淄博市张店区实验中学教学常规管理规定

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价等方面的管理。建立正常教学秩序、开展教学研究和课程改革工作，提高教学质量，是完成学校教育任务的保证。

一、课前准备

课前准备是提高教学质量的前提，要认真做好备课工作。

（一）认真学习课程标准，钻研教材

做到统观全册，了解教材编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定学习目标应达到的基本要求；同时做到立足一章（组），备好一课。按校历安排教学进度，要特别重视学生的训练和检测。

（二）个人备课要做到“六备”

即备教材，备学生，备教法，备教具，备学法指导，备学生作业。要体现教师自身的教学风格、特性和创造性，切忌照抄、生搬硬套，千篇一律。

（三）编写教案要有教学目标

整合优化教学内容，把握重难点，精心设计教学过程的主要环节和课堂、课外作业。青年教师一般要写详案。教案可用手写，也可用电脑打印。手写的教案，字迹要清晰，文字要工整。要有教学随笔、教学后记或教学反思。

（四）不上无准备课

杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

二、课堂教学

课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的主要渠道。要努力提高课堂效益，向课堂要质量。

（一）认真实施课程计划，严格执行“三表”（课程表、作息时间表、教学进度表）

教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得随意调课、停课或擅自改上自修课。公出由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须提前一天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。

（二）教师要转变教学观念

变教教材为用教材，创造性地理解和运用教科书，实现各科教育资源的有机整合。

（三）教学过程要符合学生的认知规律

有利于学生的发展，教学思路要清晰，突出重点，抓准疑点，突破难点；课堂结构合理。教学方法、手段择宜而用，提倡探究式、启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学要重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。

（四）规范教学行为

教师必须做到语言健康，行为文明，以自身的人格魅力去影响学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生；做到仪表端庄，精神饱满，教态亲切自然，强化“师爱”在课堂教学中的作用。将微笑、激励、竞争带进课堂，创造一种和谐愉快的教学氛围，激励学生自觉学习、乐于学习的愿望，创造学生课堂学习的最佳心态，消除学生厌学的心理，促使学生生动活泼主动地参与学习。教学过程突出体现学生的自主性、个性和创造性。

（五）教风要严谨

杜绝上课迟到或提前下课现象。预备铃响教师到位，维持秩序，准时上课。上课时间，不能带手机、严禁接听电话，不得接待客人。

三、作业布置与批改

布置和批改作业是课堂教学的延伸，是课堂教学活动不可缺少的有机组成部分，是巩固学生所学知识和反馈教师教学效果，改进教学的重要手段。教师要精心设计作业，认真批改。

（一）作业规范

根据各学科的特点，学生的作业、实验报告、课堂练习、试题答卷的要求各有相异之外，现将共同性的规范如下：

课任教师应让每个学生明确本学科作业的书写格式要求。

每份作业均应要求写明班级、姓名、座号、完成日期，各题之间要求空一行。

课任教师应教育和要求学生独立认真及时地完成作业，书写要工整，质量要保证。对于明显抄袭的，书写潦草的，应付了事的，没有按规定量完成的学生应及时加以教育，并责成重做或补做，以此培养良好的学风。

督促学生要及时缴交作业，并认真做好缴交情况的记载（可由科代表完成，但教师应及时了解情况并做好迟缺交学生的查询与教育工作）

（二）作业的布置

有趣：作业形式力求多样，除了有书面作业，还要有口头作业以及观察、操作、实验、实践等方面的作业。

适度：作业难易程度要适合大多数学生的学习水平，要体现差异性，提倡因人而异，有必做题，有选做题。同时要注意培养学生自主设计（选择、确定）作业的能力。

适量：根据教学要求布置作业。不得布置大量机械性、重复性的书面作业，严禁以增加作业量惩罚学生。

（三）作业的批改

认真：批改作业要认真，批语要工整，能发现学生作业中的错误。

全面：面向全体学生，课堂作业要全部批改，坚决杜绝教师让学生批改情况发生。

及时：要及时批改学生作业，教师要签写批改日期。

规范：批改作业的符号要规范统一，打“√”要上下对齐。

发放作业后，应要求学生及时订正，妥为保存。每单元或半期装订成册，认真填写好作业封面，课任教师应分批收进进行检查，批阅，表扬认真订正和保存好的学生，批评不重视订正和保存差的学生。

（四）作业的讲评

作业批改后，要及时进行讲评，肯定学生的努力和成绩，分析错误的原因，并督促学生订正，订正后要及时批阅。

（五）每个学期结束前，课任教师应根据学生完成缴交、订正作业情况给予总体评分，并作为平时成绩中的一项。

（六）各学科的作业要求细则，各教研组应各自做到全组统一。

四、学生学习辅导

培养优等生，帮助学困生是大面积提高教学质量的重要措施之一，要特别注意加强对学困生的辅导。

1.辅导学生要因人而异，因材施教。使学困生跟上队，优等生能提高创造性而出类拔萃。

2.学习辅导。要侧重于学习信心不足或有困难的学生，给他们多一份关爱，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。。

3.严禁集体补课和有偿补课。

4.加强家校沟通与交流。学校将定期召开各种形式的讲座、报告、座谈会，举办教学开放日（周）活动；要建立家访制度，认真听取家长意见，反思教学行为，改进教育教学方法，不断提高教育教学质量。

