张店区第九中学2022-2025三年发展规划

第一部分 学校现状分析

一、学校概况

我校在实施第五个三年发展规划的过程中，始终落实“立德树人”总目标为抓手，牢牢把握推进素质教育这一主题，以提高教育教学质量为核心，围绕“发展教师，成就学生”的办学宗旨，在学校标准化建设、教师专业发展、课堂教学改革、校本课程建设、育人与管理模式创新、学生全面发展、办学特色建设等方面成效显著，在建设现代学校，创办优质教育的历程中又迈出跨越性的一步，发挥了三年发展规划在学校发展过程的规划引领、诊断评价与管理保障作用。

为落实教育事业“十四五”发展规划，全面深化教育改革，深入实施素质教育，积极培育教育文化，进一步提升我校的核心竞争力和品牌影响力，特制定张店九中2022-2025三年发展规划。

二、发展优势

1.办学历史悠久，文化底蕴深厚。张店区第九中学始建于1989年，由石村联中与九级联中合并而成。1990年元月投入使用，2013年由马尚二中发展而成。张店九中办学历史可以追溯到上世纪70年代。在长期的办学过程中，逐渐形成 “让每一位老师发展，让每一位学生成才”的核心办学理念，并凝练出“认真就是水平，实干就是能力”的学校精神，学校已经形成比较完整的办学文化体系。

2.教师队伍稳定，师资力量雄厚。学校现有教学班63个，专职教师207人，其中硕士学位25人，高级教师54人，中级教师93人，初级教师38人，教师平均年龄40.3岁，40岁以下的中青年教师占49%，学校有多名教师在省市评选中获奖，多人次获得市区骨干教师、学科带头人、教学能手称号。学校教师队伍稳定，教师素养不断优化。教师务实能干，工作热情高，有着良好的教风学风，教学质量逐年提高。为区域社会经济发展培养了大批优秀毕业生，赢得了社会广泛的赞誉。

3.管理团队优秀，发展思路清晰。学校本届领导班子于2021年9月组建，班子成员平均年龄46岁，经验丰富，结构合理，分工明确，并引领形成了一支团队意识强、工作热情高、工作能力强的中层干部队伍。学校有中长期规划和学期发展目标，形成了以“励志崇实、追求卓越”校训为核心的文化体系。学校管理严格，办学行为规范，课程实施严谨，五育并举，相辅相成。

三、存在问题

1.办学条件落后，功能场地不足。学校有一教学楼建设于上世纪80年代，使用日期超30年，有一教学楼建设于本世纪初，使用日期超20年。相比其他学校，校舍陈旧，设备老化，功能室、运动场地条件差。学校占地49.2亩，建有5600平方米的办公实验大楼及4347平方米的教学楼；2017年完成大班额工程，新接建4465平方米教学楼投入使用，但仍不能满足学校发展需要，功能室、运动场地严重不足，对教育教学产生影响。

2.教师配置不足、素养亟待提升。我校现有教师207人，目前仍缺编40余人，加之老教师逐步增多，二孩政策放开，病孕产假教师增多，教师缺口大，工作负担重。年轻教师经验不足，亟需精准指导；一部分教师教育观念传统，缺乏改革的愿望，科研意识不高，对课程研究开发意识淡薄，对课程标准解读不够精准，教师核心素养亟待提升。

第二部分 学校规划愿景

一、办学理念

张店九中的办学理念是“励志崇实，追求卓越”，具体阐释为：

励志 内涵包括：自信、理想、追求，是张店九中人不断前行的动力源泉，学校希望每位师生都能够树立选大志向，为了实现理想激励自己刻苦努力，坚持不懈，向着目标不断勇往直前。
    崇实 内涵包括：诚实、踏实、务实，是张店九中全体师生的行动准则，是张店九中人特有的一种思想状态和工作作风。学校希望师生都要诚实做人、踏实做事、务实工作，去除浮躁，力戒虚假，追求真实。
    追求 内涵包括：思考、行动、方法，是张店九中实现宏伟理想的必要保证。学校希望师生都能够学会思考、善于行动、创新方法，养成良好的行为习惯，提高工作质量。
    卓越 内涵包括：个性、创新、优异，是张店九中全体师生的理想与目标。无论是教师还是学生要立志“做得大事”，养浩然之气。只有达样才会超越自我，永不满足，从而不断取得进步。

