张店区齐悦实验小学2022-2025年 综合发展规划

张店区齐悦实验小学2022-2025年

综合发展规划

 

第一部分 学校现状分析

一、学校概况

齐悦实验小学成立于2015年，七年的发展，学校科学布局，创先争优，在标准化建设、教师专业发展、课堂教学改革、课程体系建设等方面成效显著，办学成果得到社会高度认可。目前学校共有34个教学班，1628名学生，85名教师，其中市、区学科带头人、教学能手、骨干教师共35人，是一所充满朝气、创新进取的发展中学校。

为落实立德树人根本任务，深挖“双减”背景下的“五育”融合工作内涵，新的三年发展规划将继续发挥规划引领、诊断评价与管理保障的作用，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，全面推进课程改革、全面提高基础教育质量，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、发展优势

（一） 教师队伍创新进取

学校育人氛围浓厚，教师队伍趋于稳定，结构合理，中青年教师占比大，学科、班主任均有领军教师，成功培养了教育教学与管理骨干队伍，教师创业精神饱满，对待教育教学工作认真、专业、务实、高效，创新发展能力强，有扎实创业的作风。

（二）学科建设特色鲜明

优势学科特色鲜明，布局合理，内涵不断丰富。在学科教学中，善于突出特色抓创新，“两主”学科在区域内有一定影响力。“两翼”优势学科集群正在逐步提升，渐成“两主两翼”学科建设协调发展格局。

（三）教育科研蔚然成风

学校教育科研氛围浓郁，教师科研意识逐步增强，基本形成科科有课题，人人有研究，期期有作为，学校科研中心善于组织、引导、激励教师积极投身到教育科研活动中去，探索出了具有自身特色、项目制管理的教育科研操作模式。全校上下思想一致、步调统一，发展方向与研究主题得到全体教师一致认可，依托学校发展优势和特色学科开展基础教育科研蔚然成风。

●当前制约学校发展的主要问题

1.学校部分学科特色集群建设已初显成果，但“两主两翼”学科建设体系尚不完善，各学科仍存在发展不均衡问题，部分学科发展仅靠少部分骨干教师支撑，团队合力不足。

2.部分干部的管理理念和管理水平还不能满足学校发展需求，尤其是级部管理的决策执行力、调度协调力、工作落实力存在短板和脱节，需要进一步与时俱进，更新管理和业务知识储备，分析研判新形势下的教育教学新问题，寻找新思路，找到新路径，科学应对各项工作。

3.优秀教师、教学骨干力量需要进一步开展队伍扩容，新入职及新入校教师在办学理念和文化认同中短期内还做不到深度融合适应。

4.学校教育、教学全过程评价体系不够完善，可操作性需要进一步优化。

5.教育资金短缺仍然掣肘学校发展。教师培训、特色课程开发与实施、校园育人环境建设、因班级扩容带来的教学配套设施等需要投入大量资金。

6.教学用房紧张。随着逐年班级数量递增，功能室挤占现象严重，制约了学校的全面发展。

第二部分 学校规划愿景

一、办学理念

●学校校训：行方智圆

“行方智圆”包含了对全体师生的期待。在师则德明身正，诲人不倦；在生则立志向学，健康乐学。为师则因材施教，巧变善引；为生则触类旁通，知礼化文。师以“方圆”成伯乐，生因“方圆”驰千里。

●学校的办学理念：开启每个孩子的智慧人生，为学生参与世界做准备

我们认为：人生的智慧犹如封闭的百花园，一旦开启，绽放的是五彩斑斓。教育就是教师用智慧的钥匙，打开学生的智慧之门，培养学生对生命的尊重和负责，享受因智力发展带来的生活快乐，造就丰富而高贵的灵魂，精彩学生的智慧人生。

●学校发展愿景：我们理想的学校是能够葱茏教师精神，愉悦教师身心，丰腴教师智慧，把每一位教师的专业发展作为卓越追求；润泽学生心田，开启学生智慧，绚丽学生人生，把每一个学生的精彩成长作为最高荣誉。

二、总体目标

（一）办学目标

以创办品质学校为总目标，打造师德高、业务精、底蕴厚、发展快的教师队伍，建设实用、适用、人本的教育环境，培育具有健康生命、智慧头脑、高贵灵魂的中国公民，打造“智慧齐悦”教育新样板。

