淄博市张店区卓然幼儿园2022学年教育教学方案

淄博市张店区卓然幼儿园2022学年教育教学方案 

 

         一、指导思想

以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，以《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，认真贯彻教育局的指示精神，贯彻幼小衔接工作目标，围绕本学期保教工作重点，依托园本教研、课题开展、专题培训，逐步提升教师的专业素养。抓实幼儿园教育教学常规，优化幼儿一日活动，组织丰富多彩的幼儿活动有序推进幼儿园教育教学工作。继续探索幼儿室内、户外区域自主游戏，促进幼儿全面健康发展。 

二、工作目标

1.加强队伍建设，提高教师素质。

2.抓好常规管理，提高保教质量。

3.深化教学研究，促进课程发展。

4.深入家园联系，形成教育合力。

三、工作重点

（一）以活动为载体，全面抓好教师思想建设，加强师德师风建设。

1.开展各类活动，提高教师师德修养。

关心老师生活，积极帮助教师解决存在的实际问题，提高教师职业幸福感。关注教师情绪、心理健康，开展个别谈话、健康知识讲座等对教师的情绪进行及时的疏导，保证教师以良好的心态投入工作。

2.严格践行教师师德师风考核细则，加强师德师风建设月考核力度，实行一票否决制，强化教师师德意识。

3.开展树立师德典型活动，寻找身边好老师。

开展“师德师风之星”评选活动，挖掘典型，树立榜样。

4.理论与实践学习相结合。

    采取集中学习、个人学习相结合的方式定期组织全体教师学习《幼儿园教师专业标准》《教师职业道德规范》，全面理解《规范》的基本内容，学习《教育法》《教师法》等法律法规，贯彻市区教育局关于加强教师队伍建设的相关要求，统一思想，增强教师师德师风建设的责任感。

（二）加强教育教学常规管理，提高保教质量。

1.关注班级常规建设工作，提高班级管理质量。

在年青教师占绝对比例的情况下，班级常规建设比较困难。因此，本学期我们还将细化落实一日工作流程，继续加强进班指导与督查力度，对活动时间的安排与有效落实情况、教育教学活动组织情况、室内自主游戏情况、户外活动等进行观摩考核。同时，保教管理人员做好教学跟踪；园长、教务主任、教研组长以跟班为主、推门听课为辅的形式，深入班级跟踪指导教师组织一日活动，帮助每个班级教师提炼总结本班管理的有益经验，并进行推广交流，整合集体的有益经验来提高全园教师科学、合理的组织一日活动的能力。

2.规范执行集体备课制度，提升集体备课质量。

教研组长牵头利用教研活动、集体备课组织教师整合教材，共同探讨、落实主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课，格式统一，目标明确，层次分明，注重教材的分析把握，教学活动前期的准备。

3.丰富户外活动，让“以游戏为基本活动”的理念转变为实践。调整规划游戏区域，不断填充游戏材料，落实游戏精神，共同努力把真游戏还给孩子。

4.有效整合集体教学各类常规活动，发挥集体教学观摩课的化作用。

本学期开展教师观摩课评比活动，将一课三研与小组分领域观摩活动相结合，进一步深入对集体教学活动的研究，充分发挥教师“研”课能力，以问题为抓手，在磨课、研课中解决教学难点，继续将理念与实践想转化，发挥成熟骨干的引领辐射作用。     

5.开展丰富多样的活动，促进幼儿全面发展。

各年级组以本园区级课题为抓手，围绕幼小衔接幼儿自我管理能力培养为重点，积极有效开展促进幼儿全面发展的活动，如劳动日、国旗班竞选、值日生、天气预报、餐前播报员等常规活动；结合各类节日开展各类活动，如六一、中秋、国庆、元旦；根据幼儿园教育理念，开展运动会、生活课程等多种特色活动，促进幼儿全面健康发展。

（三）深化教学研究，促进课程发展。

1.提高教研活动针对性和实效性。

本学期教研活动以各年级主任牵头，组织教师有效开展小组教研活动。继续聚集问题，跟进问题研究，切实解决存在于工作中的，现象背后的问题与困惑。在形式上要推动全体教师参与和各组轮流主讲制，根据所存在问题进行及时的教研活动，不断总结经验，并及时梳理教研成果。加强教育科研活动，做好课题实验的研究工作，真正做到以研带教，促进教育质量的提高。

2.以课题为载体，深入幼儿自我管理能力的研究。

本学期继续将《幼小衔接视角下幼儿自我管理能力培养的实践研究》课题为载体，将幼儿自我管理能力培养作为课程的重要载体来实施，有效推进主题课程，深入主题研究。以各年级组为单位，加强小组主题研究力，深入剖析课程，明确主题核心经验，明确主题目标，将主题核心有效落实在幼儿一日生活中。

（四）加大培训力度，促进教师成长。

1.组织以生活课程和幼儿自主游戏为主题的培训和教研，促进教师专业成长。

将具体活动实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织，给予教师更多自主权，让教师充分参与到教研活动的研究与讨论中。

2.抓学习、重培圳，促进教师专业化成长。

继续加大园本培训力度，对教师进行大面积、多角度、全方位的培训，把提高教师的各项基本技能和教师教育能力的提高做为培训的重点工作，不断促进教师的自我发展与专业化成长。

一是强化教师读书学习观念，提高专业素养。每周读书分享时间，通过对优秀教学文章的阅读、感悟、分享交流，收获教学智慧，提高教师专业素养。

二是采取“走出去，请进来”的学习方式，不断扩大学习辐射面。通过外出学习、汇报，写学习感悟，提高外出学习的质量，扩大外出学习的受益面。

三是以园本教研为契机，全面提升教师教学能力。从小现象、小问题入手，带领教师寻找有价值的问题进行集体教研，形成“研究案”，充实“策略库”。

四是以活动为平台，促进教师专业发展。继续组织开展“青年教师展示课”“弹唱展示”“区域环创评比”等常规活动，引导教师苦练扎实基本功，促进专业技能的提升；积极组织教师参加上级部门组织的各类比赛，给青年教师压担子、给路子，鼓励她们冒尖进取，在比赛中提升个人综合能力，推出更多知名教师；推出年轻教师示范课、骨干教师观摩课，提升各层次教师的教育教学能力，促使教师不断精进教学技能，成就幸福的职业人生。  

（五）密切家园联系，形成教育合力。

一是加强班级教师家长工作培训活动，增强教师为家长服务的意识和与家长沟通的艺术性。

二是各班级根据班级实际情况开展实而有效的“家教经验交流会”、“主题讲座”以及“幼儿成长分享会”。

三是利用网络平台加强家园沟通。定期在班级 QQ 群、微信群平台反馈班级幼儿整体情况；定期公布幼儿的活动照片，帮助家长清晰地了解孩子在园的情况。引导家长关注园所微信公众平台、视频号，及时公布幼儿园重大的活动信息，家长让家长了解幼儿园园所动态、重大活动、幼儿发展等情况。