淄博市张店区城中小学 “双导”课堂备课指导意见

一、备课理念

遵循“让学生自己或在他人帮助下学会学习”的理念，科学、高效地备课。

二、备课要求

（一）全册、单元备课

读懂课标、吃透教材、明确学法、把握学情的基础上手写备课。

数学学科全册备课，包括教学内容（主要包括所属领域、单元题目、单元主要内容等）；教学目标（主要包括知识与技能、数学思考、解决问题等）；教材编写特点（意图）；教材中应注意的问题；学具使用说明。  

语文学科全册备课，包括教材编写思路；主要内容（主要包括识字写字、阅读、写话或习作、口语交际等）；教学目标（主要包括识字写字、阅读、写话或习作、口语交际等）；教材中应注意的问题。

数学学科单元备课，包括单元教材解读（包括前置基础、后继地位，主要教学内容、编写基本结构）；单元教学目标、重点、难点；单元教材编写主要特点；单元学与教建议。

语文学科单元备课，包括单元主题；单元语文要素（低年级：单元教学重点）；单元习作要求（低年级：单元教学重点）；单元教学注意的问题（低年级：阅读要求、写话要求等）。

其他学科备课按照教学参考书的要求进行备课。

（二）课时备课

第一，语文、数学、科学、英语学科教师要使用“6”环节备课（二年级语文、数学学科尝试设计导学案）。其他学科教师要根据学生年龄、学科特点、具体学习内容等因素创造运用“6”环节中的某些环节，比如“小组研学、展示提升、形成认知”等。

第二，出示学案：学案设计要精炼易懂，要体现知识迁移，要利于知识建构。学案备课中要体现学习坡度，学生学习内容前置知识是哪些、新知识是哪些要具体呈现，不能用见《课后题》某某题、《练习册》某某题等术语，要备上具体内容。用通俗的话说“学案”就是一张看得见摸得着的《学生自主学习任务单》。

第三，小组研学：本环节备课中教师要预设重要知识点也就是需要教师对小组长进行点拨的内容。

第四，展示提升：本环节备课中教师要提炼出需要精讲点拨的最有价值的核心问题，有点类似于知识（问题）要点。

第五，巩固练习：本环节备课中教师要围绕学习任务设计有坡度、针对性强的随堂诊断练习单，要把训练重点题目体现出来。不能有用见P多少页、多少题等术语代替。

第六，形成认知：本环节备课中教师要将教学内容归纳出思维导图或框架图或概念图或知识树等。阶段学习完成后，教师要指导学生对单元或版块、全册知识进行梳理，形成学科认知结构。

第七，科学作业：本环节备课中教师可体现最经典的题目或问题，不必面面俱到。提倡根据学习内容科学设计探究性、实践性或跨学科综合性作业。

三、备课评价

1．按照《张店区城中小学教学事故处理办法》进行处理。

2．根据备课日常抽检和常规检查的情况按优秀（10分）、良好（8分）、合格（6分）不合格（5分以下）四类分别计入个人考核得分。未贯彻“双导”课堂的核心理念，不按“双导”课堂流程备课，最高分按良好计分。

 

淄博市张店区城中小学候课、上课制度

一、各任课教师要在预备铃响之前2分钟站在教室门外,等候上课。

二、教师要利用候课时间，充分了解学生的学具和相关资料的准备情况、家庭和预习作业的完成情况，提醒学生进入上课状态，面带微笑等候学生上课。

三、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向学校领导请示、经教导处批准方可调课。

四、保证每节课35分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。

五、在课堂上，师生一律讲普通话。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

六、禁止教师在上课中随便出入教室、会客、接听电话；严禁携带手机等影响教学的物品上课；听课教师的手机也不能发出声响，课堂中不接打电话。禁止在课堂中上网玩电子游戏，不做与上本课无关的事情。

七、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交班主任或值班领导处理。要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。

八、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。

 

淄博市张店区城中小学

作业布置、批改与检查制度

一、布置作业制度

语数英学科教师要精心布置每一次作业，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。

1.布置作业要明确，内容精选，设计精心，分量适当，难易适度，时间控制适当，提高作业的实效性，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2.教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有弹性，形式要讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有自觉预习作业、收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作实验作业、探究性作业等，以适应不同发展程度的学生。

