淄博市张店区实验中学劳动教育

劳动教育是党的教育方针的重要内容，是素质教育不可缺少的组成部分，它与德、智、体、美等各育紧密相联,是“五育”的基础和土壤。

我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，开展劳动教育教研活动，完备课程体系，开发校内外实践基地，通过扎实有效的劳动教育内容和形式，帮助学生生逐步树立正确的劳动观念、习得必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和塑造工匠品质。

实验中学的劳动教育特色体现在以下几个方面：

一、目标明确

紧紧围绕一个目标。即劳动课程要培养的核心素养，即劳动素养。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；能在劳动实践中增强体力，提高智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计能力、操作能力及团队合作能力；具有安全劳动、规范劳动、有始有终等 习惯，养成自觉自愿、认真负责、诚实守信、吃苦耐劳、团结合作、珍惜劳动成果等品质；能领会“劳动是一切幸福的源泉” “幸福是奋斗出来的”的内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神，感知爱岗敬业、甘于奉献的劳模精神，培育百折不挠、艰苦奋斗的革命精神，以及精益求精、追求卓越的工匠精神。

二、规划科学

劳动教育面向每个学生并贯穿于不同学习阶段。我校根据学校实际和学生成长特点，进行了顶层设计，以劳健体，以劳育能，以劳养责，以劳养德，以劳增智，多广度、多举措的实现了劳动教育进校园、进课程、进心灵，在身、心、灵三个维度上以“劳动”为施力点，逐步构建起学校劳动课程体系，确定了不同阶段、不同实践载体，不同年级劳动教育的重点。

三、内容丰富

（一）课程建设

学校一直坚持在学科教学中渗透劳动教育，学科教师通过拓展选修课开发劳动实践资源。学校每周设置一节劳动课程，设立学校劳动周，借助五一劳动节进行一系列劳动教育活动。

学校开设了劳动教育必修课程《黄豆芽的种植》、《豆腐的制作》、《一周一美食，大厨对对碰》、《节省空间的设计》、《创意手工皂的设计与制作》、《乒乓球玩偶的制作》、《学做爸妈拿手菜》、《插花》、《剪纸》、《折纸》、《缝纫技术》、《自制鞋套》、《服装设计与裁剪》、《烹饪技术》等。

劳动教育选修课《陶艺》、《微场景的设计与制作》、《周村烧饼的制作》、《汉服的设计》、《光影部落》、《我的梦中家园》、《内画》、《屋顶的雪花》、《最美的跨越》等的开设，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富了学生的劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解，培养其工匠精神。

（二）劳动主题活动

1.通过校园科技节活动，提高学生创造性劳动的技能。

在每年校园科技节中，通过“科技创新大赛”展示周让学生劳有所获，劳有所成。目前，我校学生通过参加青少年科技创新大赛、中小学信息技术实践与创新大赛、电子制作竞赛、机器人竞赛、青少年建筑模型等科技类竞赛活动，激发了学生的创造性劳动的思维与技术技能。

2．在校园内设立文明执勤岗，增强学生爱校、护校的责任感和使命感。

通过自由申报的形式，鼓励学生主动开展岗位体验，奉献服务他人的劳动品质，目前我校已经设立了“国旗班”“厕所文化执勤岗”“交通助学执勤岗”“图书馆志愿者”等，通过护卫国旗、维护厕所文明、维护助学交通秩序、整理图书等不同的岗位体验，学生对民族自豪感、集体归属感、公共秩序、公共安全意识等都有了更深刻的理解，也增强了个人的使命感和责任感。

3．通过项目化学习实施，结合传统文化节日，如端午节、中秋节，形成主题劳动实践项目，突出学校“自己的事情自己做，件件事情科学做”的理念与特色。

4.建设专业劳动教室，优化劳动教育课程，形成并建立劳动教育的点、面相结合地校本劳动教育体系。

目前学校已建成“陶艺教室”“布衣坊”“金木工创客教室”“百草坊”“家政模拟实训室”“3D打印体验室”等系列劳动教室，开发出了《泥与火的艺术》《浓情端午》《爱上编织》等系列校本劳动课程。

（三）家校社三位一体

1.在校外实践基地中发展学生热爱劳动、奉献社会的品质，发展劳动技术和劳动技能。

节假日，学生由家长带领赴校外实践活动基地开展活动，目前我校校外实践活动基地包括：张店区少儿图书馆、黑铁山抗战纪念馆、淄博市文化中心、周村古大街、张店区敬老院、淄博市中小学实践基地、新村路世纪路交通岗等，通过这些基地活动体验，学生们体会了劳动创造美好生活，体认了劳动不分贵贱，逐步形成了热爱劳动，尊重普通劳动者，主动学习了勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

2.加强学生自我教育，开展形式多样的劳动主题教育活动。

通过开展劳动主题教育活动，将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中；通过班级文化墙、学校宣传栏宣传劳动榜样人物事迹，让师生近距离直观感受并领悟劳动精神，争做新时代的奋斗者。

3.积极鼓励家长培养孩子的劳动情感，激发学生的劳动兴趣。

通过开展相关的家政课程和布置家务劳动作业，配合家长培养孩子劳动能力和劳动习惯。聘请一些“种植能手”、“厨师”、“园丁”、“编织能手”、“养殖能手”、“电脑专家” “非遗文化传承人”来讲座或指导。

4.学科渗透，将劳动与数学、语文、科学、美术等多学科相融合。

各学科都有自带劳动育人的学习内容，学科学习，劳动教育渗透，挖掘学科劳动专题，双线贯通，关注学生德能共长。

四、评价机制

我校已将劳动教育各类活动中对学生的评价评定纳入学生综合素质评价和学生评优，并对教师劳动教育组织实施过程及成效与教师个人考核及评优评先挂钩。

切实加强劳动教育，把广大少年儿童培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者，不仅是党和国家的期望，也是中小学教育的重要方向。我校将总结工作，开拓创新，为学生拥有劳动的习惯和劳动的能力继续探索新的途径。