守正创新 蓄力启航 ——2023-2024学年第一学期学校工作计划 张店区湖田小学

一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的二十大精神、全国教育工作会议精神为指引，紧密围绕并认真贯彻落实张店区教育和体育局工作要求，紧扣学校三年规划发展规划主题，全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务，提升学校整体教学质量，全面推动学校发展。
二、工作目标　
1.深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神进教材进课堂进头脑，创建“青春之我，向日而升”党建品牌，丰富党建内涵。
2.抓严做实意识形态工作，积极拓展学校对外交流渠道，加大学校宣传力度，开阔眼界，育人新格局。
3.以精细化管理为抓手，强化常规教学的管理，提高教学效益。
4.以教研科研为重点，加强备课组建设，落实集体备课成果服务于课堂教学，打造优秀教师队伍。
5.以课堂教学改革为焦点，深化课堂教学改革，继续审图推进“合作探究”课堂模式，稳步提升教学质量。
6.以优化课程建设为路径，落实学生核心素养。
7.坚持“两个加强”，即加强常规管理，加强习惯养成，营造良好学风校风，促进文明校园创建。
8.深化“红色品牌”，组织各类主题实践活动，具体化、常态化、持续化地激发少先队员光荣感的内生动力。
9.抓好“两支队伍”，即中队辅导员队伍和校外少先队辅导员队伍，实现家校联合、内外补充、有机联动。
10.规范组织建设，扎实推进分批入队、红领巾奖章等工作，定期组织大队委会议，提高队干部自身的综合素质和工作能力。
11.加大管理力度，落实各项安全责任，努力提高全体师生的安全意识，保障学校师生员工生命财产安全。
三、工作措施
（一）抓好五大重点工作，提供坚强有力的政治保障
1.深化“学思想、讲思路、见行动、述成效”活动，巩固拓展党史学习教育成果，持续从党的百年奋斗历程中汲取智慧和力量。建设好党员活动室、党建文化宣传栏。丰富“青春之我，向日而升”品牌内涵。坚守为党育人、为国育才初心，勇担“国之大计、党之大计”的使命。
2.实施第一议题制度。在“三会一课”及重要会议前，第一议题学习制度落地落实，持续深入实施党支部规范提升行动，严格落实“三会一课”、组织生活会、党员民主评议等党的政治生活制度，健全完善“主题党日+”工作长效机制，积极参加市、区主题党日优秀案例评选。强化党员教育管理，落实党支部书记讲党课制度，常态化开展 “我来讲党课”、 “发现榜样”等活动。充分利用“学习强国” “灯塔大课堂” “山东党员网络学院”等在线学习资源，抓严抓实党员在线学习，积极争创“灯塔一党建在线”平台学用典型。进一步提高学校党员教师比例。
3.防范化解意识形态领域风险。统一思想，提高政治站位，从会议、课堂、讲坛、论坛、微信、QQ等各种平台抓起，不断完善意识形态工作责任制。每季度一次舆情研判会、意识形态分析会；问题教材、图书排查；党员、教师不涉宗教排查；苗头性舆情信息及时上报；不说不发不利于团结、不利于工作的言论。
4.坚持党支部建设全面进步。开好组织生活会，做好党员民主评议工作。全面实施党组织领导的校长负责制，落实“三重一大”（重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用，必须经集体讨论做出决定）制度，形成风清气正的良好局面。
5.深入推进党支部规范化建设。按照上级要求常态化开展党支部评星定级管理。结合评星定级工作，强化党建制度落实，加强党支部标准化、规范化建设， 进一步推动过硬支部建设，以点带面全面提升基层党支部组织力。
