张店七中劳动教育开展

一、指导思想

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实党的教育方针的基本要求，是实施素质教育、提高学生综合素质的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。张店七中开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建起学校、家庭、社会 “三位一体”的劳动教育大环境，培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开展常态化劳动教育活动，促使学生养成自觉参与劳动的习惯，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，促进学生德智体美劳全面发展。

二、主要目标

以立德树人为根本，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。创新劳动教育模式，知行合一，逐步建立具有我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。

三、基本原则

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

1. 坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。 

2. 坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。 

3. 坚持实践体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。 

4. 坚持适当适度。根据不同年级学生特点、性别差异、身体状况等选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。 

四、开展常态化劳动教育活动

（一）讲解说教，形成热爱劳动导向

通过劳动课、班会课、少先队活动课、黑板报、手抄报等多种渠道，对学生进行劳动意识强化教育。如：利用劳动课开展以热爱劳动为主题的实践活动，小组展开讨论，深入理解什么叫“劳动”，怎样做才算是热爱劳动，同时争取家长的支持，使学生和父母共同努力形成良好的行为习惯。 

（二）榜样激励，引导热爱劳动理念

充分利用校园、社会、生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会、参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。 

（三）家校配合，共造热爱劳动的环境 

1. 开展班级劳动。结合“人人有事做，事事有人管”的班级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，如：合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学设备；普及环境美化知识，绿化带剪枝、维护清理，在劳动中接受教育，快乐成长。成立劳动小组，做好每天两次打扫卫生区和教室卫生工作，班主任、副班主任、带班教师亲自到场指导教给学生基本的技能，学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

2. 组织社会劳动。将社会劳动纳入学校的教育工作计划，安排一定时间的农业生产、工业参观体验、服务业实习等劳动实践活动。充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源，开展社会实践活动，组织学生参与劳动实践。 

3. 参与家务劳动。弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。学校安排适量的家务劳动的项目化学习内容、有关劳动的家庭作业，针对学生的年龄特点和个性差异布置择菜、洗碗、洗衣、扫地、炒菜、 整理房间等力所能及的家务。 

五、学校特色劳动课程体系

为全面落实劳动教育，学校积极完善劳动教育顶层设计，优化劳动课程设置，从劳动教育的目标、内容、管理、评价等多维度进行探索，对学生的劳动教育进行系统梳理，开展的劳动课程：

六、学分评价机制

学校把劳动教育学分制度和学生的日常综合素质评价有效结合起来，让学生依据个人实际情况和兴趣爱好，自主选择适合自己的劳动项目，充分调动了学生的主观能动性。 

七、保障机制

1.加强组织领导。成立由校长任组长，分管副校长任副组长，学生发展中心、教学管理处、后勤服务中心、团委、少先队、班主任、劳动课程任课教师为成员的劳动教育工作小组，统筹制定学校劳动教育实施方案，加强学校劳动课程的组织实施，明确劳动教育活动的推进措施及评价办法，强力推进学校劳动教育开展。

2.加强条件保障。学校将创设条件，争取资金，保障学校劳动教育的硬件和师资条件，提升学校劳动教育教学水平。

3.营造良好氖围。学校将组织各类活动和评比，提高校园劳动教育的积极性；开展教师教研活动，加强课题研究，强化典型引领；举办学生劳动技能比赛，为学生搭建劳动成果展示平合。通过校园广播、微信公众号、新闻媒体等，加大对学校劳动教育活动及成果的宣传力度，努力营造良好的劳动教育氛围。