张店区第二中学三年发展规划

张店区第二中学三年发展规划

（2022.9-2025.8）

 

一、学校现状分析

（一）学校传统（概况）

张店二中创建于1988年，是首批省级规范化学校。近年来，学校以“多彩教育”为办学理念，秉承“明德至善、崇真致远”的校训，发扬“敢为人先、追求卓越”的二中精神，以把学校建设成为“灵动若水的人文学园，智慧为善的发展乐园，快乐成长的幸福家园”为师生共同的愿景，持续深入推进教育管理机制改革和课堂教学改革，办学水准不断提升。

（二）学校现状

学校占地面积21867.55平方米，建筑面积1万平方米，现有34个教学班，在校学生1588人，在编教师126人，其中高级教师26人，一级教师68人。现有区级以上优秀教师、学科带头人、教学能手、骨干教师共计81人。

近年来，学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、山东省青少年航空航天科普活动优秀组织单位、淄博市数字化学校、淄博市传统文化教育示范学校、淄博市平安和谐校园、淄博市教育系统先进基层党组织、区文明校园等荣誉称号。

（三）学校最优发展区

1.学校在三十余年办学历史中形成了优良的教师作风传统。近年通过搭建教师多样化发展平台，形成了朴实坚韧、作风硬朗的干部、青年、骨干、资深、班主任教师队伍。

2.持续深入推进教育管理机制改革，初步建立了行政管理、学生自主、年级自治、学科共进四线并行的管理体系。

3.稳步推进“学为中心·素养为本”课堂教学改革，教师教育理念不断提升，课堂教学焕发出新的生机。

4.学校初步构建起具有二中特色的“多彩课程”体系，为学生的自主发展搭建了多元化的平台。体育为主体，艺术、科技为两翼的“一体两翼”学校特色课程效果初显，各类社团在各项比赛中屡获佳绩。

（四）学校发展的劣势

1.作为一所老校，学校目前硬件设施欠缺较多，智慧学校建设与先进学校差距较大。

2.随着城市重心西移，学校片区内生源质量逐年下降，家庭教育的缺失，导致学生管理成本提升，制约学校教育教学质量的进一步提高。

3. 部分教师的教育科研意识不强，信息化能力不足，国家课程校本化的开发意识和能力仍有欠缺。

二、学校规划愿景

（一）办学理念：多彩教育

多彩教育指向每位学生、每位教师，旨在为每位受教育者提供适合的教育，使每位教育者和受教育者做最好的自己。通过多元共生、和而不同的优质教育，为每位教育参与者提供了发展的保障，使他们获得与其全面成长及个性发展需求相匹配的空间。多彩教育体现以人为本，旨在实现师生的个性解放和多元发展。

（二）总体目标

办学目标： 

把学校建设成为一所全体师生拥有适合的发展路径，展现“多彩教育”办学理念，凸显“全面发展、个性成长”育人特色，教育理念科学，学习质量优秀，让社会满意、家长放心的家门口的好学校。

——实现教育品质进一步提升。持续深化四线并行教育管理机制改革和二中特色课堂教学改革，探索具有二中特色的多彩课堂教学模式，多措并举，形成“学为中心，素养为本”的多彩课堂体系，实现教育教学质量的优质可持续化发展。

——打造学生多元化发展平台。完善多彩课程体系，健全学生自主管理机制，优化学生综合素质评价体系。社会、学校、家庭联动协作，打造“一气贯通”家校育人模式，实现学生多彩、多元发展。

——构建现代化高水平教师团队体系。以教师梯队化建设为依托，以四大教师联盟为抓手，创新教师培训方式，提升教师科研能力,推进信息技术2.0提升工程，打造一支在各学科、各领域均有突出建树的“德才兼备”教师队伍。

——建设师亲生睦的幸福平安校园。发掘学校深厚的文化传统，着力塑造“博爱润心、博学至精”的优良师德师风；完善内外联动的校园安全管理体系，营造平安和谐校园环境，让学校成为师生关系融洽的幸福平安家园。

