2023-2024学年第一学期张店七中 教学管理处、教师发展中心工作总结

一、指导思想：

牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教管处工作。发挥教管处对学校教学的研究、指导、服务的功能，注重教学过程检查与监督，提高备课组工作的实效性。

二、本学期工作亮点及主要成果

（一）教学常规管理

1.加强口室内部管理。教学管理处、教师发展中心作为学校抓教学的两个主要口室，为了提高口室工作人员的服务意识，科学规范的管理号两个口室，开学初对口室人员进行了详细的工作分工，并且每位工作人员每周结合自己的工作写好清单总结，以便于互相监督，一学期下来，老师们认真配合，各项工作顺利完成，保证了学校教育教学的正常秩序。

2.加强集体备课检查，教管处教务员每周根据各组集备时间安排入组检查备课情况，并在周五整理检查表，将反馈及时发到七中办公群，以此督促各组认真研讨，除此以外，分管领导王校长与我也会深入每个备课组结合新课标和大单元教学的相关要求入组进行检查与现场指导，提高各组对新课标和大单元教学的落地实效性。

3.多部门联合质检，提升部门管理力度，强化学科组、备课组教师执行力的落实。

 

（二）规划学期教学活动，把关课堂，提升教育教学质量

本学期，为了促进课堂教学，提质增效，教管处、教师发展中心精心组织了以下各类活动，在大家的共同努力下，取得了较满意的效果。

蓝青工作坊的启动会、期中总结座谈会，为青年教师寻找优秀的指导老师，让他们在指导老师的引领下，快速成长，迅速发展，期中总结会上通过已经成长起来的优秀青年教师的经验交流，更加为工作坊中的年轻老师树立了榜样。

对于青年教师的发展，学校领导还从课堂指导抓起，刘校、王校亲自进入课堂听课，听课后及时进行评课，王校还手把手的指导老师进行改课。

以学科组为单位，依托博约大讲堂和课例研修，聚焦新课标，以大单元教学为载体，深化“学为中心 素养为本”的“三化”课堂。三次博约大讲堂借助学科组内名师的引导，为老师们进行了题为“大观念统领下的教学设计”、“教学设计的“逆向设计”原则解读”、“推动全员学习的手段”专题讲座，配合深入课堂的课例研修，理论联系实际，使老师们更加清晰的明确了当下大单元教学的必要性和重要性。

专家教师课堂有效教学大比武：为深化“大单元教学”研究，推动“大单元教学”理念在备课组层面有效落地与实施，同时为展示“合作学习”理念下我校教师“有效教学”的实施，督促教师对有效课堂的不断探索和落实，助力学校教育教学质量提升，真正实现“学为中心  素养为本”的目标，教师发展中心特组织开展了本学期学科教学大比武暨有效教学展示活动。在此次展示活动中，专家老师们通过单元教学设计，深入研究新课标，挖掘教材，提炼单元主题并撰写大概念，在全面把握教材的基础上，老师们围绕创设的单元核心任务逐一展开子任务的教学，通过分析型评价量规的设计，把握学生掌握情况，提高课堂效率。

讲课结束后，各位评委认真评课，总结问题，为我们下一步课堂有效教学提出了宝贵的、可行性强的建议和意见。

成长型教师优质课评选：青年教师是教师队伍的重要组成部分，为进一步夯实青年教师教育教学基本功，提高青年教师自身业务素质和教育教学水平，进一步为青年教师搭建成长舞台，我校利用18、19周组织举行了“成长型教师优质课”比赛活动，本次活动有以下突出亮点：

    单元设计，引领青年教师全面把握教材，让课堂教学从“大”处着眼。自新课改以来，我校一直践行新课标倡导的大单元教学，唯有从“大”处着手，方能引导老师们尤其是青年教师全面把握教材，通过创设大情境、编辑核心任务，才能让课堂主线更明确、板块更清晰、目标更明确。

优质课堂，赛出青年风采。23位青年教师积极准备，课堂上尽显他们的青春活力，学生在老师的带领下，思维敏捷、主动发言，小组合作适时、适切的运用，更显青年教师课堂的掌控能力，每一节课，有活动、有交流、有沉思、有提升，彰显了张店七中“学为中心 素养为本”的“三化课堂”的有效实施。

 

