淄博市张店区第三中学2022-2023学年度教学计划

淄博市张店区第三中学2022-2023学年度教学计划

 

以提升教师有效教育力、构建有效课堂为重点，激发教师发展内驱力，助推教师专业发展。强课提质，提高课堂教学效能，助力学生成长，推进教育教学质量提升。

一、多渠道，搭平台，促进教师的专业发展

1. 以新课标学习为契机，专业阅读促教师发展

以各级新课标学习活动为契机，抓住机遇，引导教师阅读新课标，学习新课标专家解读，尝试运用到课堂教学中，并注重课堂实效实施，备课组内研究，在教研活动中展示。学校定期推出一批教师必读和选读书目，分层定制阅读。本学期以“有效教学”为主题，分为阅读经典专业书籍和研读最新研究成果两个学习和研究方向，将组织教研组交流活动。将组织青年教师读书会，推动青年教师踏上成长的“快车道”。为提高读书质量，学校层面将举办读书沙龙活动，并进行读书交流评选活动。

2. 以赛促培，以研促培。

继续推进“职称赛课、教研（备课）组研讨课、级部研讨课”等研修活动，围绕强课提质有效措施的研究主题，打造各层级研修活动。本学期，区级及以上优质课评选活动将大规模展开，市区将依托交互式在线教学系统进行组织各种课例评选活动，各组要研究当前的课堂教学发展趋势，充分利用好信息技术等手段，积极参加。教学处将依据校内的各种研讨课的教学效果，选拔推荐优秀教师参加。本学期将指导教师制定专业发展三年规划，教师要各种专业成果的收集和积累，提升教师在市区评选中的竞争力。

3. 强化团队建设，发挥集体备课作用。

教研组长、备课组长要起到带头带动作用，学科团队要切实发挥“传、帮、带”作用，助推教师的专业发展。备课组、视导组要构建对薄弱教师、薄弱班级“过程关注与帮扶”体系。在普遍听课的基础上，对部分薄弱教师、薄弱班级进行跟进式听课、指导，教方法，改不足，让薄弱教师一点点地逐步成长，发挥备课组和视导组的指导帮助作用。教研组、学科组通过“切片教研”形式，对学科教学中存在的问题进行研究，达到有效解决的目的。学期初，教研组、备课组要依据学科特点，制定本学期的研究主题，学期结束，各教研组通过出展示课或成果集等方式进行学科教学成果展示，。集体备课既要形式，更要有内容。要严格落实“一课三备”，尤其是要重点检查教师初备质量。重实效，看教师在课堂教学中的实际落实情况，以课堂效能看集体备课质量。

4. “校名师”“区级及以上优秀教师”要发挥示范引领作用，促进教师专业发展。

复评张店三中“名教师”，“校名师”“区级及以上优秀教师”团队要在学校内发挥示范引领作用，组织名师围绕“精讲  合作  展示”等主题的研讨课、组织名教师经验介绍等活动，发现、总结优秀教师的典型做法，及时在校内总结推广，并做好向市区业务部门的推介工作。

5.规范组织“青蓝工程”的系列活动，发挥好导师的指导作用。

进一步细化学校层面的通识培训，加大新教师培训力度，以实际课堂的问题解决促进教师对专业的研究。充分发挥师徒结对的专业指导，跟进式的指导作用，指导教师要能发现问题，能指出问题，能指导解决问题。本学期将围绕“粉笔字与钢笔字基本功训练、信息技术与教育融合、有效教学设计与课堂精讲”三个培训主题组织活动。

6.微型课题研究促进教师专业发展。

以省级课题《基于现代信息技术的初中精准教学研究》为抓手，平板实验班要加大数据分析对精准教学的准确指导作业，做好有移动端的精准教学研究工作；要通过进一步研究信息化2.0的八个能力点在教学中的运用，实施线上线下结合的混合式教学特征的精准教学，用好教室内自带软件，班级优化大师，移动投影等设施，合理搭配，实施无移动终端的精准教学研究。用省级课题带动教师微型课题进行选点研究。指导老师们从教学中存在的“痛点”入手做研究，解决教学中自身存在的困惑与难点。校内微型课题研究注重成果提炼和成果应用，强化课题研究的实效性。要抓住机会，组织好课题的申报和指导工作，让更多的微型课题升级为区级及以上课题。