培养目标：全面发展、个性成长 

“全面发展、个性成长”是“创办适合师生发展的多彩教育”在培养学生方面的具体体现。

“全面发展”立足于德、智、体、美、劳各个方面，着眼于学生素质的“多样性统一”，拥有展现自我的信心与勇气，树立回报家庭与社会的意识，具备较高的人文素养与深厚的人文情怀，并能够适应社会发展、适应未来发展。

“个性成长”意味着在多彩教育的理念之下，学校力求让每个学生找到适合自己发展的“个性化”路径，关注学生优势潜能的充分发展，彰显学生独特的自我价值。

办学特色：打造体育为主体，艺术、科技为两翼的“一体两翼”学校特色

学校遵循“适性至真、竞进焕采”的校风和“美习立行、乐学有成”的学风，将体育、艺术、科技作为学生全面发展、多元成长的平台，借助精品课程与精品社团的建设，力争让每个学生都学有所获，学有所长。

三、学校重点发展项目

（一）党建工作——创建“党建 +”学校发展模式

1.工作目标

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，进一步优化领导班子结构，提升全体党员政治素养，增进党群关系，发挥党员先锋模范作用，培植典型，为学校发展提供坚强政治和组织保障，创建“党建 +”学校发展模式。

2.阶段目标（包括达成标志）

2022-2023学年

构建“党建+”学校组织发展模式，全面剖析“党建+学校制度建设”、“党建+教师队伍建设”、“党建+学生德育建设”、“党建+学校文化建设”的核心点和落脚点，制定《张店二中党支部“党建+”学校组织发展模式项目化实施方案》。

2023-2024学年

 深化“党建+”学校组织发展模式，坚持问题导向，形成问题清单，制定整改措施。进一步落实“党建+” 学校组织发展模式在学校发展各方面的效能，发挥党组织核心领导作用。

2024-2025学年

形成“党建+”学校组织发展品牌。推进“党建+”学校组织发展品牌与学校发展等各项工作的深度融合，扩大品牌效应，发挥党组织统领和战斗堡垒作用。

3.具体措施

（1）突出政治引领，以“123562”党建工作模式为抓手，制定《“党建+”学校组织发展模式项目化实施方案》。定期召开党建工作专题会议，不断修正《方案》。

（2）强化组织建设，规范开展“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话、党员发展等组织活动，发挥“党小组建在级部”的组织力量，让“党建+”学校组织发展工作落地开花。

（3）优化领导结构，密切党群关系，提升党员政治觉悟，加强对党务工作者政治理论培训和业务培训，着力提升“党建+”创建工作水平。

（4）扩大“党建+”品牌影响，深入开展党性体检、党员先锋模范评选，强化思想建设，做到政治学习常态化、风险防控长效化、廉政建设制度化，筑牢信念根基、廉政防线。

（5）抓好意识形态工作，为“党建+”品牌发展提供强大思想保障。落实意识形态工作责任制，加强重点舆情研判和风险防控、新媒体舆论等工作，牢牢掌握意识形态主阵地，为“党建+”品牌创建提供风清气正政治生态保障。

（6）落实“党建+”学校组织发展与教育教学相结合，发挥党支部统领作用。

4.实施时间

  该项目开始实施的具体时间为：2022年9月

（二）教学工作---持续深化“学为中心”课堂教学改革

1.工作目标

围绕学校培养目标，更新教育观念，规范教学行为，逐步实现由重“教”向重“学”转变；遵循教育教学规律，倡导自主、合作、探究的学习方式，构建“学为中心，素养为本”的多彩课堂；注重学生的主体参与，体现课堂的师生互动、生生互动和规范互动，突出学生的思维开发和能力培养；面向全体，关注个体，分层实施，激发学生学习兴趣，促进学生均衡、全面发展。