（二）培养目标

培养健康、乐学的智慧少年

健康：健康的体魄，健康的生活方式与生活习惯；能够认识自我，接纳自我；能够调节控制自己的情绪；学会微笑，有阳光的心态，具有抗挫能力；能够合群，具有同情、爱心、助人的精神。       

乐学：因为学习而快乐，因为快乐而学习；能够遵循规律，掌握方法；在学习中体验成功的乐趣。      

智慧：善于创新，智慧生活，智慧学习，智慧做人。

健康是生命的保证，乐学是成才的途径，智慧是人才的灵动。崇尚健康，引领乐学，开启智慧，是教书育人追求的真谛。

（三）办学特色

秉承“开启每个孩子的智慧人生，为学生参与世界做准备”这一办学理念，围绕“培养健康乐学的智慧少年”这一培养目标，坚持“以人为本”，打造以“学校文化价值体系”带动全环境育人的生态学习场，形成“智慧齐悦”品牌效应。不断构建“5431”教师梯队建设，以分层分类进阶培养助力学校队伍专业成长，培养“智慧教师”；以《跑遍山东》为基，不断丰富《非遗•齐韵》特色课程，让中华优秀传统文化的传承与创新在校园有效落地，深化“慧心”课程；坚持立德树人，推进“悦童年”德育一体化建设，“家校社”三结合联动，多途径育“智慧学子”；坚持“学为中心”，打造“智慧学堂”，推进信息化2.0工程，建设一条龙式智慧校园系统，提升智慧课堂水平。

三、重点发展项目

▼完善“5431”教师梯队培养机制，打造“智慧教师”

▼工作目标

1.进一步完善“5431”教师梯队培养机制。“5”即从“齐悦青春团—齐悦新星团—齐悦新秀团—齐悦骨干教师—齐悦智慧教师”的五级教师成长梯队；“4”即从“青苗班主任—青树班主任—青优班主任—青箐班主任”的四级班主任梯队； “3”即“备课组长—年级组长—中层干部”的三级管理梯队； “1”即为每名教师打造属于自己的一张特色名片。

2.通过不同层级、不同形式的校本培训提升教师的专业素养，培养“勤谨、博学、彰德、创新”的智慧教师。

3.创设积极向上的教师发展环境，以“团队建设”促“我要发展”的良好氛围，打造富有特色的品牌学科。

▼目标达成标志

2022-2023年：

1.制定《齐悦实验小学5431教师梯队建设培养方案》，确定各梯队的进阶标准，通过个人申报—团队推荐的方式初步确定各团队培养人，实施“5431教师培养工程”。

2.每位教师提交个人名片申报意向书，教师个人专业发展有方向，专业素养有提升。在区级以上评选中至少有5名以上教师榜上有名，并力保区优质课一等奖3-5人。

3.加强学校学科团队建设，确定团队发展目标、研究方向、团队文化。

2023-2024年：

1.认定学校“骨干教师”“智慧教师”“青优班主任”“青箐班主任”，形成动态管理机制。

2.教师个人发展方向不断明晰，初步形成属于自己的个人名片。指导、帮助教师提炼教育教学、科研成果，有3-5名教师发展特色鲜明。

3.学科团队建设初显成果，学校内评选3-5个优秀学科。

2024-2025年：

1.组织“智慧教师”“青箐班主任”成果交流会，并通过各种方式进行宣传推广，动态管理机制运行良好。

2.教师专业化成长取得明显成效，培养3-4名区域内学科带头人、学科教学能手，培养1-2名区域内名师，成为学校特色名片。

3.学校团队建设纵深发展，区域内形成2-3个品牌学科。

▼实施措施

1.精准把脉定规划。指导学科组、学科教师制定团队三年发展规划和个人三年发展规划，确定发展方向，申报个人名片和学科特色。学校成立工作小组，帮助、指导团队和教师精准定位，科学规划。