五、学生发展评价

学生发展评价是检查教育教学质量，反馈教育教学效果，改进教育教学工作的重要环节，是提高教育教学质量的重要措施。要以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。

1.改革考试方法和评价方法。要根据不同学科、不同教学内容的特点，运用口试、笔试、实验、操作等多种形式进行考试。要关注学生知识的掌握程度及技能的高低，更要关注学生的学习过程和学生的情感、态度，要把学生学习的积极性、学习的方法、学习的习惯作为评价的内容，加强过程评价，通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

2.加强教学质量的监测和检查，确保教学质量。

六、考（试）查规范

考试是对学生知识、能力的综合检查，是教学评价的重要手段之一，也是教学控制系统的一个重要环节。

1．严格控制考试次数。每学期由学校统一组织期中考试和期末考试。

2．每次考试都必须有明确的针对性。做到有的放矢，命题不能超过课程标准，不能脱离学生实际，试卷要有良好的信度、效度和区分度，以便准确反馈教学信息。

3．教师在复习中不得泄露考试内容。

4．要认真监考，严格考试纪律。监考教师考前10分钟到教务处领卷，考前五分钟到达考室。监考老师不得在监考时做与监考无关的事，发现学生考试违纪行为，应立即制止，并做好考场记录，及时汇报和处理。

5．认真做好评卷工作。大型考试要求流水作业评卷，认真进行质量分析，成绩记载及时上报教务处。

6．认真做好试卷讲评工作。做好查漏补缺。认真总结经验教训，不断改进教学方法。

7．加强对考试改革的研究。根据各科特点，采取口试、笔试、开卷、闭卷、实验操作等多种形式对学生进行多元评价。

8．学期结束各科老师要对学生的成绩进行汇总。汇总成绩分平时总评、期中考试、期末考试、学期成绩、学年成绩等，计算方法如下：

学期成绩＝平时总评×30%＋期中考试×30%＋期末考试×40%

学年成绩＝上学期成绩×40%＋下学期成绩×60%

七、考试命题要求

1.认真钻研考试大纲和课程标准。了解学生实际，题目既要有利于双基又要有利于能力的培养。

2.命题以基础知识为主，兼顾综合灵活。试卷难易适度，要由易到难开成梯度。

3.要有一定数量的填空题，是非判断题、辨别题和选择题等标准化题型的试题。

4.试题由年段集备组共同研究确定后，要经教研组长审查签名后交教务处。试题要严加保密，不得泄密。

八、考试评分要求

1.凡有两人以上同时担任的同年段学科，应采用流水作业试阅读卷。

2.各科评分标准统一。不得个人擅自更改，若他人评分确实有误或不准确，应征得原评卷教师的意见，并由评卷教师更改得分。

3.各科试题评分，均逐题分步给分。办求准确，公正合理。

4.学生学年总评成绩不及格者，应参加补考。补考及格后的成绩均记为60分。

5.学期末考试成绩及质量分析统计表应按指定时间交教务处。班主任需向教务领取综合成绩表填写学生成绩册。

九、检查制度

1.学校行政下教研组制度。行政根据所教的学科参加该组的教研活动或集体备课活动，监控整个活动过程并做好记录。

2.建立行政领导巡课制度。学校除派专门巡课员每节课巡课外，校长、教务主任值班巡课，每天至少不定期巡课两次，检查上课情况。

3.定期召开学生座谈制度。教务处每学期召开学生座谈会1─2次、学生问卷1─2次，进行教学情况调查。及时发现教师上课中的“闪光点”，并在教师大会上发扬，教师在教学中存在的不足要进行个别沟通和指导。

4.定期检查教案制度。教研组教务处期中、期末各抽查一次全体教师教案。

5.实行“推门”听课制度。除各教研组每学期安排每一位教师一节公开课外，实行“推门”听课制度，要求每位教师至少每两周“推门”听课一次；听课记录期中、期末各集中检查一次。

6.狠抓练习落实制度。中考科目适当减少作业批改次数，每二个课时批改一次。期中、期末教学管理处处对学生作业各抽检一次，并对教师批改作业情况进行综合评定。

7.健全以考代练制度。每学期学校组织期中、期末考试两次考试。

8.构建学习型学校和学习型的教研组。对课程标准再解读、学习新的教学理念是每周教研组会必要的活动内容。

十、听课须知

听课是教师间相互了解，相互学习，相互促进，构建课堂教学物色，提高课堂教学质量与效率的重要手，是青年教师，教学上迅速成长的根本途径，为此对听课做如下要求：

1.听课要提前5分钟到达听课地点。

2.听课过程要认真、完整。不互相交谈，批改作业或看与本课内容无关的书籍，听课不迟到，不无故早退。

3.听课节数统计一律以听课记录为准。听课记录要及时交到教务处，以便检查并存档。

4.听课笔记要求较详尽地体现教学全过程，并予以一定的评议与研究。

5.教龄在三年以上教师原则上每周至少听课一节。每学期至少听课二十节以上，每学年至少听课四十节。

6.教龄在三年内（含三年）青年教师每周至少听课两节。每学期至少听课三十节，每学年至少听课六十节。

7.新教师初教者原则上要跟班听课，先听课后上课。