3.学生的课堂作业必须在任课教师指导下、在课内完成。教师要培养中高年级学生自主设计作业的能力，养成主动学习的良好习惯。

4．课外作业：各年级各学科布置作业要统一，教研组长要提前备，每天教研组长要与组内成员商榷当天统一布置作业的内容，然后组内成员再根据本班学生的情况有自己的作业。

5.创新性作业：各年级数学结合自己和学生的实际，制定各班的创新性作业。作业以提高学生的实践能力、分析能力、综合能力等为目标，真正让学生在课外实践中获取的知识更多、更实用，充分发挥学生的主观能动性，争取让学生在各方面有所发展。

二、批改作业制度

1．按照教学常规，课堂内布置的作业，要求教师全批全改，不得让学生批改。其他作业可根据实际需要采用多样化的批改方式，如：师批、面批、自批、互评等。提倡教师面批作业。

2．教师要及时批改。批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，批改作业时，要每一小题均改，在答案的右下角打“√”（错题一律划\），课外作业批改后划上等级（A、B、C、D），写上日期。

3．批改时要有针对性地对某些学生的作业写一些简短的评语。教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时利用多媒体在学生中进行展示、表扬、鼓励。

4.学生订正的错题，教师更要及时批改，对学困生要给予耐心的辅导。

5.教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。

6.要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯。严禁互相抄袭。作业格式要规范、步骤要全面、书写要工整清楚。对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭马虎的要重做。

7.批改作业认真，不出现误批、漏批的现象。

8.大作文批改时每页不少于3次旁批。旁批都要有针对性，要用楷书工整书写。作文成绩写在题目右边，批改日期写在右下角，批改符号要规范。

9.数学课堂作业要求：每节课都要有作业，当天的作业当天批完，不能过夜。每次作业开头，第一行中间要写明当天作业的日期；第二行中间写练习几或P第几页做一做；第三行先在横行相对应的纵行里写上第几题。课堂本每道题做完后，打一横线，本次作业结束打一厘米宽的双横线，再将横格平均分成四份，第一格写“书写”，第三格写“对题率”。教师还要在格下写上批改日期。作业中的分数线、线段图等用直尺画。培养学生手不离尺的习惯。

三、检查作业制度

学生作业是课堂教学的继续，是理论联系实际，巩固教学成果的重要手段，任课教师要按照课标要求，合理地布置课堂作业和课外作业。为使教师批改作业规范化，进一步提高教学质量，特制定本制度。

1.学生作业检查由副校长领导，教导处具体实施，检查结果向校长汇报。

2.全校性集中检查每月1次，定时收齐，统一检查，并及时向教师反馈。

3.寒暑假作业开学后采取抽查部分学生作业的办法检查。

4.作业要求教师批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字体工整认真。

5.检查人员在每本作业上应写检查日期并加盖教导处公章，并以书面形式写出检查小结。

6.学校领导随堂听课时随时抽查学生作业，发现问题及时解决。

7.除集中检查外，学校不定期收取各班作业各一套检查，各班应按要求上交。

 

淄博市张店区城中小学学生辅导制度

一、基本要求 

1.教师必须深入钻研、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，做到循循善诱。 

2.辅导学生应面向全体学生，注意因材施教。重视“拔尖”，努力“辅困”，保证及格率，扩大优秀率。

3.教师必须明确辅导的任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材，并通过采取切实可行的方法和措施，达到提高学生学习能力和水平的最终目标。 

4.教师必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、岐视、放弃学困生的做法。严禁体罚或变相体罚学困生。

5.在辅导过程中必须有详尽的记录，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。 

二、辅导内容

1.学困生的辅导：目的是全面提高学科质量，完成教学计划、教学大纲规定的要求，为实施九年制义务教育服务。具体要求是： 

（1）要全面分析每个学困生致差的原因，做好思想工作和家长联系工作，及时补差，达到规定及格率。帮助学困生认识存在的问题，鼓励学困生树立学习的信心。 

（2）学科任课教师对此类学生给予高度和特别的关注，每天及时检查这些学困生的学习情况，发现没有完成当天学习任务及要求的，要及时更正或补上。 

（3）学科课程每个章节结束后,教师要对学困生作一次小结性辅导。学困生较多的班级每周一次，并有一次综合作业（具体可根据实际情况而定）。 

（4）学困生的作业要灵活设置。重在基础知识和基本技能的训练。不得以罚抄作业、课文、单词等简单的形式替代针对性辅导。 

（5）课堂教学中的简单问题和操作，尽量照顾学困生，以培养他们的成功感。 

2.优等生的辅导：目的是激发学生求知欲，帮助学生扩大知识面，培养学生的学习能力，发展智力，进一步发挥其爱好和特长。具体要求是： 

（1）要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”，在班上起到良好的带头作用，热情帮助学困生，共同进步，对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