2.阶段目标（包括达成标志）

2022—2023学年

（1）组织课堂教学改革研讨活动，不断提高教学水平。

（2）开展单元教学研究，提升教师单元建构能力。

（3）在学校基本教学流程的基础上形成各学科组教学模式。

（4）初步建立学生配套学习资源库，完善各学科配套资源库。

2023—2024学年

（1）培养一批具有课改特色与个性化的教师、班级。

（2）研究单元教学备课设计，探索单元教学实施策略。

（3）围绕学科核心素养，制定学科教学评价标准。

（4）完善学生配套学习资源库。

2024-2025学年

（1）构建张店二中“多彩课堂”的基本教学形态。

（2）形成学科单元教学模式。

（3）建设4-5个区级以上品牌学科，打造学校特色品牌学科、品牌教师、品牌班级。

3.具体措施

（1）以《张店区第二中学课堂改革实施方案》为基础，组织教师深入探讨课改教学流程，改进自己的课堂教学模式，形成学科特色。

（2）持续开展教师赛课、课堂常规展示达标过关课等课改系列活动。

（3）贯彻“少教多学”的理念，让学生积极主动参与教学活动，质量高，有效性强，积极推行“班级小先生”制，提升学生综合能力。

（4）紧抓学科组建设。各个学科组要坚持以课堂改革为中心，加大教学研究和教学改革的力度，促进各学科教研工作和课堂教学改革的推进。

（5）优化我校教学流程、教师教育教学评价方案，总结提炼学校的“课改课堂”个案，形成“课改课堂”新的基本特征和评价标准。

（6）抓好三级备课，加强集体备课管理，优化集体备课流程。

（7）选树“教改典型课”，表彰年级组“典型示范教师”“典型示范班级”与校级“教改创新教师”。召开课改工作经验交流会。

（8）加强信息技术与学科教学的整合，建立信息化教学评价机制，建立学生配套学习资源库、学科配套资源库，逐步实现个性化学习、自适应学习。

4.实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

（三）家校共育——建设“一气贯通”家校协同育人模式

1.工作目标

加大家校合作的力度，保持学校、家庭双方对学生教育问题的贯通性、一致性。构建家校联系的信息系统、打造家校合作的组织系统、开发家校共育的课程系统，齐心协力建设“一气贯通”的家校教育品牌。

2.阶段目标（包括达成标志）

2022-2023学年

（1）建立三级家委会、制定完善家委会相关制度。

（2）建立健全家长学校制度。

（3）建立家校共育课程体系。

2023-2024学年

（1）建立家庭教育科研小组，开展相关活动。

（2）挖掘利用家长群体中的优秀教育资源。

（3）家庭教育指导小组对重点家庭进行帮扶并达到一定效果。

2024-2025学年

（1）整理汇总相关材料，创建家校一体化的德育品牌。

（2）家长对学校的满意度测评结果有明显提升。

3.具体措施

（1）组建班级、级部、学校三级家委会，建立健全相关制度，开展三级家委会的相关活动。

（2）修改完善家长学校的各项规章制度，制定家长学校学年工作计划，将家庭教育工作纳入学校计划和班主任目标管理之中。

（3）打造家校共育队伍，强化队伍管理、培训。

（4）定期召开家庭教育工作经验交流会，开展个案研究，总结经验，为家长学校建设多做贡献。

（5）提高级部、班级家长会的实效性探索，实行开放式教育管理，开展校园常态化开放、师爱进万家、家庭教育指导小课堂等多项活动。

（6）利用家校群、区家庭教育指导群等平台做好家庭教育指导，对特殊学生的家庭教育要建好台账，实时进行家庭教育干预。

4.实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

（四）学生评价——综合素质评价引领学生多彩发展

1.工作目标

重视过程评价、立体评价和多维评价，建立学生综合素质评价数据系统，通过评价实施引领学生养成基本规范与素养和学生的个体差异化成长，提高德育管理的有效性。通过评价过程引领学生自我管理，自我教育，实现学生持续、健康、全面的发展。

2.阶段目标（包括达成标志）

2022-2023学年

(1)建立《张店区第二中学综合素质评价实施方案》

(2)构建张店二中学生综合素质评价体系

(3)以综合素质评价的结果来指导班级、学生的各项表彰荣誉的评选。

2023-2024学年

(1)根据实施情况完善《张店区第二中学综合素质评价实施方案》及评价体系

(2)利用网络平台记录数据，规范评价过程。

2024-2025学年

(1)形成科学完备的具有较强导向性的综合素质评价体系

(2)以综合素质评价为研究切入点，开展微课题的研究

(3)区域内在综合素质评价的实施上产生一定影响力

3.具体措施

（1）学生发展中心统筹协调推进综合素质评价体系的建设工作，优化完善框架体系，并做好学生、任课教师、班主任等各层面的系统培训工作。

（2）强化学生发展中心的管理职能，切实做好学生常规管理、学生特色发展、学生的奖惩、班级考核评定、数据软件与平台的管理等涉及学生综合素质评定的支持性工作。

（3）拓宽学生参与学校管理的渠道，完善学校与年级的学生会组织，优化学生自主管理机制，建立学生自主管理的网络，让学生会组织成为学生德育管理与综合素质评价的重要力量。