二、总体目标

（一）办学目标:为学生创造一所“学园、乐园、家园、花园、馨园、福园”六园合一的育才园。学校是探索求知的学园，是生动活泼的乐园，是充满亲情的家园，是美丽优雅的花园，是四季温馨的馨园，是人人幸福的福园。

（二）培养目标:聚力“九自发展”，培育“九好少年”。

（三）办学特色:研发学生喜欢的有趣课程，创建学生成才的高效课堂，完善自主管理体系，丰富校园生活，让学生快乐成长。

三、重点发展项目

项目一：

（一）项目名称及主题

三段三环激活教师发展，优化教育资源，厚积学校文化。

（二）工作目标

以团队合作、梯度发展为指导，按照三段三环九步的培养模式，依托青椒联盟、名师工作室等教研团队，分段分层分步激活教师发展，营造以研促教、教研相长的氛围。夯实三年内年青教师基本素养，提升三年以上骨干教师专题研究能力，倾力打造有十年以上教龄的品质名师，激发教师课程研发、课堂改革的意识，开发多元课程，提升课堂品质，优化学校教育资源，打造认真实干、和谐向上、互助共赢的和美文化。

（三）目标达成标志（分年达成度）

2022-2023年：本学年以开发品质课程，打造品质九中为主要目标。结合教育发展现状与学校实际，初步确定品质课程、品质课堂、品质教师的核心标准，并以“三品”建设为抓手，探究深度教学策略与深度学习的策略。

2023-2024年：本学年以培养品质学生，形成品质学习策略为主要目标。在明确“三品”模式核心标准前提下，深入开展品质课程、品质课堂、品质教师的建设活动，形成“三品”建设初步成果，并进行各个层面的深度教学与学习活动的展示。

2024-2025年：本学年以发展品质教师，构建品质课堂为主要目标。三品建设情况在区域内获得广泛认可，培养区域内的名教师，名学生，名课程，名课堂。

（四）实施措施

1.以学校“励志”“崇实”课程体系为依托，以德、智、体、美、劳为方向，鼓励多学科、多领域、多层次的课程构建。进行课程构建的培训、交流、总结活动，完善学校课程体系，开发更多有利于学校发展、教师发展和学生发展的品质课程。

2.以团队合作、梯度发展为指导，按照三段三环九步的培养模式，分层进行教师培养。每个层次通过设立目标、确定方案、学校帮扶、自主加压、成果展示等方式，让每位教师前进有方向，困难有人帮，培养科学化，自强促辉煌。

3.通过走出去、请进来、深下去的方式，打造九中的品质课堂。走出去就是要多给教师创造外出听课学习的机动，打开教师的眼界，使教师具有更高的教育格局；请进来就是邀请废市、省甚至国家级名师走进九中课堂，以课堂教学和理论指导双管齐下，面对面手把手提升课堂教学水平；深下去就是要以教研活动为抓手，打造深度教研，沿袭我校成功的主题教研的模式，通过读（读书）、讲（讲课）、研（研讨）、思（反思）、改（修改）、再讲的循环模式，打造体现深度教学与深度学习的品质课堂。

4.组织多种形式、多个层面的展示研讨活动，以展示促成果形成，以研讨促建设改进。在不断地成果形成与改进中，让“三品”建设取得可喜成果。

5.在“三品”建设基础上，以学校市级课题《深度学习视域下学科单元作业设计策略研究》为依托，继续进行单元课业设计的研究，力求将作业改革与品质课程、品质课堂、品质教师的建设融为一体，打造具有九中特色的大一统教学体系。

（五）实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

项目二：

（一）项目名称及主题

聚力九自发展，培育九好少年，提升育人品质。

（二）工作目标

以励志教育为指导，学生习惯培养和自主成长为主线，以学业上自律、自主、自新；生活上自知、自省、自信；道德上自尊、自爱、自强的“九自发展”理念为引领。培养具有美好习惯、能沉静学习的德、智、体、美、劳全面发展的优秀少年，打造班风优良，学风积极的卓越教室，形成常规做到极致，管理做到精致的育人体系，提升育人品质。

