张店区莲池学校首批特色学科教研基地（小学语文）建设方案（2022-2024）

【基地建设的总体目标】

一、通过特色学科教研基地的建设，促进学校语文学科教研的特色发展，促使语文学科教学优势发展，从而形成鲜明的学校教学特色，成为区域语文学科教研的品牌学校。

二、通过特色学科教研基地的建设，促进语文学科教师队伍整体专业素养的提升，培育学科新秀和学科名师，进一步发挥省、市、区骨干教师在学科教研和教学中的示范引领作用，增强教学研究的力量，形成学科教研的骨干团队，提高学科教研的实效性和问题解决能力，真正发挥教研在教学中的促进作用。

三、以语文学科教研为龙头，带动其他学科教研，从而整体促进学校教师队伍的专业发展，实现我校教师学科教研和教学水平的跨越性发展。

【发展规划】

    基地建设以两年为一个周期，故本发展规划只针对第一个研究周期进行。

一、筹备阶段（2022.8-2022.9）

1.组建语文学科教研基地研究团队，填写特色学科教研基地申报书，申报区特色学科教研基地。

2.召开基地研究团队会议，明确基地建设总目标，统筹规划基地建设方案。

二、基地建设阶段（2022.10-2024.5）

1.整合基地研究团队中坚力量，对筹备阶段规划的建设方案进行修订和完善，出台具体、可操作性强的基地建设方案。（2022.10）

2.依据方案，制定语文学科特色研究主题的研究方案，并在基地建设过程中进行初期的研究。（2022.11-2023.7）

3.根据方案，有序推进语文学科教研。在实施过程中，注意收集教研基地过程性研究材料和研究成果，并在每学年进行一次教研基地建设成果的区域展示汇报。（2022.11-2024.5）

三、基地建设成果推介展示阶段（2024.4-2024.10）

【重要举措】

    1.完善语文学科教研制度，保证学科教研的时间和效率。

2.借助国家智慧云平台等媒介，组织研究团队深入学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，准确把握新课程标准的“新”之所在，为基地建设中的学科课程的研究、课堂教学的变革等把准脉。把握好教材关，对教材本身进行深挖掘，真正发挥现有教材在学生学习中的导引作用；充分发挥学科组的优势，对其他学习资源的开发做到适度有效，从而为学生自主、有效学习与有序有趣高效课堂的实现做出有力探索。

3. 在学科教研基地建设过程中，充分发挥团队中名师的引领力量，实现教师整体成长与骨干教师成长并轨前行。通过集体备课研讨、课堂教学实践研究等使年轻教师开阔眼界，学习经验，经过自我磨砺与集体扶助，尽快走上教学的成熟之路；骨干教师通过经验介绍、参加各层面学习研讨、个人的经验积淀加工、有效经验校内外传承等，实现个人的更快更稳步的成长，走名师发展之路。

4.在学科教研基地建设过程中，加快年级语文教研组的建设。发挥基地研究团队成员的带头作用，通过老带新、骨干教师讲座等形式，把年级语文教研组教研搞活并落实到实处，特别是集体备课，根据“初备——集体研讨——修正教学设计——教学实践——课后交流、反思——再次修订教学设计”的流程，切实提高集体备课的时效性，通过集体备课进而促进课堂教学效率的提高。

【保障措施】

1.人才保障。基地研究团队中有市级教学能手2人、市级骨干教师2人，区级学科带头人、教学能手3人，教坛新秀2人，在省级及以上期刊发表论文15篇，主持或参与区级及以上立项课题研究7项，取得各项教学成果42项，获得各项奖励26项，成员年龄结构凸显老中青结合，其中高级教师3人，一级教师6人，二级教师7人，业务素养高、研究能力强。

2.组织保障。学校特色学科的建设和学科教研的组织与管理，在前期学校已经在这方面做了不少的工作。研究团队成员从学校业务校长到科研主任、课程部主任，能提供完成本学科教研基地建设所需的时间和条件，承担本基地的管理任务和信誉保证，为基地建设提供组织保障。

3.经费保障。学校购买“知网”使用权；有教师培训专项经费，用于培训资料、图书的购置、师资培训活动的开展等；学校设立学科教研基地建设专项经费，保证基地建设过程中各项费用的合法支出。

4.制度保障。学校建立完善的管理与奖励办法，研究工作纳入教师年度考核、绩效考核。

5.生源基础。学校地处市中心城区，在校人数达到3000人且成上升趋势，基地建设的研究成果能够经过更多的验证并惠及更多的学生。