（4）做好学校评价系统的使用培训，为数据的采集、存储、分析、使用提供保障。

（5）建立综合素质评价数据查询与公示机制，增强透明度，以发挥评价信息的诊断、导向、激励作用。

（6）提高综合素质评价数据的使用效能，每月组织年级“星级学生”评选活动，多渠道及时宣传展示表彰学生的风采。

（7）请进来与走出去相结合，聘请相关专家对学生综合素质评价进行指导。充分发掘校内一线教师资源，选树典型，在校内推广学生综合素质评价的成功经验。

4.实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月

（五）课程建设——“多彩课程”体系的构建与实施

1.工作目标

整合学校现有校本课程，完善学校“多彩课程”体系。开发开设符合我校培养目标、地域特色的选修课课程，培育适合学生发展的优质课程。基于学校课改实际，不断探索国家课程校本化的实施。制定与完善校本课程开设、实施、评价办法，以校本课程的实施促进学生核心素养提升。

2.阶段目标（包括达成标志）

2022-2023学年

（1）持续完善学校“多彩课程”校本课程体系。

（2）开发自主开放、探究实践为主的学科拓展选修课程，完善符合我校培养目标的艺体科技优质社团课程。适时开展校本课程校级展示。

（3）探索国家课程校本化实施的途径与策略。

（4）制定校本课程开设、实施、评价办法。

2023-2024学年

（1）培育6-8名优质课程教师，打造优质课程；推介优质课程学校在区域内展示。

（2）推进国家课程校本化实施工作，初步形成2-3个典型学科。

（3）完善校本课程开设、实施、评价办法。

2024-2025学年

（1）形成较为成熟的“多彩课程”校本课程体系。

（2）培育3-5个品牌课程教师，总结品牌课程建设经验并在区、市推介。

（3）初步完成国家课程校本化实施。

（4）形成操作性强的校本课程的开设、实施、评价办法。

3.具体措施

（1）制定《张店区第二中学课程体系的建设实施方案》，通过评估、调整、拓展等方式，全面优化现有校本课程的体系、内容。

（2）加大教师团队的培训力度。组织开展学科教师课程纲要设计、基于课程标准的教学设计比赛，案例评选等活动，培养校本课程开发与实施的骨干教师队伍。

（3）设计学校课程结构改革的总体框架，以及课改的路径、课改的方案。全方位开展课程改革，重点实施“课程内容重构”、“学科重新组合”、“课堂模式重建”。

（4）加强国家课程校本化实施的过程管理。依托教研组、学科组、年级组为单位的教学实践，探索国家课程校本化、班本化、人本化的实施路径，并及时总结积累国家课程实施成果。追踪教学过程的全程研究与评价，促进国家课程校本化实施的有效落实。

（5）实施“星级课程”激励机制。将校本课程学习纳入学生综合素质评价体系，评价“星级学生”；将校本课程设计实施纳入教师考核，评价“星级课程”教师，促进校本课程走向精品化、品牌化。

（6）依托信息技术载体，完善课程评价途径与方式，搭建多维度校本课程评价体系，确保课程的高质量实施。

（7）建立健全课程体系建设保障机制，形成学校课程网状管理系统。定期召开项目推进会，分析问题，交流分享成功经验，制定改进措施。

4.实施时间

该项目开始实施的具体时间：2022年9月

（六）教师发展——建设“德才兼备”教师队伍

1.工作目标

进一步规范和完善教师四大自主发展联盟机制，为教师搭建适合专业发展的平台，不断提升教师的师德、师能和教科研水平，切实加强我校教师队伍建设。围绕我校教育教学理念，把课题和教育教学实践结合起来，解决工作中存在的真问题，提升教师的科研能力。从教师的发展需要出发，创新培训模式，激发教师主动成长的内驱力，形成一支师德高尚、严谨务实、善于探究、具有现代课堂理念的教师队伍。