7.强化基本功训练，促教师专业发展

以信息化2.0培训工程和市区开放式教学系统应用推广为契机，推动教师信息技术与学科融合的教学基本功，促进教师基本功的能力提升。以班级优化大师、平板实验班等平台的综合使用以及8个能力点的选点突破，推动课堂教学的实施优化，为精准教学研究提供新手段、新策略、新思考。开展“平板实验班”与“普通班”的效能比对研究，进行成果迁移。注重为教师们的发展提供展示平台，主动培育 “信息化实验区优秀教育实践场景”，并做好宣传和推介工作。本学期青年教师围绕“五课、五能”中的粉笔字与钢笔字基本功训练、信息技术与教育融合、有效教学设计与备课、上课的这五项基本功和基本技能进行强化；骨干教师和名师围绕“五课、五能”中的上课、评课与信息技术与教育融合、试卷命题设计、学生管理的这五项基本功和基本技能进行提升。将优先推荐在这些方面表现优秀的教师参加各级评优树先活动，参加各种优秀案例比赛活动，参加淄博市名校长“卓雅联盟”教研活动。

二、与时俱进，回归课堂，强课提质

1.规范学案编制，编写适合学生学情的学科学案。

各备课组要依据学校提出的学案编写模板进行学案编写，从格式上严格要求，体现学科特色，本学期将组织各学科优秀学案展评，重点从学案的格式及学案内容两个维度进行评价。

2.强力推进作业教学改革。

落实教育部“五项管理”中的作业专项，提升教师作业优化设计的能力。规范作业的审核、发布、批阅，反馈等过程,利用好作业单，落实好作业单的发放、反馈等工作，控制作业数量，保证作业质量。教学处要通过学生作业的批阅检查情况，调研作业单内容与实际作业的符合程度，强化、作业反馈矫正，提高作业质量。

3.用好信息技术，提升课堂效能

继续推进信息化2.0培训工程，组织教师参加和市区开放式教学系统应用推广活动，优化课堂教学，提升课堂品质。深化我校精准教学三个维度的研究，切实用科研带动教研，用教研提升教学质量。

4.用数据说话，提升课堂效能

以三中课堂教学评价量表为指引，以课堂达标数据为评价核心点，继续推动教研组、备课组、级部课堂研讨视导活动。尤其要强化视导组对教师常态课的指导与评价，普遍听课与跟进式听课相结合，用课堂达标率来指引教师授课水平的提升，实现大面积提高学生学习成绩的目标。

5.强化辅导教学，保障课堂教学的达成度的落实

关注重点学生（主要指“学困生、边缘生和优秀生”。初一初二重点关注边缘生和学困生；初三初四优等生和边缘生）。任课教师对重点学生要明晰任务，做好辅导记录，做好学生的成长记录。推动教师对学生学习力培养的研究，组织教师编写学科学习方法指导，整理汇总。学科教师进行学科方法指导，共同进行学生学习力的培训，提升学生学习力，保障课堂教学效果的巩固。教学处要组织各学科教师要确定好重点学生，确定达成目标和达成期限，在质量分析时要对重点学生的达成情况进行督查，是否达成目标，不达目标的归因，达成目标的有效做法。

6. 组织家长开放周，让家长进入课堂，了解学生的课堂学习现状和班级举措。加强“教师、学生、家长”之间的沟通，形成教育合力，强化学生课堂学习的投入度。

7.合作共进，提升课堂效能

以 “问题导航式”课堂教学模式为依托，从细节入手，从重点环节入手，研究精准教学，强力推进教学评一致性的精准课堂研究，实施基于精准学情分析、精准设计、精准实施、精准评价的有效教学，学校全面推广“黑板、红笔、少讲”三项提质法宝的应用。初一初二夯实基础，初三初四分层提质。

各级部在推进合作共进建设中分层次落实：

初一级部侧重“学生会倾听，会交流” 的训练与指导。

初二级部侧重“学生会组织，能展示”的训练与指导。

初三级部突出“互助提升”与“学科小老师”的训练与指导。

初四级部侧重“分层突破”的“教”与“学”的对应指导策略。

三、强化初三初四分层提质策略研究与落实

深刻研究新课标“教-学-评一致性”引领下“中考应对”。研读新课标，并在实际教学中落实，研究教学评一致性的契合度。强化初三、初四结业学科的达成度的策略研究，落实好初四中考科目的分数提升策略。开展无情境不命题研究，组织老师们进行学科命题评比活动，并邀请专家进行评价。初三结业学科、初四文理学科进行单独教研，发挥教研活动的带动引领作用，实现分层提质。

 

 

 

    

                       淄博市张店区第三中学

                                                                                       2022年08月18日