6.强化党风廉政建设，推进全面从严治党。压紧压实管党治党政治责任。召开全面从严治党工作会议，制定全面从严治党3 张清单。健全完善纪检机构设置，完善学校中层以上干部个人廉政档案。深入开展廉政警示教育，层层开展廉政谈话，做好法定节假日、学校寒暑假等重要时间节点廉洁过节提醒和察访工作。严格正风肃纪，加大违反制度规定、触碰“红线” “底线”问题的处理力度，引导党员干部知敬畏、守底线。开展廉洁教育活动，建立“廉洁校园”教育阵地。加强党员领导干部家风建设，教育引导党员领导干部把家风建设摆在重要位置，廉洁修身，廉洁齐家。
（二）加强职业道德、思想政治教育，塑造良好教师形象
教师良好的职业道德是提高工作质量的基础。随着经济待遇的提高，教师的社会地位也得到了相应的提高，社会对教师的要求同时在提高。办人民满意的学校是每一个教师应有的责任。本学期将组织教师重点学习《中小学教师职业道德》、《国家中长期改革和发展纲要》以及教育规范管理的有关文件等。依托“树师德正师风”专项活动，开展教师师德警示教育，杜绝有偿家教；真心实意关爱每一位学生，杜绝体罚和变相体罚。倡导教师尽心、专心、热心于教育教学；努力提升教育的感染力、亲和力、公信力，树立教师良好的社会形象。
（三）加强精细化管理，规范学校办学行为
1.本学期继续严格执行课程计划和课堂设置方案。开齐课程、开足课时，不随意增减规定课时，教师提前五分钟侯课，严格按照课表上课。
2.规范教师教学行为，将常规工作落实到平时。一是对教师的业务即听课、备课、批改作业做到定期检查与随机抽查相结合，通过备课组自查、包组领导抽查、教学管理中心不定时查，进行督促。重点关注教师备课，根据新课程标准及大单元教学、小组合作学习等，从大单元备课模板到课时备课模板进行改革与创新。二是落实巡课制度，继续落实“一日一巡课”管理机制，教学管理中心“每日一巡课”，加强巡课力度，采取“推门查课”的形式，即：“听课--评课--查备课”，从而指导课堂教学，发现问题及时反馈、整改。三是规范教师请假制度，教师因事、因病和因公出差请假，自行调课并填写调课单，出现空堂等一律按教学事故处理。
3.做好教学质量监测。各年级各学科要把好教学质量关，扎实开展教学任务，严格落实各项教学规范，扎实推进小组合作学习，培养学生自主合作探究的学习能力。一二年级抓常规，三四五年级抓教学质量，重点关注五年级的教学，为下学期质量抽测打好基础，做到“有规划、有过程、有推进、有结果”。本学期一二年级继续进行“无纸化测评”过程性评价，三四五年级进行一次期末考试。
4.精细化作业管理。继续探索基础性作业+探究性作业的“家常化设计”，实施“级部统一+学科自主+班级学情”作业布置三级模式。实行作业公示制度，控制作业的时间和总量，及时填写上报，教学管理中心每周进行抽查并反馈。
一二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面家庭作业完成时间不超过60分钟。规范学生的作业，加强对学生练习内容的筛选，提高学生做作业的效率和质量。作业布置要做到“三凡是”，凡是布置学生的作业，教师必须先做，避免机械重复的作业出现；凡是学生作业，教师应及时批改，全批全改，禁止家长批改；凡是学生订正改错，必须进行二次批改。每月随机抽查不同年级、不同学科的作业批改情况，并进行二次规范。切实减轻学生课业负担。
5.落实课后服务工作。做好课后服务的宣传工作，了解家长需求，进一步丰富课后服务内容，拓展学生学习空间，满足学生多样化学习需求，打造个性化、有温度的课后服务工作。继续完善课后服务管理制度，健全课后服务台账。
（四）扎实推进教研科研，培塑优秀教师队伍
1.课题研究促提升，专家引领明方向。开学初邀请区科研部专家进行课题方面的相关培训，做好现有一项市级课题和十项区级课题的研究推进工作。督促好本学期即将结题的九项区级课题的结题工作，组织召开课题组会议，进一步查找研究中的问题和不足，及时整改，促进课题研究质量的提升，保证顺利结题。