2.目标达成标志（分年达成度）

2022-2023学年

（1）制定教师个人发展规划，形成教师发展订单。

（2）完善科研管理机制，做到人人有课题。

（3）规范联盟活动，使之系列化、主题化。

（4）创新大教研活动，建设一支核心素养高、专业能力强的骨干教师队伍。

2023—2024学年

（1）建立科学的评价体系，每个学科培养2-3个有个性和专长的教师。

（2）实现教师由普通型向科研型转化，推出3-5个区域内教育科研方面的知名教师。

（3）推进教师梯队培养体系建设，促进四大教师联盟间的融合发展。

（4）以学科课程创建为抓手，组建教研团队，促进教师内涵式发展。

2024—2025学年

（1）培养10%-15%的教师成为区级以上骨干教师、教科研能手、学科带头人

（2）在对各级课题评估、指导、提升的基础上，汇总优秀课题成果，集结成册，推出5个以上伴随课题研究而成长起来的优秀教师。

（3）以四大发展联盟为载体，每个联盟着力培养2-3名在其学科内有较高知名度的区级以上名师。

（4）完善教研评价体系，培植和树立一批课改先进个人和团队。

3.具体措施

（1）完善教师联盟规范运行机制，推进教师的专业化成长。

（2）进行“系列化、主题化”校本培训，提升教师的专业发展能力。

（3）搭建成长平台，指导教师制定个人发展规划，实行教师订单式培养。

（4）进一步完善青年教师“蓝青工程”的培训计划，试点建立基于经验传承与改革创新相结合的新型导师制度。

（5）加大“骨干教师提升工程”建设的力度。确立“合格——骨干教师——教学能手——名师——品牌教师”五步发展策略。

（6）建立以“教育叙事、微型课题”为核心的基于问题、解决问题的主题性草根式科研模式。

（7）做好课题的申报工作，优秀课题成果集结成册。每学年向上级部门推荐不少于5项优秀成果，每学期推出5个以上教科研先进个人。

4.实施时间

该项目具体实施时间2022年9月

（七）团队教育——“明德立行”志愿服务校园建设

1.工作目标

秉承“奉献、有爱、互助、进步”的志愿服务理念，充分发挥志愿服务精神对学校校园文化建设的促进作用,创设无私奉献，共同进步的良好校园文化氛围。在志愿服务活动中，培养学生实践能力和奉献精神，促进学生的全面发展，进一步提升学校育人质量。

2.阶段目标

2022—2023学年

（1）完善志愿服务架构，成立三级志愿服务团队。

（2）营造志愿服务氛围，志愿服务精神深入人心。

（3）壮大志愿服务队伍，志愿服务参与全员化。

2023—2024学年

（1）构建志愿服务网络，打造三领域相融合的志愿服务平台。

（2）丰富志愿服务形式，志愿服务项目多样化。

（3）树立志愿服务典型，纳入学生综合素质评价。

2024年—2025学年

（1）提升志愿服务品质，打造精品志愿服务项目。

（2）志愿服务融入劳动教育，促进五育并举。

（3）提炼志愿服务文化，形成志愿服务品牌。

3.具体措施

（1）制定并实施《张店区第二中学志愿服务校园建设实施方案》，持续推进志愿服务活动开展。

（2）设置专门志愿服务宣传阵地，全方位、多角度进行宣传发动。

（3）积极进行志愿者招募，年满14周岁的志愿者，全员完成网上注册。

（4）建立校内、校外、社区志愿服务相融合，线上、线下相结合的志愿服务网络。

（5）结合家校共育，以及少先队校外辅导员队伍建设，成立志愿服务特色小分队，拓展志愿服务活动领域。

（6）组织十佳个人、十佳团队、十佳志愿服务项目评选，志愿服务参与情况纳入学生综合素质评价。

（7）组织志愿服务专业培训，提升服务质量，打造精品服务项目。

（8）将志愿服务融入学校劳动教育，共促五育融合发展。

（9）总结志愿服务经验，提炼志愿服务文化，形成学校品牌。

4.实施时间

该项目具体实施时间2022年9月

（八）特色建设：打造“一体两翼”办学特色

1.工作目标

建设一支有特色的艺体科技教师队伍，建立和完成艺体科技工作管理机制，开展丰富多彩的艺体、科技活动，在学校传统艺体科技项目的基础上，丰富特色项目，总结推广特色项目的成功经验，争创艺体、科技特色学校。