（三）目标达成标志（分年达成度）

2022-2023年：学生在九自发展规范引领下，在九好少年指导要求下，主人翁意识增强，自主自律意识明显提升，文明习惯明显改善，主要表现在着装、吃饭、锻炼、睡觉、说话、整理、走路、写字、上课九方面。

2023-2024年：以励志教育为依托，德育管理团队素养、学生文明习惯和文明行为逐步提升，奋发向上的班级氛围浓厚，特色鲜明的班级文化逐步形成。家校沟通更顺畅，合作更密切，关系更和谐。学生的规则意识和综合能力有较大提升。

2024-2025年：学校育人管理有爱心有智慧，常规管理更规范更细致。进一步丰富校园社团活动，打造精品艺体活动，把校园活动打造成主题明确形式新颖学生喜爱的阵地文化。通过参与校园活动培养学生健康文明的兴趣，提升学生的素质，构建积极向上的文化氛围。

（四）实施措施

1.加强学生九自发展，德育工作开展从培养学生习惯和促进学生自主成长为方向，要求学生做到学业上自律、自主、自新；生活上自知、自省、自信；道德上自尊、自爱、自强。加强九好少年的指导工作，逐步优化评比推荐选拔措施，重点关注学生着装、吃饭、锻炼、睡觉、说话、整理、走路、写字、上课九方面。

落实好值周校长和班级值周制度，让每名九中人都积极主动参与到学校管理中，每周利用升旗仪式增强仪式感。每月推荐评比出一批九好少年，每学期推荐出一批九好少年。及时组织优秀的九好少年进行班级、级部、学校的宣讲，形成向优秀学习的良好风气。

2.加强班级6S常规检查，完善文明班级评比。让学生习惯养成促进班级建设，让班级文化建设促学校良好风气形成。加强励志教育晨诵、午歌、操评、暮醒制度落实工作，做到日日有反馈，月月有评比。加强德育管理团队培养和指导，进一步提升班主任管理智慧和管理水平。加强学校家庭的合力作用，定期开好家长课堂，按计划做好家访工作，拓宽教育渠道，做到课内外相结合，校内外相结合的教育共力。从而更好助力学生成长。

3.让九自成为学生的发展方向，让九好成为学生争做目标，让6S成为班级常规管理精致的体现，让优秀成为张店九中的习惯。精心创办各项学校活动，在增强学生综合素质同时，能在区、市、省艺术节、体育节比赛中取得优异成绩。精心构建校内外德育实践阵地，让学生劳育美育体育水平能力提升。加强学校各项活动开展研究工作，让每次活动开展实效性更强，教育意义更显著，以活动为契机提升学生的综合素质，激励学生不断进步。

（五）实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

四、实施保障

（一）思想保障

实施和管理本规划是一项系统工程。学校将定期召开各级会议积极学习本规划以取得全体教工的共识将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领在工作中贯彻执行。

(二)组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标负责本规划的全程实施和管理。项目工作小组在学校规划领导小组的部署下根据本《规划》的工作任务落实。校长全面负责规划实施，副校长具体分管，中层部门操作执行。

（三）制度保障

1.畅通信息渠道加强监督反馈。

在规划的具体实施阶段学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作及时纠正偏差的管理行为形成干部接受群众监督的工作机制齐心协力保障三年规划的顺利实施。

测评成效利益挂钩。及时作好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

（四）环境保障

协调好学校与上级主管部门、社区、家庭的关系努力争取政策支持、财力支持、舆论支持，争取更多的专项资金为学校发展创设优越的外部环境。充分发扬民主，积极调动全体教职工的主人翁意识，广泛听取教职工的合理化建议，上下一心，同心协力，积极营造和谐奋进的内部环境。

（五）师资保障

加强学校行政班子的建设，各职能部门分工合作，形成“分工不分家，团结协作”的良好氛围。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（六）后勤保障

合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。

 

张店区第九中学

2022年3月30日