2.“全员阅读”提品质。实施“全员阅读”工程，丰腴教师精神，以“书香校园”的建设为契机，通过开展“共读一本书”“读书打卡”等活动，创设积极的读书氛围；通过“读书沙龙”“共享书香演讲”“我与一本书的故事”等活动，引领深度阅读；通过组建“悦读小分队”“悦读成果分享”等展示阅读成效。

3.名师辐射有引领。发挥学校“名师工作室”的辐射引领作用，开展“名师周”系列活动，引领教师专业向纵深发展。

4.“智慧教研”赋内涵。各学科团队确定每学期的教研主题，开展好两周一次的学科大教研和每周一次的集体备课常规活动，选好学科与信息化2.0工程做好融合创新点，提升教研内涵。

5.教师成长搭云梯。组织“新教师过关课”“新星新秀评选”“青年教师基本功比武”“骨干教师示范课”等活动，为各级教师搭建成长的平台，助推教师专业发展。

6.校本培训助成长。“悦远智慧场”创新形式，精选内容，为优秀的教师成果推广提供平台，充分利用身边的“大家”资源做好校本培训；积极邀请各级教育教学专家到校为教师的发展进行精准指导，提炼成果；积极争取各种外出培训机会，设计“走进名校浸泡式培训”“名家主题培训”等培训课程，开拓教师视野，提升教育教学理念。

7.干部培养优机制。优化干部竞选和培养机制，将品行好、专业好、有干劲、有创新的年轻人吸收到学校的管理团队中。充分聚合由学校中层以上领导干部组成的“智囊团”智慧，提升学校精细化管理水平。

▼课程建设—开发《跑遍山东》之《非遗•齐韵》课程

▼工作目标

继续丰富《跑遍山东》课程，开发《非遗•齐韵》特色子课程，以“五育”融合为理念，构建起《非遗•齐韵》课程体系。充分利用非遗项目承载的文化内涵、历史底蕴和育人功能，与当地齐文化相融合，培养齐悦学子的家乡意识和民族认同感，争当中华优秀文化传播者，并在非遗项目的学习和传承过程中，培养学生的创新意识和思辨能力。

▼目标达成标志

2022-2023年：

依托省、市规划课题实施，《非遗•齐韵》特色课程之二十四节气课程、淄博花灯课程逐步形成体系。

2023-2024年：

完善二十四节气课程、淄博花灯课程，并继续探索开设1-2项非遗特色课程，课程搭建更加丰富、充实。

2024-2025年：

逐步完善《非遗•齐韵》课程，提炼总结，形成成果，精选一项特色子课程形成品牌。

▼实施措施

1.拓宽课程开发渠道，充分利用学校、家长、社会等校内外优质资源，开设非遗项目社团，丰富学生的课后生活。借助非遗项目承载的文化内涵、历史底蕴，发挥非遗项目的育人功能。

2.课程开发以“五育”融合为理念，与国家课程相整合，以学科课堂为阵地，提升课程实施质量，服务学生全面发展。

3.依托学校立项省、市规划课题，将课程建设与课题研究相结合，及时总结、不断反思，加强课程建设与实施效能。

4.完善课程构建体系，开展“兴致盎然学‘非遗’”“动手动脑做‘非遗’”“欢天喜地玩‘非遗’”“津津有味品‘非遗’”等活动，将非遗项目与当地齐文化融合，培养学生的家乡意识、家国情怀。

5.开设“节气种植园”“节气气象观测站”“非遗创美园”等实践基地，让学生在实践中进一步深度了解非遗、传承非遗，形成人人争当中华优秀文化传播者的浓厚氛围。

6.邀请本地区非物质文化遗产传承人进校培训，让学生切身感受非遗魅力。

7.将信息技术与课程相整合，在非遗项目的学习和传承过程中，培养学生的创新意识及思辨能力，提升学生的核心素养。

8.将非遗元素与校园文化融合，实现“处处景观能育人，面面墙壁会说话”的环境育人效能。

9.发挥骨干教师的引领和指导作用，加强教师培训，加大科研力度，拓宽教师视野，提高教师的课程开发能力。

▼以课题研究为载体，实现教科研训一体化发展

▼工作目标

坚持“抓问题促发展”的思路，以科研为先导，以教研为中心，以培训为主线，以信息技术为支撑，努力构建“教科研训一体化”工作新常态，探索教师教科研素养提升的有效路径，促进教育科研、教学研究、教师培训、信息化2.0的深度融合，实现“引领教育科研，凝练实践成果，服务师生发展”的工作目标。