2.教师发展讲坛，且行且思且成长。继续开展教师“思享汇”系列活动，优化讲坛的内容和形式：一是结合2022版新课标的要求，开展以大单元教学为主题的交流活动，二是结合开学初的班主任培训，确定部分教师进行班级管理经验分享，促使教师在思考、分享、汇集的过程中相互促进，不断成长。
    3.教师梯队促发展，同频携手共成长。学校持续完善 “职初—青年—骨干—优秀”四级教师发展梯队，对不同层级的教师精准定位。根据《湖田小学入职教师成长攻略》，对2023年新入职教师采取“定规划、提要求、设目标、强业务”为主要形式的内驱发展和团队引领，通过“青蓝工程”双导师师徒结对的形式，听一节上一节，扎扎实实训练教学基本功，促进新教师快速学习和成长；继续发挥学科带头人、教学能手、骨干教师等学科智囊团核心人员的引领示范作用。
4.锤炼教师基本功，助力教师专业发展。根据学校三年发展规划，引导教师制定个人新三年发展规划，为青年教师搭建平台，继续践行“六个一”工程：即阅读一本专业书籍、每周一次“思享汇”主题发言、每月一次教育叙事、每周一次板书设计、每周一晒粉笔字、每学期一节公开课。
结合新课标，各学科以集体阅读和自主阅读的形式进行整本书交流、章节细读的读书交流和分享，多阅读多积累，深化读书学习的力度。在此基础上，结合全区论文写作暨《张店教育》投稿专题培训会，鼓励老师们勤动笔，多写作，提高报刊杂志投稿的积极性和命中率。
5.聚焦教师发展，落实分层分类培训。根据区培训部的要求，督促落实好新教师培训、骨干教师培训、名师工作室培训、校本培训等相关工作，通过组织管理好教育部暑期研修，以及12月底前完成好山东省远程研修的一系列任务。
6.优化教研形式，共研大单元教学。教研组和备课组要认真学习并落实课程标准和学科主张，积极探索大单元教学，制定新学期教研规划，组内共研共商，激发教师成长的内驱力，努力促进教师教学行为的转变和教学质量的提高，营造互学共研的良好氛围。各教研组定期开展“落实新课标理念，打造高效新课堂”的主题教研活动，以交流研讨、经验分享、课堂研讨等为主要活动内容，以此提升青年教师对单元整体教学的理解，深入理解新课标如何落地，进一步发展信息化等专业能力。
（五）聚焦课堂教学改革，助推教学质量提升
依据新课标和张店区学科课堂教学指导意见，结合教学实践，在“美+”课堂2.0版“三步四环节”教学模式的基础上，进一步推进课堂改革。 
1.落实单元整合，优化教学设计。教学设计必须是素养本位的“大单元整体教学”，凸显“学为中心 素养为本”。在教学实践中，教师要根据课程标准、实际学情、学生心理特点及学习需要去创造性、多维度地对教材进行“二次创作”。
2.转变教的方式，引导学生“学会学习”。创设真实生活情境，并设计依托真实情境的评价任务，用丰富多样的教学过程与方方式，有目的地设疑、激疑、解疑，以任务驱动的方法引导学生思考、理解、掌握知识，能够运用知识解决问题。
3.持续推进合作学习，让学生“有效学习”。在自主学习的基础上，以合作学习撬动学习能动性，让学生有“想”的时间、“问”的权利、“讲”的机会、“练”的舞台，养成良好的学习习惯，培养学科技能。
4.改进课堂评价方式，提升学习效果。课堂评价的目的不是诊断学习结果而是促进学生学习；重视表现性评价，关注学生真实发生的进步，捕捉有价值的表现；在课堂教学中嵌入评价量规（如针对学习任务设置评价标准），结合评价任务在学生思维的障碍处和学习的困难处搭建问题解决的支架，引导学生高质量学习。
5.重视课后反思，提升教学水平。反思的目的是帮助教师发现课堂问题、找到解决路径，提升课堂设计能力、优化课堂组织管理能力。一要反思教学行为是否达到教学目标，二要反思课堂是否落实了学生的主体地位，三要反思是否创造性地使用了教材，四要反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”。
