2021--2022学年第二学期教学工作计划

一、明确工作计划，搭建教师良好工作平台

抓好开学初各项计划的制定，备课组计划的制定要结合张店区教学进度建议表的考试进度，结合本备课组、本级部学情的实际情况集体研讨，制定切实有效的教学计划。学期中严格按照计划扎实有效的落实课堂教学，教学管理处会做好计划的落实和监督工作。

二、切实加强常规管理，向常规工作要效益

进一步加强教学常规管理工作，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

1、备课:严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查。

教师应做到:备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法;吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点;优化教师的教法和学生的学法。

2、讲课:严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体;教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透;教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围;教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

3、作业批改:严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

4、辅导:辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高。

5、练习:要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

三、凝心聚力做好各项考务工作，为中考保驾护航。

本学期是中考冲刺学期，初四备战中考，初三部分学科结业考。各个考试如期而至。大约 3月28-4.2是一模考试和期中考试，5月中旬实验中考，英语口语中考，5月下旬是二模考试，6月13、14号中考，7月初期末考试，教学管理处会根据时间节点，尽早谋划，注重细节，凝心聚力做好系列考务工作。

一、全面深化课堂教学改革实施方案----扎实推进课堂教学改革   全力打造高效魅力课堂

（一）指导思想

我校课堂教学改革工作已经实施两年，两年来，学校始终以构筑高效课堂为目标，在课堂教学中积极倡导遵循“先学后教”“以学定教”“多学少教”“当堂达标”的教学理念，虽然取得了一定成绩，但是与理想课堂还相差较远。所以，全面深化课堂教学改革工作将作为我校今后一段时期的重点工作。要求所有教师一定要高度重视，积极参与，加强学习，转变观念，不断研究课堂，研究学生，真正做到减负增效，真正使课堂成为紧张高效的课堂，让学生的学习素养得到有效培养，教学质量、学业成绩得到显著提高。

（二）具体措施：

1．以学科组建设为抓手，着力深化课堂教学改革 。

本学期，各个学科组要坚持以课堂改革为中心，以《2021-2022学年深化课堂教学改革实施方案》的实施为契机，以教学常规为规范,以提高课堂教学质量和教学改革为重点,加大教学研究和教学改革的力度，结合各学科的教学实践，促进各学科教研工作和课堂教学改革的提升。

要求：各个学科组积极学习、研究、落实课改实施方案，结合学校课堂教学改革实施方案，整理出具有本学科特点的新授课、复习课、试卷讲评课、活动课、专题课等课堂教学流程和模式，着力深化课堂教学改革。

通过多种途径，提高学科组教师素质，提升教师的业务水平与教学能力，形成具有学科特点的教学模式，为推进我校课堂教学改革的深化而努力。学校会搭建各个学科组相互学习和沟通的平台，利用周三校本研修的机会进行交流和研讨，结合课改的成果，评选出课改优秀备课组和学科组。

2. 以年级组为依托，助推课改的力度和广度。

在学校实行年级扁平化管理以来，四个年级组的精神面貌和管理水平都取得了很大的变化，年级组的向心力和凝聚力大大增强。本学期课改将以年级组为依托，助推全校课改氛围。同时，为了全力打造张店区第二中学高效课堂,继续坚定不移地走课堂教学改革之路，树立典范、表彰先进、激励后进，巩固课改成果，结合我校课堂教学改革方案，以年级组为单位推介“课改实验班级”以点带面，分层推进。

3．建立课改跟踪听课机制，挖掘潜能树立典型。

为提高课改工作的针对性和实效性，包级领导和级部主任要经常深入到课堂进行听课，深入开展各学科教学常态听课，充分发挥包级领导对教学工作的“指导、引领、”作用，促进教师课改的力度。领导在跟踪听评课的过程中，要帮助和指导教师不断改进教学行为，提升教师的执教能力，要发现、培养、树立典型，及时总结在听课过程中成功经验和做法，在全校进行推广。