（2）各个学科每学期要有目的、有选择地向此类学生推荐一定量的课外读物，并指导学生自学，每周检查一次。 

（3）每周举行一次课外自学交流或集体性辅导。

（4）课堂上一些难度较大的问题应让他们多发言、回答，并引导他们质疑问难和举一反三。

 

淄博市张店区城中小学集体备课制度

教师集体备课，可以将集体智慧与个人特长有机结合，真正实现资源共享，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，促进学校教学质量的整体提升。为确保集体备课活动的正常开展，特制定我校集体备课制度：

1.学校建立健全年级学科教研组，负责集体备课的组织实施。每个教研组由一名责任心强、组织能力强的教师任教研组长，对各组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查的作用。制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。

2.坚持每周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向教导处和教研组长请假。

3.集体备课的具体要求：

“四定”：定时间、定地点、定内容、定主讲人；“四读懂”: 读懂课程标准，读懂教材，读懂自己，读懂学生。重点研究本学科教与学的设计与创新。

4.集体备课的实施程序：

严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真钻研教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点，集体备课首先由中心发言人进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由主备教师对讨论的意见进行整理，形成新的教学设计，组内教师再根据本班的学生情况和自己的教学风格设计个性化教学设计。

集体备课时间须讨论两周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。

5.组内教师轮流做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、中心发言人、备课内容、集体讨论意见等。

 

淄博市张店区城中小学教研活动管理制度

一、领导听课和深入教研活动制度

在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监督实施。 

1.选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 

2.校长、分管教学副校长必须深入课堂检查了解教学情况，平均每周听课不少于3节。 

3.听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。 

4.听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。 

5.领导要经常深入教研活动，至少每两周参加一次教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时发现问题、解决问题。 

6.全校师生从实际工作出发，学习教育理念，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。 

7.加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理念联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风所气。 

二、教研组校本教研制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，教研组长应在校长，教务处领导下负责组织领导本组教学研究的全部工作。 

1.组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划，年级教学进度计划，教学科研计划，并严格执行。 

2.积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结、交流，推广教学经验，撰写经验论文。 

3.大力抓好本学科教师的教学工作，任命教研组长组织本学科教师，认真钻研教学大纲、教材，探索教法和学法，认真备课，规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。 

4.组织好每周一次的教学研究活动(集体备课，公开课)主要内容有组织教研组备课，检查教案，研究解决教学疑难问题，提出解决问题的措施和办法。 

5.每学期组内开展一次观摩评论活动，研究教材教法和学生交流经验，提高教学质量，活动要有总结材料。 

6.开学制订好教研组工作计划，并认真组织实施，期中要协助教务处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校领导和教师汇报工作，真正创建严肃活泼、刻苦钻研，文明和谐的教研组。

7.教研活动做到“四定两全两有”。（四定：定内容、定主讲、定时间、定地点；两全：全员参与、全员讨论；两有：有记录、有实效） 

三、教师校本教研制度

教学研究是提高教学质量，教师素养的重要手段，教师是开展样本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿，教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主，认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。 

1.认真参加学校各级教研活动，态度端正，认真完成学校、教研组交给自己的任务。 

2.每位教师认真完成教研组交给自己的备课任务，认真参加听课、说课、评课活动。 

3.在教学实践的同时，要坚持做到“六个一”，每年读一本教育教学理念书籍，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇以上教研论文。

4.要熟悉教学大纲，课程标准，教科书及教参，认真制定好一学期的授课计划。

5.能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，定好教案，备课时，既要备教材课标，又备学生实际，备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备教法，又备学法指导，既备练习、作业，又备实验实践材料。 

校本教研制度在我校初步建立，校本教研活动在我校基本展开，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推广价值的经验，培育一批先进典型，并在此基础上使我校校本教研继续深化，将学校建成具浓郁研究氛围的学习化集体。

 

 

淄博市张店区城中小学

2023年9月1日