2.阶段目标（包括达成标志）

2022-2023学年  

（1）开设体育选修课，促进体育三大球体育技能训练。

（2）制定学校社团评价、激励制度，确保社团以较高水平发展。

（3）制定学校“2+1+1”特色项目工程，通过项目实施，初步提高学生的个性发展。

2023-2024学年  

（1）制定体育选修课评价、激励制度，增加1项体育选修课内容，更好的促进学生的个性健康发展。

（2）完善学校社团评价、激励制度，增加女足社团，丰富我校特色项目。

（3）完善学校“2+1+1”特色项目评价、激励方法，通过特色项目普及提高学生的个性发展。

2024-2025学年  

（1）完善体育选修课评价、激励制度，形成体育选修课走班制。

（2）努力打造3-5个市内一流的学生社团，提升学校特色教育的影响力。

（3）学生“2+1+1”项目工程稳步实施，90%以上的学生达到标准。

3.具体措施

（1）进一步加强艺体科技课堂的管理力度，抓实课堂常规教学，狠抓教学常规，保证教学质量。

（2）提升教育教学观念，提高艺体科技学科教学水平，在各类优质课评比中取得优异成绩。

（3）认真落实艺体科技中心教师个人的科研课题研究。

（4）加强体育教学事故防范责任要求。

（5）认真组织开展阳光体育运动，保障阳光大课间的正常实施，切实保证学生每天在校锻炼一小时。

（6）组织开展好体育节、科技节、艺术节活动，促进学生全面发展。

（7）抓好学生体育、艺术、科技社团的常规训练，积极参加上级教育部门组织的各级各类比赛，确保在区级比赛中成绩处于前列。

4.实施时间：

该项目开始实施的具体时间为2022年9月。

（九）文化建设——创建“以人为本，多彩和谐”幸福校园文化

1.工作目标

以学校现有文化系统为基础，发挥广大教职工的智慧，进一步提炼提升学校理念文化。对学校校园进行整体规划，将文化建设与校园建设联系起来，让学生在优美的环境中、浓厚的文化氛围里，受到潜移默化的熏陶，做到“文化育人、环境育人、管理育人”。

2.阶段目标（包括达成标志）

2022-2023学年

（1）广泛征求教职工意见，制定《张店二中教师行动纲要》。

（2）进一步细化学校各项制度，修订《教工手册》。

（3）推进落实“扁平化管理”模式，赋予年级组更大的自主权。培养学生自我管理的意识与能力，促进学科组特色发展。

（4）加强优美校园环境建设。

2023-2024学年

（1）持续加强“一班一品”建设，班级文化特色鲜明。

（2）修改完善系列教师评价、奖励、职称晋升等方案；规范学校各项工作流程。

（3）基本完成校园环境改造；及时更新文化阵地的内容

2024-2025学年

（1）形成完善的《教工手册》，规范引领教职员工自觉践行学校文化。

（2）宣传栏、文化长廊等各类文化阵地建设到位，版式设计大方、美观，主题鲜明。

（3）校园环境优美整洁，学校净化、绿化、美化突出。

（4）规范形成系列师生表彰活动，切实发挥榜样示范作用。

3.具体措施

（1）凝炼具有二中特色的文化体系。

（2）广泛征求教职工意见，不断完善制度建设，形成学校制度文化。

（3）全校开展文明礼仪、行为规范教育活动，培育师生行为文化。

（4）持续推行“一班一品”建设，鼓励班级发展班级特色文化。

（5）做好绿化、美化、净化等硬件建设的基础上，建设好文化长廊、人文景观等软环境，营造干净、文明而富有教育意义的环境文化。

4.实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

（十）后勤服务—构建“后勤不后、规范高效”服务保障体系

1.工作目标

从学校实际情况出发，科学合理安排后勤工作，全面落实台账式管理、目标化实施、社会化运行、暖心式服务等工作，积极构建与学校发展相适应的“后勤不后、规范高效”服务保障体系。

