张店区凯瑞小学2022-2023教学工作要点

凯瑞小学2022-2023教学工作要点

 

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观。以“落实新课标、提升课堂品质”为工作核心，以省书香校园、全环境育人实验校、作业改革推广校、全环境育人基地、智慧教育示范校等项目为抓手，激发教师专业发展内驱力，提升教师专业素养，全面提升教育教学质量，打造凯瑞特色品牌。

二、工作要点

（一）规范办学行为

1．严格落实课程实施方案，规范办学行为。

任课教师严格落实课程实施方案，包括体育、传统文化、安全、环境、综合实践等地方课程均精心备课，认真上课，让学生学有所获。提高两操质量，保证学生每天体育锻炼1小时以上。学校在课程开设、作息时间、课后服务、课业负担、考试管理等方面严格遵守和落实规范办学行为。

2.向课堂要效率。结合学期初培训，加大夯实力度，监督落实效果，培养学生交往能力，提高学生学科素养。

3.落实五项管理，树立正确的育人观，培养全面发展的人。

（二）夯实特色品牌课程

1.特色篮球课程：在规范实施的基础上，打造篮球品牌。在三个层次上下功夫：篮球课规范动作，指导到位；篮球操动作娴熟，全员普及；以篮球联赛激发兴趣，创设浓厚氛围；篮球训练突破瓶颈，向高层次发展。最终打造篮球品牌。

2.全员创客课程：全员创客、快板儿课程、stem课程，学期初做好规划，学期中稳步实施，学期末总结提升，传承与创新相结合。

3.全学科阅读课程：借助山东省书香校园的春风，全学科阅读在内涵上下功夫。一是科学规划学期书目的阅读与展示，在“阅读课如何挖掘学科元素”与“如何用学科元素理解作品”，引导孩子从不同的视角解读作品，从而沐浴作品散发的光辉。二是引导作品的二度创作，以孩子的视角，多元诠释阅读成果。三是师生在“用心阅读”上下功夫，潜下心阅读，心无杂念的阅读，走进作品，与作者产生共鸣，这是基础。四是做好学期末的经典诵读测评，一以贯之。

      4.非遗基地：科学规划非遗项目的建设和落实，制定科学的剪纸课程的实施方案，形成凯瑞特色的非遗传承特色。

5.夯实书写特色课程。一是教师层面，每周坚持练习，使自己成为最优秀的书写课程。二是学生层面。从低年级抓起，从语文课抓起，从作业本抓起，将“端端正正写字，堂堂正正做人”植入每个孩子心灵，让每一个孩子养成“提笔即练字”的良好习惯。三是学校层面，从学科检测、常规检查，教师基本功等方面加大学生书写的评价指导力度。

（三）教研持续优化

1.使教研活动精致化：

有主题（干什么），有目标（每个人有任务，听课的任务和目标），有方法（用经验的方法教育当先的孩子去面向未来），有积淀（每次活动之前，主持人要发挥凝聚共识的角色，都要对研讨作一次概括提炼）。

2.学科教研活动三周一次，学期初做好规划，制定进度，下发给全体教师：做到主题化、系列化。以新课标落实为指导，以课堂研究为载体，深入研究大单元教学等新课标倡导的教学新理念，助力教育教学质量的提升。

学科研究主题

小学道德与法治	基于学科核心素养的议题式思辨课研究
小学语文	构建基于新课标的思维型语文课堂
小学数学	小学数学核心概念下的大单元教学
小学体育与健康	“学、练、赛一体化”教学设计
小学英语	指向主题意义探究的单元整体教学
小学美术	新课标背景下大单元教学的主题研究
小学音乐	新课标背景下“唱游”课堂的体验式研究
小学科学	“科学+”项目化学习研究与实践
小学信息技术	基于新课标的项目式学习研究

3.教研内容：

（1）新课标学习；教材解读；教学方式的选择（包含交往主题，交往方式的运用，在哪里运用等）；说课（教学目标、教学评价、教学过程及依据等），模拟讲课；作业设置（当堂练习+周末特色+单元过关+拓展阅读，分层设计及设计理念）；总结提炼。

（2）教学研讨——评课议课。以交往式评课为主线，有主体意识，有角色意识，有问题意识，有重构意识，形成备课-上课-评课-议课的良性循环。

课堂评价的关注点：教学目标，教学方式的选择，学生学习的时间，核心问题的设计，评价与反馈，作业的设计等。

4.备课组层面：分享式备课  打造良好的备课生态（备课组长的带头作用，备课组的研究氛围，积极向上的生态环境）

（四）深化课堂教学改革，打造自主交往的课堂新样态

以张店区“学为中心，素养为本”课堂教学实施意见为抓手，深入领会学习者“学习为本”的课堂内涵，引导学生课堂深入学习，撬动教师专业成长，让素养培育贯穿于教学活动中，积极撬动“学”的课堂。

