2024—2025学年第一学期教学工作计划

2024—2025学年第一学期教学工作计划

 

一、指导思想

落实立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针和新课程理念，以提升教育教学质量为核心，扎实推进教育常规管理，促进教师专业发展，聚焦特色发展，提高教育教学“新质生产力”，努力为学生提供优质的教育服务。

二、工作目标 

1.规范教学管理行为，提高课堂教学质效。

2.加强教师队伍建设，提升教师专业素质。

3.深化课程融合建设，彰显学校特色教育。

4.聚焦核心素质培养，促进学生全面发展。

三、重点工作及措施  

（一）聚焦规范管理，筑牢高品质教育根基  

1.抓“规范管理年”行动的“关键变量”

召开专题会议，开展基础“规范管理年”政策解读和学习培训，重点学习文件中《基础教育规范管理主要依据清单》及省规范办学“十五条”要求，切实增强管理者和教师的政治意识、法律意识和规矩意识。

严格落实规范办学各项要求，将重点项目的跟进和反馈纳入常规检查，重点做好以下几项工作：

（1）课程落实：落实新课程方案，开齐开足课程，以劳动、综合、道德三个学科为重点，明确各年级备课负责人，加强巡课力度，做好课堂落实。

（2）作业管理：将集体备课与作业设计紧密结合，落实先周作业记录、每日作业清单、学生作业记录本一致，规范细节要求。

（3）教辅征订：严格落实上级相关文件要求，规范各项流程。做好师生、家长政策知晓。及时了解各组各班的情况，不定期巡视，确保不出问题。完善过程材料，做好档案整理。

2.抓教学制度的“有效落实”  

健全教学工作例会制度，校长每两周召开一次教学工作会议，分析探讨教学工作形式和任务，教学中心分工做好会议的组织和记录工作。

完善学情会商制度，坚持因材施教，每学期至少开展1次基于学科教学的学情会商，精准分析学情，提升课堂教学的针对性和时效性。

优化集体备课制度，重点结合新教材的使用，拓宽教研形式，丰富教研内容，开展主题化研修活动，让教研真实发生。

3.抓常规管理的“施测质效”

（1）“线上+线下”双线并行巡课。在每周至少三次常态巡课+增加交互式线上巡课。巡课问题即时大群反馈，个别问题单独沟通，确保常态化课堂的教学质量。

（2）“集中+分散”常规检查求实效。每周先周备课检查：每周学科分管领导检查备课组集中备课情况，并于周一前在备课组长群里反馈完成情况，重点把关集体备课的质量。每天上课状态反馈：教学中心分学科或分级部进行巡课，重点反馈课堂实施情况。每两周听课、研修随机抽查：每两周以备课组为单位查看教师听课和研修情况；每学期两次集中检查，备课组长全程参与。教学常规集中检查和分散检查相结合，检查结果记录教学常规考核。

（二）聚焦培精育新，蓄能教师专业梯级成长     

以三年重点发展项目为抓手，打造“多层次协同发展”的卓越教师新团队，通过“两室一坊”的建设让每个层级的老师都能有明确的发展方向，进一步完善学校教师发展体系。

1.筑基提质。坚持德育为先，把师德师风教育纳入学校新教师入职培训。推进“青蓝工程”建设，开展师徒结对，通过新教师“教学跟岗”“教研跟岗”方式，搭建学习交流展示的平台，助推新教师“入境”培养。

具体安排：9月，制定教师发展需求表，调研满足性需求和引领性需求，形成学校教师专业发展需求调研报告。10月，在调研基础上寻求上级培训部指导建立校本培训配档表，定期开展专题培训。飞扬工作室以课堂教学能力提升为活动训练点，通过新教师亮相课和“飞扬杯”课堂展示两项活动推进。每月分学科与“青椒工作坊”成员结对进行听评课活动。

2.培精育新。借助“青椒工作坊”骨干教师资源，开展主题式培训，活动类型为读书交流、模拟讲课、课程课题类论坛等，以学科组形式推进。教师例会设立主题交流环节，为组长和骨干教师搭建展示平台。组织“优秀教师”展示活动，发挥示范、引领、带动作用。  

3.培训赋能。探索校本研修主题与网络研修相融合的有效路径，进一步规范各级各类教育培训管理，增强培训的实践性和实用性，严格按照上级要求保质保量地完成国家级、省市区的教师网络研修，打好提前量。用好“教师例会”和“青椒工作坊”两大校本培训平台，“间周”和“月度”推进，为教师搭建分享交流舞台。

（三）聚焦强课提质，打造精品课堂的常态化模式  

1.依托“组团听课”，促进常态课提质。固定每周“晒课”时间，重点关注课堂展示后的评课与反思，依托学校大例会，开设“新课标课堂教研案例分享”专栏，由组内教师以案例方式对设计及教后反思进行分享，以展促研，以展促思。

