张店区杏园小学劳动课程建设方案

【指导思想】

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，张店区杏园小学以《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》为指导，制定学校劳动课程建设方案。

【课程理念】

1.坚持育人导向

2.构建以实践为主线的课程结构

3.加强与学生生活和社会实际的联系

4.倡导丰富多样的实践方式

5.注重综合评价

6.强化课程实施的安全保障

【课程目标】

围绕劳动课程核心素养“劳动素养”的培养，从劳动观念、劳动能

力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面确定课程目标。

1.形成基本的劳动意识，树立正确的劳动观念。

2.发展初步的筹划思维，形成必备的劳动能力。

3.养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。

4.培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。

【课程实施】

一、国家课程校本化实施

1.依托国家课程方案和劳动课程标准，开全开足劳动课程。

1-5 年级每周一节劳动课。

2.合理设置劳动课程内容。

根据《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》的相关要求，以义务教育劳动课程教材为基础，以培养学生核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以任务群为基本单元，开发覆盖“清洁与卫生”“整理与收纳”“农业生产劳动”等十大任务群的劳动课程，着力构建以学生为主体，家庭、学校、社会三个维度的“三维一体”学校劳动教育课程体系。 

二、学校劳动课程实施

1．家庭劳动

各年级以完成家庭劳动清单的方式，坚持长期劳动，养成良好的劳动习惯，锻炼吃苦耐劳的劳动品质。同时充分结合中国传统节日，组织元宵节做元宵、端午节包粽子、中秋节做月饼等活动，锻炼学生动手操作能力的同时，弘扬中华优秀传统文化，构建有劳有教的劳动体系。

2．学校劳动教育

教师结合学校“一体两翼”劳动课程体系，以劳动清单、学校特色劳动课程资源为基础，各年级依据劳动清单选择若干劳动项目，相关课任老师共同开发课程，确保完成各年级相应任务群的劳动项目学习，或者自主开发劳动项目，落实课标中日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3种类型10大任务群的相关教学要求。

3．社会实践劳动

充分结合重大节日、假期活动等，组织学生开展各色实地调研、研学等活动。如到田间地头实地考察，认识农作物，体验农业劳动，学习农业科学知识；开展植树节劳动专题活动；参观各地科技馆、科技博览会，考察高科技企业，了解前沿产业科技，导引职业规划。

三、学校劳动特色课程的开发与实施

学校在开全开足国家劳动课程的基础上，结合地域特点和学校办学特

色，开发和实施杏园小学“筑•梦”劳动项目课程。

（一） 课程设想

“筑”，意指建筑的意思，以劳动课为基础，融合数学、科学、信息技术、美术、传统文化等学科课程内容，通过探索传统技艺中的榫卯结构特点、制作榫卯结构的建筑模型、进行建筑的手工建模、建筑积木拼插、利用计算机程序进行建筑的三维建模等（纸桥承重、萝卜高塔等），着力培养学生的空间立体思维和建筑思维、设计能力和动手操作能力。“梦”，取学校昕馨杏园的“昕”字，意指太阳升起的地方，为学生埋下一颗建筑师梦想的种子，学生从杏园小学迈出了通往梦想的第一步。杏园小学“筑•梦”劳动项目课程，以劳动课程为基础，融合多学科课程内容，项目安排体现“整体规划 纵向推进 因地制宜 各有侧重”的原则，以创新性的培养学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神为目标，注重探索与实践，强化劳动与教育的有机统一。

（二） 课程内容

1.传统技艺木工课程——榫卯结构探秘

（1）榫卯结构探秘之阅读课程

阅读《榫卯的魅力》等书籍，探寻榫卯结构的科学原理，了解古代建筑、家具的构造特点，感受中国古代劳动人民的智慧，激发学生探究、实践、劳动的兴趣。

    （2）榫卯结构探秘之制作课程

①榫卯结构家具、建筑模型拼插制作

②木工制作榫卯结构家具（根据学校劳动科技教室的实际配备，在教师培训到位，保证学生安全的情况下，视实际情况进行简单的木工制作）

2.现代建筑艺术课程——建模

（1）手工建模

①建筑图纸绘制

②利用阿基米德拼装建筑积木、小小泥瓦匠仿真建筑拼插积木、乐高积木等进行手工建模。