2024-2025学年第一学期五语备课组教研计划

2024-2025学年第一学期五语备课组教研计划

一、 学生情况分析

五年级学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思考习惯，思维能力发展比较缓慢，需要教师多关注、鼓励，加强阅读思维培养，提升语文学习能力。

二、教师情况分析

本组成员共8人，教师素质优良，教学工作负责，我组的年轻教师充满活力，敢于挑战，年长教师经验丰富，沉着镇定。各位老师在教育教学方面都有独特的方法，积极参加教学研讨活动，本学期将继续发扬光大，团结协作，使语文学科的各项工作更趋标准、科学、高效。

三、学生发展目标

注重培养学生的语文创新能力和实践能力，培养积极主动的学习习惯，仍然重视识字、写字教学，结合学生情况，依据课文的课后题确定教学内容，让学生结合课文内容充分交流；通过多样形式的教学活动激发学生对语文学习的兴趣，丰富语言积累，强化运用意识。

四、教师教研目标

1.教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

2.健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

3.开展丰富的语文活动，促进学生积极性与语文能力的提高。

五、学科实践活动设计主题及思路

民间故事是文化宝库中璀璨的一颗星，大都以口头形式传播，寄托着人民朴素的愿望。为了让同学们尽享民间故事的无限之美，在文学的海洋里自在畅游，本年级特开展“民间故事游园会”活动，让同学们一起走进民间故事，点亮智慧人生。

（一）活动目的

1.通过本次活动，使同学们产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读民间故事。

2.通过本次活动，让同学们感受民间故事主人公的人格魅力，学习其优秀品质。

（二）活动内容

民间故事游园会

（三）活动对象：五年级全体学生

（四）活动时间：2024年10月

（五）活动过程

1.民间故事——我来画

选择一本自己喜欢的民间故事展开有计划地阅读，感受老百姓智慧的结晶以及对美好生活的追求和向往。读完后，为其中一篇画插图、连环画或故事人物卡。

2.民间故事——我来讲

阅读是讲的基础，只有读得认真、读得透彻才能完整的将故事讲出来。通过讲民间故事督促同学们将故事了解得更加细致并且锻炼同学们的口语表达能力。

3.民间故事——我来演

选择一篇印象深刻的民间故事小组合作演一演，通过身临其境地表演感受人物的魅力。

（六）奖项设置

通过以上活动，评比出一等奖10名、二等奖18名、三等奖20名，给予奖状奖励。

通过此次活动，期待同学们都能提高自己的阅读与表达能力，在快乐中阅读，在阅读中收获快乐。

2024-2025学年第一学期（4语）备课组教研计划
教学进度预估
单元	周次安排	单元教学重点	主备教师	学情调研	备注
第一单元	1-2	1. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 2. 写一种事物，表达自己的感情。	唐传美	是/否
第二单元	3-4	1. 学习提高阅读速度的方法。 2. 结合具体事例写出人物的特点。	李明瑞
第三单元	5-6	1. 了解课文内容，创造性地复述故事。 2. 提取主要信息，缩写故事。	杨文静
第四单元	7-8	1. 结合资料，体会课文表达的思想感情。 2. 学习列提纲，分段叙述。	许鑫桐
期中调研	9
第五单元	10-11	1. 阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 2. 搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。	张玥
第六单元	12-13	1. 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 2. 用恰当的语言表达自己的看法和感受。	王立敬
第七单元	14-15	1. 初步体会课文中的静态描写和动态描写。 2. 学习描写景物的变化。	苏晓美
第八单元	16-17	1. 根据要求梳理信息，把握内容要点。 2. 根据表达的需要，分段表述，突出重点。	毕延冰
期末复习	18-20