2.以评促学促教，建立学生“课堂成长园地”。建立规范统一的学生“课堂成长园地”，深入研讨项目设计及标准，做好每堂课的即学即评，体现学生的学习过程和学习成果，以评促学，以评促教。学期初，各备课组结合实际统一制定项目，每课的备课中依托命题，设计好当堂评价内容，由学生课上完成，通过生生、师生互评方式，掌握学生当堂达标情况，纳入教学常规检查。做好一、二年级、考查学科“乐考”工作。落实依标命题，重点做好标准研制，推进规范性、科学性的“乐考”。

3.建立教学质量动态监测机制。优化作业设计，设置课堂作业本，实行堂堂清，向40分钟课堂要质量。通过听课、评课等方式，对教师的课堂教学效果进行评估。加强对抽测年级测试结果的深入分析，找出存在的问题和不足，召开专题会议推进。强化命题研究，定期召开抽测年级教学质量工作会议，组建命题研究团队，加强对命题的研究。

4.推进“教研跟进+结果反馈”落实。提高集体备课质量，强化集体备课的过程检查和质量反馈，提升各备课组教研的规范性和实效性，借助巡课和组团听课反促备课质量。

（1）优化备课组计划模板，制订操作性强的教研计划。先周备课，分管领导和教研组长检查，并在备课组长群内先周反馈。固定教研时间和地点，做教研记录，备课组长群内拍照反馈，分管领导或值班校长检查。规范教研流程，精细教研内容，加强效果监督。

（2）月末召开备课组长会议，反馈集体教研情况。借助“组团听课”活动，检验备课组的集体备课质量、效果。开展“践行新课标、用好新教材”的校本化教研。

（四）聚焦五育融合，促进学生全面发展  

1.开展“每学期一个学习好习惯”落实活动。本学期重点跟进好习惯为课堂参与好习惯和写字好习惯，建立“写字成长记录本”，以课本生字、课文为依托，进行写字指导。备课组以单元为单位，设计书法指导的课件，集中讲授与单独指导相结合，学校跟进日常展示与写字本使用情况，多管齐下，帮助学生练好字。

2.开展丰富多样学科活动，增强学生学习体验，拓展素养落地的新路径。落实区域重点工作，常态化推进读写项目实施。每个学科、每个年级至少组织一次学科活动，单元实践、评价展示、主题研学、项目式学习等方式，学期初列入计划，学期中跟进，并以公众号形式呈现活动成果。让学生在参与中激发学习兴趣、在参与中有收获、在参与中获得肯定。

3.抓实艺体课堂主阵地。强化常态巡课，关注学生课堂艺术和体育技能达标情况；关注体测项目开展，向课堂要质量；不搞突击，全员达标，本学期四年级重点训练跳绳，确保易拿分项不失分。

4.丰富校园活动促发展。召开艺体工作会议，制定学期项目发展计划。开展达标运动会、篮球赛、跳绳比赛、庆元旦文艺汇演、戏曲进校园等活动，做到月月有比赛，月月有活动。体育组提前谋划阳光大课间提质方案，落实每天一小时体育锻炼，保质量、有特色。艺体社团强化日常训练的质量，做好艺术节和体育节的组队、训练、参赛，按时上交活动安全应急预案，力争实现比赛成绩的突破。  

5.做好学校卫生工作。健全学校卫生工作制度，完善“两案九制”；常态化做好晨午检、因病缺课追踪等工作，做好传染病预防和宣传教育；落实日常班级消毒、通风等制度。按照上级要求做好禁毒、国防教育等工作。  

（五）聚焦管理迭代，助力“培训式”“互助式”课题研究

优化校级课题的研究过程，提高研究实效，提高区级课题主持人的研究能力，发挥市级课题的辐射引领作用，引导教师形成提炼意识和成果意识，促进课题研究与校本教研的融合。

1.校级课题方面：将“文献综述”替代校级论文进行评选，打好研究的基础。继续开展“培训式”结题汇报，由单边汇报变为多边互动点评式、教师相互学习借鉴的汇报。开展文献研究培训（2次，10月、11月）和结题报告撰写培训（1次，5月）。

2.区级课题方面：规范完成区里的规定动作：申报、开题、中期、结题。通过例会展示的方式，推动主持人的研究，展示研究成果。

3.市级课题方面：完成语文课题开题、英语课题中期、数学课题结题工作。将课题研究与学校教学融合一体，推动学校层面的教学改革。在研究的基础上提炼，申报成果。每学年做1次研究成果分享汇报。