4.课改课堂展风采，示范引领促发展----积极开展课改示范课、引领课。

为了有效稳定推进课堂教学改革，规范课堂教学行为，示范引领教师积极投入到课堂教学改革中，全面提高教育教学质量，结合各项赛课活动，充分发挥骨干教师的示范引领作用，结合赛课活动，评选出“课改示范课” “课改示范教师、先进个人”等。形成一种比学赶超的课改浓厚氛围，促进教师争做课改先锋，争当教育教学模范。

4.召开课改工作经验交流会

观念一变天地宽，通过转变观念，课程改革由“要我改”的被动要求转变为教师们“我要改”的自觉行动，充分利用课改中所悟、所思、所想，展开课改工作经验交流会，碰撞思维的火花。本着“边实践、边探索、边研讨、边改善、边提升”的原则，用心开展各种课改教研活动，营造浓厚的课改氛围。

全面深化课堂教学改革工作将作为我校今后一段时期的重点工作。要求全体教师高度重视，积极课改，加强学习，转变思想观念，不断研究课堂，研究学生，真正做到减负增效，真正使课堂成为高效的课堂，让学生的学习素养得到有效培养，教学质量、学业成绩得到显著提高。

二、全面提升教学质量实施方案

质量是教育事业的生命线,是教育教学改革发展的主旋律。为了全面贯彻党的教育方针，认真落实发展素质教育，培育和践行社会主义核心价值观，全面推进我校提高教学质量工作，特制定此方案。

（一）指导思想

以开展“教学质量提升”活动为载体，以开展提高教学质量活动为目的，以重点抓教学质量为主线，深入推进课程改革，以提升学生知识水平为核心，充分落实我校“少讲多学，精讲多练”的课堂教学理念，强化薄弱环节，规范办学行为，来促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。

（二）主要提升措施

1、抓实抓牢集体备课，是教学质量提升的重要法宝。

集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。发挥教师团队合作精神，集思广益，共同研究，真正、有效的进行集体备课，是需要我们认真思考的问题。本学期集体备课重点做好：

（1）统一性原则：集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、等必须统一。

（2）超前性原则：在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早作准备，收集资料，钻研大纲和教材。

（3）合作性原则：合作出效益，合作出成绩，集体备课要共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。

（4）积极参与原则：每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,集思广益。

注意：每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。教案上要有圈点、修改、补充、拓展和教后反思等记录。

2、持续抓好“清基础”工作落实，让“堂清”“周清”“单元清”成为教学质量的增长点。

为了进一步强化教师对学生学习状况的了解，进一步增强学生的学习紧迫感，立足我校实际，着眼于教学质量这根主线，有必要进一步落实“单元清、周清、堂清”活动，使其真正成为检验课堂教学效果、提高教学质量的有力抓手，最大限度地提高学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不差，共享成功。

（1）即时单元清

形式：单元新课结束，各个备课组集体备课，及时通过学生进行知识梳理、组织命题、检测等方式巩固单元所学内容。

目的：督促学生掌握每一单元知识的基础知识，养成良好的单元清习惯。

要求：

②        提倡学生自主命题、教师组题、原题呈现、分层达标的方式进行。

②各个备课组根据本学期的教学计划，制定好单元清计划，不受月考、竞赛、期中、期末考试的制约。提倡学生互批、互阅。

(2)周周所学清

①“周周清”要注重本周所学的基础知识和基本技能。

②“周周清”的测试时间，一般可在每周的学科的最后一节课进行，测试形式自定。建议突出重难点。

③“周周清”后，教师要全批全改，并且写出简要考试质量分析,明确自己的教学效果。掌握每个学生的知识缺陷与能力差异，为下一段教学做到心中有数、有的放矢。

④对“周周清”过不了关的学生，教师要用课外时间辅导，补考复验，或通过作业单的形式进行，直至二次达标。

(3)堂堂目标清

①“堂堂清”成为每名教师每节课的自觉行动，并做到持之以恒。

②努力构建以学生为主体的课堂教学模式，改变教师主宰课堂的局面。每节课最后8-10分钟，由老师针对当堂所学内容指定题目，由学生以检测形式完成老师所指定的题目，并当堂师友互判，教师点评。

