西六路小学教学管理制度

教学常规工作检查细则

满分  (25)

一、备课 (8分)

每学期由教师教学能力评价委员会依据教师教学常规相关内容进行检查评定。

备课要求：

备课分为电子备课和教本简案。

1.电子备课一个级部一份，包括教案和课件，每学期检查时进行打包上传。（2分）

2.教本简案可写于书本空白处或夹页。一般教师一页，后附教学预设问题、板书设计和教后记等，贴于教材上。书写工整，有实用价值，体现“学为中心，素养为本”的教学理念，预设问题抓住重点、难点，恰当，教后记至少15个，要有针对性、实效性。

教龄不满2年的教师需要手写备课，写详案，至少两页。 

评分标准：

（1） 教后记至少15个，缺一个扣0.2分。

（2） 教学设计空洞，实用性不强，学生活动设计不突显，环节缺失或教后记没有价值，酌情扣分（0.5-3分）。

二、听课（5分 ）

每学年完成学校规定听课节数30节。听课记录日期和内容详实，有过程记录、有点评和总评，评语得当，得5分。数量每少一节扣0.1分，记录不齐全、评语不齐全者，酌情扣分；有听课记录，但内容虚假，实际并末听课者，不得分。

三、作业批改(7分)

1.语文、数学、英语学科

提交作业内容：1-2年级——生字本、演草本或其他同一作业。3-5年级——学习园地、作文、英语本。

作业及批改要求：作业量要适当，卷面要整洁；批改要认真、及时，有日期，有针对性评语，老师全批全改，不得家长或学生代批；学生作业错误有纠正和二次批改。根据日常抽查和期中、期末检查计分。

评分标准:1. 次数不足，缺少一次扣0.1分。 2. 教师对学生的书写要有指导，有要求。出现学生大面积书写不工整、作业脏乱的，依据情况扣0.1-0.5分。3. 作文批改要求每篇都详批，有眉批，有总评(总评每个学生每学期至少1次)。生字本、英语本、学习园地有错要改，体现二次批改。此项要求不符者将酌情扣0.1-0.5分。

达到要求的按7、6.5计分。

特别说明：所有上交作业必须由任课教师亲自批阅，不允许家长或学生代批。一经发现家长、学生代批，此项记0分。

2.综合学科

组织相关训练队，每周有训练计划，每周辅导训练不少于2课时，每学期末组织训练的学生进行展示活动。根据日常抽查和展示效果和提供的辅导资料记分。品德学科可提供作业等资料参与兴趣小组展示。

达到要求的按7、6.5计分。

四、巡课（5分）

由学校教学处或蹲级部领导进行不定期抽查，按照侯课、上课要求做的计满分，不按要求侯课、上课的，一次扣0.1分，扣完为止。

 

教学质量评价办法

教学质量是学校生存和发展的生命线。提高教学质量，既是实施素质教育的要求，也是促进学校发展的有效途径。为此，特制定本办法：

一、评价内容

学科过程性评价：根据学科特点，明确过程性评价内容，主要从学生素养、学生能力等方面进行评价。如：数学学科过程评价，从学生的语言表达、动手操作、计算能力等方面进行过程性评价。

学科终结性评价：主要针对学科知识点进行一阶段的综合知识应用能力的评价。

评价办法：过程性评价占总成绩的30%，综合能力评价占总成绩的70%，两方面成绩共计100分。过程性评价+综合能力评价，两方面结合，全面提升学生的教学质量。

评价时间

1、过程性评价：利用每学期的学生素养展示周进行评价。

2、终结性评价：一、二年级在学生素养周进行评价。

           三至五年级在学期末的期末检测中进行评价。

四、具体要求：

1、过程性评价：每学期的学生素养展示周中，教导处会随机确定素养评价内容，以教研组为单位，按照学科特点，进行展示评价。学科教师要准确记录每个学生的展示成绩，作为本学期学生的过程性评价成绩。

2、终结性评价：

（1）一、二年级评价要求同过程性评价。

（2）三至五年级：

每学期期末考试后，教导处组织人员对学校统一组织的语文、数学、英语三门学科进行质量评定。

首先，核算各级部各学科期末考试成绩的平均分。

其次，核算各位教师所教班级的考试成绩。

最后，核算出教师个人所教班级成绩与级部平均成绩的差。

五、评选条件

两方面成绩加起来，为本学期学生的综合成绩。有下列情况之一，即可授予“教学质量奖”：

所教班级学生成绩高于级部平均成绩者。英语学科计算出级部级差，跨学科的将两个级部级差相加，正分得教学质量奖。

2、级部内各班均衡发展，成绩比较接近，各班平均分与级部平均分相比，低年级上下浮动不超过1分，中年级不超过1.5分，高年级不超过2分，教研组内人员均获教学质量奖。

3、中途接班的老师，若所接班级成绩较差，只要不加大“级差”，即可获得教学质量奖。（此项执行时效为接班两年内）

4、计算期末成绩平均分时，为避免极端分数的影响，每班去除第一名和最后一名。