4.省级项目方面：以多项市级课题为基础，挖掘优势和特色，提前谋划，参加省教改项目申报，力争有突破。

5.论文撰写方面：把论文投稿统计放在备课组，进行日常督促和信息统计。结合校级课题研究，强化教师的文献阅读和研究力度。

（六）聚焦智慧育人，多举措提升信息素养

1.推进交互式在线教学系统常态化应用。制定新学期交互式在线教学系统应用计划，做好设课、过程监控与结果评价工作。每间交互式教室确保每周开设上级规定的课时，固化责任人，确保质量，信息中心做好过程监管。加强在线教学资源管理，及时对不合规的资源进行删除。加强在线巡课，实行周巡课月反馈机制，通过平台进行记录并及时反馈。继续探索双师课堂的特色教学模式，形成各学科课例资源集。

2.推进国家中小学智慧教育平台应用普及。组建技术骨干小组，对师生基础数据进行录入，同步探索9大应用平台的应用并进行教学实践。利用例会进行教师培训，展示技术骨干的应用案例。学校范围内推进，学期末评选优秀案例。

3.构建信息“新空间”促师生素养提升。继续使用学乐云平台授课或备课，根据平台数据计入考核。升级“创客社团+特色活动”模式，开设编程、机器人、steam课程，推行人工智能教育，助推学生素养提升，形成创新社团优势互补、协同发展的良好格局。  

（七）聚焦升维细化，提升课后服务“粘合力”

1.“全门类”完善校外社团课程设置。每日课程遵循“全门类、多选择”的原则，设置涵盖基础作业班、音乐口才、美术书法、体育运动、科技发明4大门类在内的共计30余门课程，给家长更清晰的选课指导、让学生应选尽选、全面发展。

2.“全时段”加强校外社团过程管理。加强对校外社团的“课前—课中—课后”全时段管理，通过管理倒逼授课质量提升。课前：严审教师资质，进校授课教师需为专职，且每学期“一课一师”，中途无故不得更换，每日持进门证入校授课。课中：提前上报本学期授课计划，做到有“备”而来；每周至少两次不定时巡课，针对巡课中发现的问题，做到即查即改；用好“社团活动记录表”，细化课时授课内容。课后：每日清扫教室卫生并断电后发群，把控好错峰放学时间，将学生送到家长手里再离开。

3.“全流程”筑牢校外社团安全底线。收取营业执照、办学许可证，签订合作协议、承诺书，严审开课社团资质；下午第三节当堂教师上整节课，班主任送队，确保校外社团学生铃响后再到社团课教室；教师提前15分钟候课，课前点名并追问未到学生去向；社团课课间原则上不集中休息，确有个人问题需解决的，“接力式”外出，避免学生扎堆。细节、细化、细致，从问题看路径，把容易发生安全问题的难点、痛点一一堵住。

（八）聚焦提质增效，突出办学特色显成效   

1.培育教学成果新增长点。将成果培训纳入“青椒工作坊”计划，定向提升骨干教师的成果意识。从教学成果培育视角，协同德育中心，推进家校社协同共育工作，力争培育新成果。  

2.以课程开发探究融合育人模式。推进“跨学科融合”的班本化课程实施，将班本课程建构的过程作为提升教师专业能力的途径，通过课题、教研等途径引领。

（1）10月份以年级为单位上报年级主题，各班在年级主题下自定班级子主题，并构思班级的班本课程体系。10月底上报整个级部的班本课程体系图。

（2）11月—次年4月各班围绕班级主题开展学习实践，以班主任为主，班级内各任课教师为辅。

（3）适时组织“班本课程成果展”，开展班本课程公众号的分年级成果展示，优秀作品在华美一楼布展上墙，根据成果展、公众号展示、吸音板布展情况，综合评定优秀班级、优秀级部。

（4）本学期的重点工作为：德育中心推进一年级“3+2”开学课程，让学生理顺常规习惯，爱上学校、爱上学习；课程中心项目化推进“校园里的本草纲目”班本课程的成果落地，作为督导评估展示项目进行培育。

3.推进学生科学素养提升。扎实开展科学课程和多样化的科技活动，将“静态课程内容”与“动态科学创新”融为一体，引导学生参与到科学实践中，培养学生科学精神。总结学校科学经验，让华润科学品牌在全区叫得响。

4.融合聚力，促特色项目发展。打造“非遗剪纸”工作室，以课程思维进一步发展美术特色项目“纸艺工坊”，将非遗剪纸、彩色剪纸融入进来，并加强对特色项目成果的宣传。

5.聚焦重点发展项目实施。有序推进学校三年发展规划的学期重点项目实施，四个项目的负责人要细化目标、强化措施、注重成果提炼。