研讨再起航 筑梦新篇章

研讨再起航 筑梦新篇章

 4月24日下午，“习作2.0课堂教学研究与实践”专题活动在重庆路小学开展，山东省教科院研究院李家栋老师莅临指导课堂。本次活动展示了重庆路小学习作2.0教研团队关于习作2.0课堂改革的研究成果。

01  课例展示

重庆路小学谢双双老师执教四年级下册第七单元《我的自画像》的习作修改课。谢老师通过资源包、AI老师、视频等信息化技术，为学生学习搭建了有效支架。借助微课介绍“典型事例的概念”，提炼出“中心句+典型事例”的构段方式写出人物性格特点，出示打篮球视频、课本资源包，为学生完善作文铺设了细密的阶梯。同时，多次借用学生初始习作片段，在对比、点评中发现写作提升点，真正落实了“教学点从学生中来”这一教学理念。这样的课堂也大大激发了孩子们的积极性。

 铁路小学的杜燕老师执教四年级下册第七单元《故事新编》的习作修改课。杜老师运用了回顾课文、分析同伴例文等多种策略，引导学生主动发现一波三折的情节才能把故事编生动，在反复打磨中，对教材把握更加准确。课堂氛围轻松，教学策略多样。

02  课例点评

  重庆路小学邵迪老师进行的《我的“自画像”》说课，从“情境导入，揭示课题；AI反馈，了解学情；针对难点，指导修改；AI指导，不断修改”四个方面分析，本节课借助AI智能平台进行数据化分析，形成精准的学情分析报告，为突破重难点提供数据支撑，实现智慧化教学。

铁路小学张婷婷老师进行的《故事新编》说课，从研读教材、确定目标、精选策略、巧用资源四个方面进行分析。张老师重点强调在作文评改方面，提交AI系统后的自主评改为教师节省了大量的时间，在此方面杜燕老师执教的《故事新编》，为大家提供了在习作2.0理念指导下的习作课堂范例。

03  专题发言

重庆路小学王梅老师进行了“习作课堂2.0教学探索与实践”的专题发言。不仅就习作课堂2.0在使用过程中出现的问题与大家进行了交流。还理论联系实际，深入浅出的为我们介绍了习作2.0课堂实施过程中的一些注意事项。

04  专家引领

 山东省教科院研究院李家栋老师做了专业报告。报告中，李老师重点提出要改革习作课堂教学结构，培养学生自主表达能力。要改变传统习作教学先教后写，写后讲评的固有模式，通过“自主读题，尝试习作；根据需求，精准指导；二次习作，修改完善；互评习作，分享借鉴；作品整理，梳理特点。”的方式，拓宽学生习作思路，激发学生习作热情，实现自主习作。对我校“习作2.0教研团队”取得的进步给予了充分的肯定，并且鼓励老师们从课堂实践走向课题研究，把习作教学走向专业思考和研究。

05  再研课例

25日上午，重庆路小学徐丽丽老师带来《四年级下册第四单元语言文字积累与梳理学习任务群》的课例展示， 徐老师以集团的特色活动“书窝日”主题情境导入，充分激发了学生的学习热情。本节课以学习活动引领学生自主学习，运用据义定音、借助字源、联系上下文和生活实际等多种识记方式，将基础知识的理解与运用相结合，为老师们带来一场语言文字积累与梳理学习任务群的学习盛宴。

省教研员李家栋老师对课例进行了点评，并为我们带来了《“语言文字积累与梳理”学习任务群教学思考》为主题的专家讲座。李老师从语言文字积累与梳理学习任务群的本质与内涵讲起，让老师们明确了语言文字积累与梳理学习任务群的实施路径，对如何有效地在课堂中落实学习任务群也有了更清晰的认识。李老师深入浅出的讲解好似拨云见日，为老师们提供了更多可操作的教学策略。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”此次研讨活动让老师们对“习作2.0课堂教学研究与实践”和“语言文字积累与梳理学习任务群”有了更加深刻的认识和理解，相信接下来的教学实践中，大家会继续探讨与学习，将理论与实践相结合，踔厉奋发、笃行不怠!