6.开展“四课”活动，以点带面促覆盖。上好“四种课”：“推门课”“公开课”“精品课”“预约课”。一是“推门课”，教学管理中心对于课堂教学存在问题较多的教师，采取“跟踪听课”，帮助教师改进课堂教学，提高常态课质量。二是校内公开课，即“美+”赛课，采用“磨课——授课——评课”环节进行，由教学管理中中心制定活动方案，学科教研组、备课组负责落实。三是“精品课”，即交互式平台的名校课堂、名师课堂，通过“个人备课，形成预案——集体备课，形成共案——上课实践，评议反思”环节，完成平台授课。四是预约课，新教师及其导师和相应的备课组长、教研组长互相开放课堂，进行提前预约，听评课一体，以诊断课、观摩课为主，达到共同提升的目的。
（六）优化学校课程建设，落实学生核心素养
在新课标背景下，学校要推进素养导向的课程建设，引领教学实践及教学评价从核心素养视角来促进和观察学生的全面发展，凸显学生的主体地位，关注学生的个性化、多样化的学习和发展需求，提升生命质量，更好地赋能学生的长足发展。
1.做好校本课程特色，完善“自课程”体系。继续推进“蓝晒”课程、“走读家乡”跨学科课程、齐文化课程的建设。在此基础上，鼓励教师结合自身优势自主申报填写《湖田小学课程计划书》，依托课题研究、结合学科活动、借力学科社团，进行课程申报。学校课程开发领导小组对“自课程”进行规范管理，严格审核、持续监督、定期检查和考核。
2.规范社团课程管理，提高课程实施水平。确保社团活动种类的多样性，通过分学段、分时段的实施方式，尽可能让更多的孩子能够参与其中。重点关注科技、体育、音乐、美术社团的规划和实施，做好过程监督，提升教学效果。
3.开展多彩学科活动，全面提高学生能力。各学科组要逐步打造自己的“名牌”活动，结合课堂教学改革，找准切入点，开展丰富多彩的特色活动，有针对性地引导学生进行拓展、提升、迁移，培养学生的学科兴趣，陶冶学生情操；促进学生学习方式的转变，教会学生学习，培养学生的创新意识和动手实践能力，鼓励学生用手、用心、用脑去认识世界。如，语文学科结合鸟巢图书馆的建设持续推进阅读活动，数学学科以提升学生思维素养为目的，开展数学节活动。各学科以活动为载体，鼓励学生参加各级各类征文、竞赛、演出等活动，开阔学生视野，扩大学校影响。
（七）培养习惯，量化管理
继续加强规范养成教育，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作。扎实开展“日检查、周评比”制度，构成“教育-管理-反馈-再教育-再管理”的工作模式，促进良好习惯的形成。
1.每周一升旗仪式评比“优秀中队”，以检促进，提高队员和辅导员的重视程度；
2.一年级统一口令，开展“我和好习惯有个约定”，分主题分周次进行打卡训练；开展“我是文明湖小代言人”活动，以赛促练，加快一年级学生入学适应能力；
3.细化常规检查标准，规范大队委建设，筹备红领巾监督岗建设，落实队员自查互查，促进行为规范；
4.尝试错时放学，一年级提前5分钟，二年级正常放学，三——五年级依次晚2分钟带入前广场，促进级部内评比。
（八）团队蓄力，共同成长
强化政治培训，着力提高培训的针对性和有效性，切实增强辅导员的政治素质和履职能力，拓宽专业化发展路径；同时完善辅导员评价激励机制，给予辅导员更多的人文关怀和支持力度。
1.定期组织中队辅导员的学习培训及教育交流活动，强化中队辅导员队伍建设和中队管理。
2.强化中队文化建设，至少2次统一文化主题，让每一面墙壁都说话，努力使学校的少先队校园文化向精细化、实效化发展。
3.推荐辅导员积极报名淄博市丁冰少先队名师工作室活动，依托工作室平台促进个人成长，借助区级辅导员技能大赛，加大理论+实操培训力度，提高辅导员的专业素养。