领导跟进，托举青年教师站稳课堂、向上成长。学校领导高度重视青年教师发展，全部挂靠学科组担任评委跟进听课，刘斌校长更是百忙中参与了多个学科组的听课、评课活动，他肯定了此活动中青年教师的工作态度、进步程度，同时从教学设计、合作规范、课堂氛围和教学效果等方面  提出了改进意见和建议。 心有所信，方能远行；学有所悟，而后笃行，通过评课，青年教师受益匪浅，对于今后站稳讲台有了更加深刻的认识和理解，也为他们的成长指明了方向。

组织了张店区第七中学“课堂开放周”活动为了进一步加强家校互动与联系, 更好地发挥家庭教育对学校工作的支持力度，也为了展示我校课堂教学的基本情况，增加教学透明度，促进教育教学质量的提高，我校开展了课堂教学开放周活动。通过本次活动，学校给家长提供了了解孩子在课堂上的表现、了解教师、了解学校、了解新课程的机会,有利于家校配合对学生进行共同、共向教育。本次活动，所有班级积极动员，分批次安排家长到校听课，每班约有90%的家长参与听课，并在课间与老师积极沟通、交流。

 

通过对反馈表的收集和统计，我们可以看出家长对我们学校教师教学工作的肯定，其中也提出了一定的意见和建议。整个活动达到了预期的目标，取得了显著的效果。

同课异构展风采，齐思共研促提升。本学期，我校与重庆路中学、张店二中、科技苑中学进行了同课异构，以此为起点，进一步强化校际联动，共同建设一个相互交流、共同学习、共同进步的平台。执教老师认真学习新课程标准，对照课标深入分析教材和学情，认真研究教学方式和学习方式，按照教学评一致性模版精心设计教学方案，反复磨课，拿出最优设计方案，精心实施课堂教学。每个学科的教师同台竞技，相同的课题、不同的设计，展示了不同的精彩。

接待了经开区各科来我校听课活动、甘肃金昌五中

的老师在我校为期两周的深入学习。

通过以上教学活动的组织与开展，有效促进了备课组内教学研讨的氛围，提高了我校教师教育教学水平。

（三）依托课题研究，助推教师专业化成长。

在一线教育教学中，老师们真实地感知到自己的困惑和疑难，找到适合自己的领域和方向，并试着去思考和研究，持之以恒，一定会让自己变得卓越。这就是课题研究的思路，课题研究是教师专业化成长的必由之路，问题带来学习，学习使人思考，思考促进变革，变革才能发展。我校准确把握住了这一机遇，根据教师梯度化管理，学校要求骨干型教师和专家型教师抓住教学中的典型困惑，进行课题研究，促进教师的专业化成长，提升学生的核心素养。而结合新课标要求，提升学生核心素养的有效途径有：大单元教学、跨学科主题学习和项目式学习等。学校敏锐地将跨学科主题学习列为课题研究的主要方向，突破义务教育课程标准（2022版）的实施难点，以期用10％的跨学科主题学习引领撬动剩余90％的课程内容，促进课堂改革向纵深发展。

    学校成立了专门的课题检查小组，对老师们的立项、中期报告、结题报告认真评选，结果纳入学期末的考核。

在学校浓厚的课题研究的氛围下，本学期我校老师在省、市、区各级课题研究中取得了优异的成绩。在2023年度张店区教育科学规划课题研究中，杜宁、张晶芮主持的集体课题、王颖、赵俊红、李晓佳的个人课题均都顺利结题；孙辉主持的关于教育技术装备类的省级微课题顺利结题。还有十余项目前在研的区级跨学科学习专项课题、区级作业改革专项课题。

总之，学校为老师们提供了课题研究的科研平台，教中研，研中教，教研融合，以科研促成长，幸福地工作，提升课堂的品质，促进课堂改革向纵深发展。

三、问题及措施

（一）存在问题：

1.经过一段时间的大单元教学的实施，老师们在单元主题提炼、大概念撰写及目标叙写方面存在一定的差异，不能准确把握本学科的主题内容。

2.通过上级的各种评选互动，尤其是今年淄博市第八期骨干教师和第二期教坛新秀的评选，发现很多优秀的老师走不出去，填表时存在空项的问题。

（二）改进措施：

1.从技术上加强单元备课的指导工作，组内形成浓厚的学习风气，依托《大单元素养丛书》，加强理论学习，并与实践紧密结合起来，教管处、教师发展中心将进行不定期的集备检查及单元设计检查，以此督促落实。

2.从制度上加以改革,建立起真正的激励机制,让更多真正优秀的老师有机会走出去，为学校增光添彩。

 

 

张店七中 

教学管理处 教师发展中心