▼目标达成标志

2022-2023年:

1.开拓教师研究视野，推送先进教科研理念。营造“发展型”教科研氛围，优化各级课题申报管理制度，完善“服务型”教科研机制。

2.开展课题实践研究，激发教师教科研内驱力。依托现有的省规划课题、省教研课题、市区规划课题进行专题培训，提高课题申报立项率和结题通过率。

3.依托课题创新教研，实现科研、教学同频共振。充分发挥课题研究核心小组作用，扎实推进课题理论学习，推动课题实践研究，提高教科研成效和教育教学质量，促进教育科研和教学研究协同发展。

2023-2024年：

1.通过“双研”专题活动，分项目培育教科研成果。通过课题研究和课例研修的“双研”主题活动，探索教师教科研素养提升策略和路径，提升教师教科研软实力。

2.打造教师自能培训圈，培养教科研“特色”教师。形成闭环思维，定期复盘各项研究工作，构建“自主学习—内化吸收—实践验证—成果分享”的教科研训良性循环模式。

3.进行“传统文化进校园”“二十四节气”两项教科研成果的凝练，参加淄博市优秀教科研成果奖评选。

2024-2025年：

1.深化“大单元逆向设计”研究，促进教育科研、教学研究、教师培训、信息化2.0的深度融合，打造区域品牌学科。

2.培养草根教科研专家，引领各级课题申报和研究、论文撰写与发表，推动学校教科研工作行稳致远。

3.培植“大单元逆向设计”教学成果，参加市级成果奖评选。

▼实施措施

1.通过“问诊式”综合指导，组织针对性专题培训，揭开课题研究的神秘面纱，带领一批教科研骨干，开展“沉浸参与式”课题研究，争取实现“有申报必有参与，有参与必有立项”的工作新局面。

2.利用教研员蹲点包校指导、校园读书节专题活动、二十四节气实践研究完成市重点课题“淄博花灯”“神话传说”“二十四节气”三个重点项目的实践和成果提炼，进一步推动传统文化进校园工作，擦亮“传统文化示范校”名片。借助C-STEAM项目活动的开展，整合原有“互联网+”课题资源，开启信息化2.0时代的跨学科深度融合，开拓课题研究思路和视野，培育学生创新素养。

3.将省教研课题重点进行分解，推出“逆向评价策略研究”“逆向学评单研究”等子课题。通过申报区级规划课题，依托语文名师工作室，组建高效磨课团队，扎实开展课例研修，创新教研形式，由“结伴联动教研”升级为“智慧教研”，让课题研究真正建立在教学实践之上。提炼相关策略，改进课堂教学，打造品牌学科，促进教师教科研专业素养的提升。

4.开辟劳动实践基地，扎实推进“五育”融合的二十四节气课题研究，形成“五育”融合的育人路径与模式。

▼“悦童年”德育一体化建设

▼工作目标

落实立德树人根本任务，创新德育途径，丰富德育载体，拓宽德育渠道，做好“悦童年”德育一体化建设。建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局。打造师德高尚、专业精深、能力突出的“德育导师”队伍，培养友善、自信、健康、智慧的齐悦少年。

▼目标达成标志

2022-2023年：

1.依托《齐悦实验小学5431教师梯队建设培养方案》，构建“青苗班主任—青树班主任—青优班主任—青箐班主任”四级班主任梯队培养工程体系方案。通过个人申报、学校认定的方式形成梯队，并为不同层次班主任制定专业素养发展规划，做好“微笑”德育品牌的顶层设计和内涵挖掘。

2.开发“劳动教育”实践活动课程，探索劳动教育内容、路径和模式。开展“这个月”主题活动，拓宽活动内容和形式。

3.做好家庭教育指导课程和心理健康教育课程，初步形成系列微课。

2023-2024年：

1.围绕班主任四级梯队培养工程体系，分层开展班主任专业素养培训活动，建立各层级班主任专业成长共同体，打造一支学习型、反思型、策略型、智慧型的“德育导师”队伍，积极研发德育校本教材，使“微笑”德育品牌在区域内有影响。