1.反思教学：坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，积极实现跨学科学习，落实因材施教，给学生自主、合作、探究的学习机会并提高其能力，积极实施交互式学习。

2.追求基于理解的教学设计。

3.在基本问题（核心问题）的研究与设计上下功夫。

4.关于交往：学期初，课程部牵头，各学科打造交往式教学范例课堂，自主，合作，探究的教学方式全面推开。

5.关于评估与反馈：积极推进教学评一体化设计与实施。

（五）作业设计差异化，促进学生多元发展

严格落实“提质控量”的作业要求，树立正确的作业观。强化教师优化作业设计的质量意识，规范作业的审核、发布、批阅、反馈等过程，从源头改善。科学设计作业，提高作业质量，控制作业数量。认真批改作业，及时反馈矫正作业。探索信息化环境下优化作业设计与管理的实践研究。在日常教学常规检查中，通过作业抽查、专项检查和学生座谈等方式，对学科作业进行检查，确保作业的有效性。

将分层次的差异化作业设计，作为备课的内容之一；数学学科落实“一生三本”（课本练习专用本、打草本、作业错题记录本）；所有备课组做好作业的设计和管理，切实提高作业的有效性，做到有效指导。

（六）加强评价研究，突出素养导向

完善一二年级学科素养评价项目，改进三四五年级学科检测分析策略，发挥评价的诊断功能，推出基于“学为中心，素养为本”的3.0版学科检测质量分析，“教-学-评”一体化，从学的因素，教的因素全方位把脉，探究问题根源，以逆向思维提升教学质量。

（七）教师专业发展

1.继续推进教师教育教学研究的成果推广。在上学期快板教学、3D打印、3D建模等优秀的教育教学成果、课题研究成果、论文成果推广的基础上，继续大力推广教师的各项研究成果，激发教师“二次成长”的动力。继续完善黄河特色校本课程，继续宣传特色教师的研究成果。

2.继续完善校本培训体系。根据张店区学科基地建设的要求，在我校“研--训--赛--培”一体的校本培训体系的基础上，利用“全员普及+专项提升”的教师专业培训路径，提高教师专业素养。继续完善新教师培训课程、四竹团队培训课程、班主任培训课程、心理健康教育培训课程等校本培训内容。

3.继续优化教师发展梯队建设。立足“全员四竹+特色X团”的教师团队发展项目，依据年龄层次完善新人“竹米”--青年“新竹”--骨干“楠竹”--特色“青竹”的四竹教师团队。30%的教师在特色发展的基础上，形成较为完善的、特色凸显的品牌课程，并有较好的研究成效，在本地区具有一定影响力。全校20%的教师发展成为“名阳光教师”；10%的教师成为“教育家型教师”。在抱团成长中帮助教师不断提升业务能力。

（七）智慧校园，信息化与教学的深度融合

1.加强教师信息技术常态应用。在学期中和学期末提供常态课堂中体现信息技术服务课堂的微课。持续发挥提升工程2.0的指导作用，熟练使用西沃、智慧教室等智慧系统，服务课堂教学。依托每人一堂展示课，展示信息化与学科教学的融合点与创新点，有效提高课堂效率。此项结合听课改革进行落实。

2.进一步落实“张店区推进交互式在线教学系统应用实施计划”的要求。做好设备的应用培训与维护工作，保障现安装的6个标准版交互式在线教学系统教室的有序应用，做好新建的1个精品版教室的培训和应用工作。有效利用交互式平台开展“三个课堂”“网络教研”活动，在开足课时的基础上尽可能提高质量。

3.加强信息化骨干教师团队建设。继续建设学校信息化教学团队，制定新学期工作计划，明确各自分工，定期开展主题研讨。学期中开展集体培训，定期推送、分享优质信息化教学资源供教师学习。在各级各类学科比赛、信息化比赛中能发挥团队力量，提供技术支持。

4.优化创客教育内容与形式，打造特色鲜明的创客空间。学期初组织创客团队教师制定好每学期4课时的全员创客普及课程安排表，做好授课时间、授课地点的协调工作，做好过程中的监督检查与开展资料收集工作。积极与授课教师沟通交流，做好授课资源的优选与更新工作。

（八）做好教师专业技术职务评聘、教师考核、五年级毕业、2023级一年级招生等各项工作。

   三、各项教学活动及安排见大事表

 

张店区凯瑞小学

2022年10月