2.阶段目标（包括达成标志）

2022-2023学年

（1）修改完善后勤服务评价标准，健全工作目标责任制，初步建立台账化管理模式。

（2）分析后勤服务工作现状，凝练概括社会化运行、暖心式服务项目。

（3）初步构建“后勤不后、规范高效”服务保障体系。

2023-2024学年

（1）对照各项评价标准、服务台帐、工作实效，发现问题、整改问题，初步形成“后勤不后、规范高效”服务保障体系。

（2）进一步丰富和改线服务保障体系和工作结构，提升服务质量。

（3）依托服务保障体系，形成校园环境整洁化、食堂卫生安全化、校产管理台账化、物资使用节约化、基建维修预算化、职责目标责任化、后勤制度规范化等项目化实施方案。

2024-2025学年

（1）汇总后勤服务保障体系材料，基本形成“四个方面”为主线、“七化”为基础的“后勤不后、规范高效”的服务保障体系。

（2）发挥服务体系为学校发展的保障作用，继续改进完善。

3.具体措施

（1）加强后勤队伍建设，提高服务实效和质量。制定后勤工作责任制度，做到职责分工明确、岗位责任清晰，定期开展后勤工作会议，不断提高后勤队伍业务素质和服务意识。

（2）完善制度建设和评价机制建设，确立“规范高效”管理标准化模式。

（3）修订完善食堂管理、保洁管理、校园绿化、物资管理、日常管理项目化实施方案，提供台账模板、制度要求等操作性文件指导，做到操作规范、成果显著。

（4）强化后勤财物管理，规范采购流程，科学利用物资，打造节约型校园。

（5）合理利用资金，更新陈旧设备设施，提升学校基础化设施设备。

4.实施时间

     该项目开始实施的具体时间为：2022年9月

（十一）信息化工作—创建“互联网+”智慧教育，推动智教深融

1.工作目标

全面创设智慧校园，通过建设智慧校园平台提高学校教育的信息化水平，提高信息技术在学校中的应用水平。探索如何促进基于大数据模式下的教育管理与教育教学实现形式，逐步推动智教深融，持续推进网络研修、三个课堂等常态化应用，实现校园教学的全向交互、校园管理的高效协同，让教育信息化走进孩子的生活，让学生多元成才。