2.增强劳动教育的时代性，完善劳动教育的课程形式和创新“这个月”活动设计。

3.依托家庭教育指导课程和心理健康教育课程系列微课，完善家长学校课程资源实施。

2024-2025年：

1.成立“青箐班主任工作室”，发挥四级班主任梯队的影响力与辐射力，推动全校班主任工作均衡发展，实现班主任队伍建设“共享智慧”带动学校班级管理的“各显风格”。

2.形成“劳动教育”实践活动课程，“这个月”活动出特色。

3.创建淄博市特色德育品牌和淄博市心理健康教育特色学校。

▼实施措施

1.积极围绕师生培养目标达成，加大学校常规管理工作。

（1）建立班主任培养长效机制，构建“青苗班主任—青树班主任—青优班主任—青箐班主任”四级班主任梯队培养工程体系，为不同层级班主任制定专业素养发展规划，分层开展班主任专业素养培训活动，建立不同层级班主任的专业成长共同体。通过“知行论坛”“专家培训”“身边榜样”等活动的开展，提升全体教师的育德意识和育德能力。通过成立“青箐班主任工作室”，开展“班主任师徒结对”和“特色主题班队会展示活动”等形式发挥德育骨干引领、辐射作用，促进“德育导师”队伍的专业化发展，形成全员育人、全程育人的良好氛围。

（2）以“打造微笑德育品牌，培养友善、自信的齐悦学子”为行为规范养成教育主题，坚持开展“友善之星”“自信之星”“齐悦之星”“齐悦十佳最美学子”等评选活动，培养学生良好品行。重视班级文化建设，加强基础管理，打造“特色班级”“特色中队”。

2.深入研究德育课程内容，细化学校德育课程建设。

（1）加强少先队建设，完善大、中、小队组织，加大队干部培训力度，提高学生自主管理能力。继续开展“这个月”特色活动，突出“劳动教育”实践活动课程，创新劳动教育活动形式，打造“体验式”活动课程，力求入脑入心。加强阵地建设，利用好大队队室、中队队角、鼓号队等，营造有特色的少先队文化氛围。

（2）开展有益于学生身心健康的心理教育主题活动。定期组织心理健康筛查，规范建设学生心理档案，加强学生个性咨询辅导，充分利用心理辅导室、心理信箱、心理热线等途径积极为学生、家长提供个性咨询辅导。

3.充分发挥“家长学校”带动作用，开展家校共育。

发挥家校育人合力，充分利用社会和周边资源，如走进博物馆、图书馆、科技馆等，丰富学生体验，提升学生素养；开办家长学校，邀请家庭教育专家、讲师团成员等做专题培训，开展“家长开放日”“家长进课堂”“家长志愿者”等活动，有效促进家校沟通。

四、实施保障

（一）组织保障

1.成立领导小组，形成校长任组长、副校级干部任副组长、中层干部为规划成员的管理与实施组织体系。

2.制定《齐悦实验小学教育行动纲领》。以《纲领》诊断学校现状，引导全体师生的行为，构建学校提升空间。为学校三年发展规划的各项工作发展提供全方位指导。

3.以项目负责制推进学校三年发展规划重点发展项目，明确分工，落实到人。校长为第一责任人，总体把握战略规划，对重点发展项目进行管理调控，适时微调，科学务实推进重点项目落实；副组长协助校长做好规划实施，并及时发现实施过程中的存在问题予以调控平衡，定期开展项目评价、总结反思、整改纠偏；中层干部为各项目具体负责人，组织相关部门对规划项目进行具体实施，对实施中发现的问题及时汇总、整改与上报。

（二）高度重视

全校教师充分学习、研讨，紧跟学校三年规划步伐，做到全校教师上下一心，统一思想，达成共识，共同推进。各部门制定出相应工作计划，教师个人制定自我发展规划，并认真落实。

（三）资金保障

科学编制预算，精准投放，保障三年发展规划各项工作顺利开展；提升行政后勤服务意识和服务质量，树立后勤为重点工作保驾护航的意识，让学校三年发展规划拥有高质量的服务保障体系。                                               

 

淄博市张店区齐悦实验小学

                          2022年4月