课题组成员可结合课题研究方向申报个人微课题，也可另选其他研究方向。

微课题研究只设个人课题，为教师独立承担。填写《张店十二中教师个人课题研究申请•评审书》于10月21日前以教研组为单位上报教育科研中心。

填写《评审书》重点从三个方面阐释清楚：问题提出（要做什么）、实施过程（要怎么做）、预期成果（做得怎样）。同时注意行文规范：

1.标题序号按层级依次为“一、”“(一)”“1．”、“(1)”或“①”；

同等地位和层次的内容要用同一级标题，字号、字体、行距也要相同。

2.首行要空两格。

（三）课题立项

由教育科研中心牵头组织，召集学校科研骨干组成课题评审团队对上报评审书进行评价审核，确立校级立项课题，填写立项编号并行文公布。

（四）开展研究

为减少过程的繁琐，教师选题立项后即开展微课题研究，不再组织开题会。研究过程中如遇到困难，可以请同组教师、教研组长和教学管理处给予指导和帮助，也可争取校外专家如教研员给予的指导和建议。通过合作探究、深入思考、反复论证不断完善修正研究方案，确保微课题的科学性、创新性、应用性，使研究的课题有实际的意义与价值。

（五）结题评价

第二学期结束前对微课题研究组织结题鉴定，课题负责人梳理个案，总结经验，提炼方法，归纳策略，上交结题报告或研究论文。由科研中心组织课题评审团队进行评价，按照成果总数的三分之一确立优秀微课题的数量并认定为优秀教科研成果，对获得优秀等级的教师在教师考核教科研成果项中记1分，其他微课题记0.5分，未参与微课题研究的不计分，规定年龄之内的教师未按要求申报的扣除教科研分。

（六）展示推广

选取部分优秀微课题适时利用校本培训的机会在校内做进一步展示推广。

 

张店十二中  教育科研中心

2022.9