2.目标达成标志

2022-2023学年

（1）坚持统筹规划，完善信息化硬件设施，实现教学与办公的高速快捷方便。

（2）全员完成信息技术2.0提升工程培训。

（3）推进三个课堂的建设, 深化交互式在线教学系统应用。

（4）依托钉钉、腾讯等线上平台，开展线上培训、远程教研、家校联系等，实现教学的有效延续和学生的校外管理。

（5）建立信息技术多元化社团，积极参加信息技术创新活动。

2023-2024学年

（1）优化学校网络，构建高速安全、方便接入的高速宽带校园。

（2）推进网络学习空间应用，建设校本资源库和资源库管理平台。

（3）进一步提升教师信息化应用能力，开展信息技术应用课例研究。

（4）面向全体学生开展创客与创新实践活动。

2024—2025学年

（1）加强“数字校园”的应用，逐步形成信息技术应用特色校本课程。

（2）加强网络学习资源建设及应用，不断提高数字化资源的使用效率，为学生个性化发展搭建信息化平台。

（3）推动课堂教学与信息化的融合创新,积极探索推进自适应学习和线上线下混合教学研究

（4）加强创客教育队伍建设，组织学生积极参与各级各类科技创新大赛。

3.主要措施

（1）加强领导，统筹协调，高起点制定我校信息化发展规划。

（2）把信息技术的学习、应用与研究工作纳入教师工作考核中，

（3）完善教育信息化管理制度，建立信息化教学评价机制，加强信息技术与各学科教学的整合，构建学科信息化实施纲要，推进教育教学现代化发展。

（4）加大对教师的信息化能力培训，推进校本教育资源库、学校信息资源库建设。

（5）规范网上办公流程，全面推行学校管理信息化，健全应急处理预案，提高风险防范能力。

（6）加大投入，促进学校教育信息化基础设施的建设。

4.实施时间

该项目开始实施的具体时间为2022年9月。

（十二）学校安全——打造“内外双联动平安+”校园安全平台

1.工作目标

逐步完善校园安全管理体系，努力实现校园安全工作规范化、制度化，打造一支高素质安全管理队伍，坚决杜绝重特大伤亡事故和恶性刑事案件，切实规避安全责任事故，全力控制学生在校内的安全，严防校外的非正常死亡事故，实现“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”、“零投诉”目标，创市级安全校园示范学校。

2.年度目标

2022—2023学年

（1）完善学校的各项安全管理制度、应急预案，提高应对公共突发事件的处置能力。

（2）构建完善安全防范体系，打造一支正规化校园安保队伍，完善校园安保管理体系。

（3）严格落实各项安全规章制度，加强教师的学习，加强工勤人员的学习。

（4）制定全校教职工的“首遇”责任制度，确保校园安全稳定。

2023—2024学年

（1）加强警校的联动力。建立警校、家校联络的系统化，构建“三位一体”安全防护网络，形成多渠道、多方式校园安全教育模式。

（2）基本完成校园安全管理信息化系统。

（3）上好安全教育课，定期举行安全疏散演练，提高师生逃生避险能力。

2024—2025学年

（1）提高校园管理的标准化、现代化水平，创新校园安全监管方式方法。

（2）建立完善校园安全应急管理体系，着力提升事故应急处置能力。

（3）加大综合治理工作力度，优化校园周边环境，建立联控联防长效机制，争取做到美丽校园、和谐校园、平安校园。

（4）创市级安全校园示范学校。

3.具体措施

（1）建立校园安全清单，明确安全工作责任，编印《安全管理制度汇编》。

（2）建立校园监管体系，提升校园安全风险管控和隐患排查治理水平。

（3）加强上学、放学时间、大型活动时段的安全管理；加强对重点场所管理工作，完善消防安全设施设备；健全危化品使用、储存等监管制度和职责。

（4）依托安全教育平台对学生进行系统培训，由班主任利用班会对学生进行教育。开展校园安全文化建设。

4.实施时间

该项目开始实施的具体时间为2022年9月。

五、保障措施

（一）组织保障

成立以校长为组长的三年发展规划制定及领导小组，负责制定、统筹、指导、协调、实施、评价等工作。各分管领导、处室、年级和学科组进行具体落实。对规划实施中出现的新问题进行研究解决，及时进行部分具体内容的修订，高质量实现《规划》的全程管理目标。

（二）制度保障

推进现代学校制度建设，建立健全党支部决策、校务委员会落实、教职工代表大会监督、家长委员会参与机制，建立健全事中事后监管机制。修订、完善《教职工考核方案》《教职工职称评聘方案》《教职工绩效工资分配方案》，充分考虑课时、岗位工作量、岗位职责等因素，体现多劳多得、优绩优酬，切实调动教师的工作积极性。

（三）队伍保障

加强学校管理团队的建设，选拔人品好、业务精、重实干、善创新的精英人才参与学校的管理工作，形成一个“理论学习好、团结协作好、工作实绩好”的强有力的领导集体。努力建设一支品德好、观念新、学历层次高、教科研能力强的师资队伍。

（四）基础保障

1.根据教育部、省市教育行政部门要求，结合学校多样化、特色化发展要求，完善基础设施建设和设备配备。依据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》提高校舍、仪器设备等方面的配置水平。

2.专用设施、设备管理精细化，加强平时的检查、维修和保养工作。

3.财务管理工作规范化，科学合理地编制学校年度预算，保障学校各项工作的顺利开展，重点为学校的发展和规划的实施提供物质保障。

4.进一步落实安全责任制，加强平安校园的建设，杜绝各类大小事故的发生。

（五）评价机制

规划领导小组定期对规划实施情况进行监测评价，以任务目标完成情况和群众的满意度为基本的评价标准，对规划实施进展情况进行检查分析，及时发现、调整、解决规划实施中的问题，不断完善规划，保证规划目标的顺利实施。