③定期召开教师经验交流会，及时总结经验。利用集体备课、级部会议组织教师交流落实“堂堂清”的经验。

④及时做好“未清”学生的补课工作。对于基础较差、当堂课没有达标的学生，教师要做好记录，利用课下的时间帮助其过基础关。

“单元清、周周清、堂堂清”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺"的重要方法，是全面提高教学质量的保证。各个级部和备课组对"清"的落实状况会认真执行，督促各级部抓好落实。

3、实行“课内课外双轨并行”教学方式，严抓教学反馈

课内：把力量放在课内教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵循以下原则:

(1) 必须明确教学目标，精细化备课。

(2）必须让学生脑动、嘴动、手动，参与教学活动。

(3）必须当堂检查、反馈和巩固。

4、创建学科“一对一学习帮扶小组”。

建立“优生带学困生”的学习帮扶模式。教师要根据学生具体情况，针对学困生和优生设定具体的成绩目标，并对帮扶小组定期进行监督检查工作，真正通过学生之间的学习帮扶合作，让学困生有进步让优生有提高。师生积极配合，让优生更优，让后进生也看到希望。

5、扎实开展学科特色教学活动，激发学生学习热情，调动学生学习积极性用活动助推教学。

（1）活动意义

学科特色创建活动的开展,是学校发挥育人优势、丰富育人内湎、拓宽育人渠道、创造育人环境的有益尝试.随着学科特色创建活动的深入，必将形成一个个乐观向上的特色学科组，涌现出一批自信自强、自尊自爱、热爱学习、品质优良的好学生.为学生的健康成长铺路,使学生终身受益。

（2）活动内容

在活动中,各学科要根据本学科的特点，以立足普及、鼓励参与、注重实效为原则,创设有特色的学科教学及教育新模式。创建活动可以内容各异、形式多样.要勤于实践.易于组织。如各种兴趣活动:科技制作、信息技术、艺术体操等;各种特长培养:阅读、写作、书法、绘画、成语、诵诗、演讲等;各种养成教育:各类活动不拘一格,但求实效,容集体聪明才智、汇团队精神力量,大胆创新.为教师发展和学生成长开辟广阔的天地。

如:语文学科:书法教学——端端正正写字,堂堂正正做人

6. 以赛课为契机,提升常态课堂的有效教学，以课促教，以课促研，以课促进，全面提升教学水平。

（1）扎实开展好校内赛课、研讨课、观摩课、公开课、示范课、等教学活动，学校领导要深入其中组织教师做好听课、评课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

（2）开展“新教师教学基本功竞赛”活动。要组织青年教师，进行教学基本功训练，以提高青年教师的业务能力使他们尽早成为教学骨干。

(3) 为进一步加强我校教学常规管理，促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量，本学期将在全体教师中开展优秀教案评比活动。在展示教师良好的业务能力的同时促使教师间互相学习，促进常规教学管理更为科学和规范。

7．科学精选习题，重视过程管理。上学期我校成立了以备课组长为主的作业研究团队，本学期会持续做好作业的研究和提升。具体做好以下几个方面：

①作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，布置课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。        

②作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。基础作业＋弹性作业，为不同层次的学生准备营养套餐，吃饱、吃好。

③作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁，从而全面提升教学质量。

④批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，要有针对性、指导性意见，字迹要工整。作业批改可采取详批和略批、学生互批相结合的方式。

⑤重视作业的讲评，对作业中出现的共性问题，要及时进行集体讲评，对作业中出现的个性问题，要进行个别辅导或面批。作业讲评应及时。作业批改后要根据得失，进一步加强对学生作业的指导，让学生认真细致、按质按量按时完成作业，使他们养成良好的作业习惯。

8、积极开展学生“日行一讲，日行一问”活动要求，调动学生积极性。

为进一步提高学生的问题意识和学习能力，营造善于思考，勇于提问，敢于展示，乐于合作的良好学习氛围，结合学校“日行一讲，日行一问”实施方案，积极开展学生“日行一讲，日行一问”活动。

（1）日行一讲

要求：力争每天、每名同学，通过个人争取、师生帮助，获得一次面向全班、小组或个人的讲解机会。

（2）日行一问

要求：力争每天、每名同学、在每个学科预习、学习、巩固等学习环节中都能积极思考，发现问题并积极向老师、向同学提出至少一个问题，在获得帮助后顺利解决问题。