4.做好校外少先队辅导员建设，确保大队有2名以上校外辅导员，每中队有1名中队校外辅导员，打造一支政治素质过硬的辅导员队伍，让家长真正参与到少先队活动中来，充分利用家长的各方资源和支持，丰富队员职业体验，让队员开展职业理想和兴趣培养，逐渐形成“少先队实践教育体系”。
（九）点亮活动，大展风采
以“争做新时代好队员”主题实践活动为统揽，依托“我们的节日”“我的中国梦”等主题教育实践活动，广泛开展红色教育系列活动，打造“少年科学院”、“红领巾讲解员”等活动品牌。
1.充分利用重大节日、纪念日，如中秋节、国庆节、端午节、感恩节、国家宪法日等节日，分年级分批次有计划有重点地组织开展形式多样的系列主题教育活动。
2.借助红领巾讲解员形成“红色故事汇”资源包，利用中队文化展制作“红色人物秀”绘画集。
3.规范开展二年级分批入队仪式活动。在入队前扎实做好“六知六会一做”，并根据上级文件做好入队工作。
4.扎实开好少代会，广泛向全校队员征集提案，让队员能发挥小主人翁精神，共建美好校园。
（十）突出工作重点，细化具体措施
建立完善风险管控和隐患排查治理双重预防机制，充分利用山东省学校管理安全平台、淄博市安全教育平台，扎实开展专家进校园查隐患工作，全面开展安全隐患大排查快整治、严执法集中行动，实行痕迹化管理，坚决做到严执法、严办案、零容忍，切实把安全排查工作做实、做牢。
1.消防安全。积极开展专家进校园查隐患活动，开展师生消防演练和消防知识培训，切实做好消防安全工作。消防设施完善，疏散通道畅通、安全出口明晰，微机室等功能教室符合国家有关标准，规范使用，责任到人。食堂泄漏检测报警、通风、防火防爆设施运行正常。
2.校园“三化”建设。严格门卫值班制度，健全保安“六佩戴”制度，落实会客制度，加强夜间值班制度，加强夜间对学校重点部位巡逻。对突发事件有完备的应急预案，建立人防、物防、技防与一体的治安防控体系，把好门卫第一关。　
 3.校园隐患排查方面。要定期对各教室、功能室、办公室进行全面检查，加强安全管理。不定期进行专项检查，例如消防、用电，假前校园检查等。定期维护、更新学校安全器械。做到发现隐患立即整改，做好硬件保障工作。
4.安全教育方面。严格落实1530制度，学校、家庭、社会“三位一体”加强安全教育宣传工作。定期召开安全工作会议，提高教师安全意识。利用班会、国旗下讲话、黑板报、手抄报、校报、展板等多种新式对学生进行安全教育。开展119消防演练工作，提高学生自救自护能力。对学生进行校园安全、食品安全、传染病防疫知识、交通安全、防煤气中毒知识等专题进行全教育，预防各类事故的发生。平时利用家长会、家访、不定期通过致家长一封信的形式开展家庭安全教育。根据安全节日、安全活动月做好专项安全教育工作。多渠道沟通学校与家长的安全措施，加强家长的监护意识。
5.加强学生放学安全。学生放学回家时应在带队老师带领下排队走出学校大门，并护送上车。原则上班主任与任课教师不得留学生，特殊情况下留学生必须与家长联系接送事宜。同时，班主任下班时要检查教室内是否有学生以及电源电器是否关闭。
6.周边环境整治。与街道办、派出所合作治理周边治环境，务必做到治安状况良好、校园周边无商贩、流动摊点。及时进行校舍安全检查，电路、燃气、用水、体育器材等重要设施设备及时进行检查维护。
7.以“食品安全宣传周”为契机，依托安全教育课堂、班队会等形式，综合提升全校师生的食品安全意识。食堂内部每周一次培训，针对上周出现的问题进行总结和分析，做好改进；学校每月对食堂进行一次培训和要求，加大培训力度。做好膳食委员会的建设工作，严格落实膳食委员会工作职责，对食堂提出要求，并限期整改，发挥膳食委员会的作用。结合“日排查”“周自查”“月调度”等检查制度，严格对食堂进行管理，对检查过程中发现的问题，要限期整改，并复查，确保食堂饮食安全。
8.以“精细管理、优质服务”为核心，围绕学校的工作重点，进一步提升工作的达成度，切实提高服务的质量。扎实做好总务处常规工作，竭力为全体师生打造出良好的工作和学习环境。