淄博市张店区明德幼儿园优秀教学活动展示

淄博市张店区明德幼儿园优秀教学活动展示

2022年11月30日

 

小班科学活动 《颜色对对碰》

班级：小三班     执教人：张杰    日期：2022.5.26周四

活动目标

1.认识红、黄、蓝三原色。

2.初步感知两种颜色配色后会发生的变化。

3.能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。

活动准备

1.装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

2.红黄蓝颜料若干。

3.标有颜色的篮筐、有红黄蓝标签的透明杯、搅拌勺、颜料刷、无色蝴蝶、白纸、抹布、抽纸。

4.PPT《颜色对对碰》。

活动重点

能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。

活动难点

认识红、黄、蓝三原色；初步感知两种颜色配色后会发生的变化。

活动过程

一、表演魔术，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？（水）水有颜色么？轻轻摇一摇水还会动。

师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，仔细瞧！

二、幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化。

1.请幼儿取一瓶水玩变魔术游戏，体验清水变出颜色的过程。

师：老师在你们小椅子下面藏了一瓶无色透明的水，请你轻轻的拿过来，先不要动，猜一猜我们的水宝宝会变成什么颜色？我们一起来："水宝宝，水宝宝，变变变。（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）

师：哇，你的水宝宝变成什么颜色了？（红、黄、蓝）

师：你们的水宝宝真厉害，有的变成了红色、有的变成了黄色、有的变成了蓝色。

师：请小朋友们按照水宝宝的颜色把他们送回家吧！

2.引导幼儿说出生活中还有那些东西是红（黄、蓝）色的。

师：小朋友，你见过什么东西是红（黄、蓝）色的？出示PPT图片

我们生活中处处充满色彩。

三、鼓励幼儿大胆尝试，进一步发现颜色对对碰后的奇妙变化。

1.师：看，老师的杯子上贴有什么颜色的标记？（红、黄）

取红色颜料滴5滴，1.2.3.4.5，放回小盘子。再取黄色颜料滴5滴，一起来试试，与幼儿一起数1.2.3.4.5，放回小盘子。轻轻摇一摇，会发生什么神奇的事情？这个事情就交给我们小朋友来完成。

这个杯子贴有什么颜色的标记？那我们就拿出红色和蓝色颜料各滴5滴，拿出小手我们一起来试一试，1.2.3.4.5.轻轻摇一摇，看看它会发生什么神奇的变化？

看，老师还给你们准备了什么？（抹布）小朋友们玩颜色的时候不小心弄脏了，记得用抹布擦干净，保持整洁哦。请小朋友轻轻搬起小椅子，找一个有杯子的地方坐好。

2.幼儿动手操作，教师巡回指导。引导幼儿进一步发现颜色对对碰后的奇妙变化。

3. 幼儿交流讨论变出新的颜色。

师：你们都变出了什么颜色？（绿、紫、橙）刚才我听到有小朋友说变出来绿色。举起你的绿色让我看一看。你们的绿色是哪两种颜色变出来的？PPT（原来是黄色和蓝色混合在一起会变成绿色。）

我还听到有小朋友说变出紫色。举起你的紫色让我看一看。你们的紫色是哪两种颜色变出来的？请小朋友说一说。PPT（原来是红色和蓝色混合在一起会变成紫色。）

还变出什么颜色？（橙色）举起你的橙色让我看一看。你们的橙色是哪两种颜色变出来的？请小朋友说一说。PPT（原来是红色和黄色混合在一起会变成橙色。）

刚刚你们在举杯子的时候，我发现一个奇怪的事情。这个小朋友与这个小朋友变出来的颜色一样吗？哪里不一样？

哦！这个有点发红，这个有点发黄；看，我们的小标记，都是什么颜色配的？（红色和黄色）为什么变出来的深浅不一样呢？（幼儿自由回答）

请小朋友发下手中的小杯子，我们一起看看到底是什么原因，会使颜色不一样？（1）拿起小杯子，多放一些红色，少放一点黄色，拿起小刷子，搅一搅。我画个大橙子，这个橙子有点发红。（2）我再拿起一个小杯子，多放一些黄色，少放一点红色，拿起下刷子，搅一搅。画个大橙子。都是红色和黄色调出来的橙色，为什么颜色不一样呢？（颜色的多、少）

小结：两种颜色宝宝在一起会变出新的颜色来。颜色的多少不一样，变出来的深浅也不一样。

四、装扮美丽的小蝴蝶。

呜呜......小蝴蝶，你怎么哭了？我没有漂亮的花衣服。小朋友，你们愿意帮助小蝴蝶穿上漂亮的花衣服么？好，请小朋友们用红色、黄色、蓝色，还有刚刚变出来的新颜色，一起装扮小蝴蝶吧！

五、集体分享，活动结束。

好了，我们的小蝴蝶装扮好了，都用了什么颜色？举起来让大家看一看吧！

把桌子上的物品整理整齐，我们带小蝴蝶去花丛中飞一飞吧！

活动延伸

到处是各种各样漂亮的颜色,所以我们的世界才会这么美丽。小蝴蝶们，我们一起去外面找找还有什么漂亮的颜色吧！

活动反思：

《颜色对对碰》是小班下的一节科学活动，科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。在熟悉教材的前提下，又对教材进行了创造性的编排，制定了更为符合幼儿的、切实可行的教育目标，认识红、黄、蓝三原色；初步感知两种颜色配色后会发生的变化；能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝这些颜色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不己。选择《颜色对对碰》这活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙。

整个活动以变魔术贯穿始终，通过幼儿自己的实际操作，以及各种感官运用、动手动脑去探索发现，在尝试与探索的过程中，获得了初步的科学态度和价值观。

第一环节通过“变魔术”活动快速地集中幼儿的注意力，激发他们的兴趣。而第二步让幼儿自己亲手来变出一瓶有颜色的水，正好满足了孩子“试一试”的心理，让幼儿体验到自己主体作用的发挥，更有利于幼儿探究兴趣的激发。小班幼儿的注意的指向性还很不明确，且还没有记录的基础。接下来通过“找个朋友来变魔术”，初步探索两种颜色混合后的变化。从而体验魔术师带来的快乐，之后以帮助小蝴蝶，引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，教师在后。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。不断丰富自己的教学经验，不断的完善和提高教学水平，使自己的业务素质更上一层楼。

从幼儿的现场参与和课后反应来看，活动取得了预期的效果，但也有需要改进的地方，如“找个朋友来变魔术”环节，部分幼儿对刚刚变出的第一种新颜色过于兴奋，导致忘记后面颜色的对碰。所以在游戏前，可以再次提醒幼儿。

 

生命教育

张店区明德幼儿园  王文娟

 

    时间：2022年5月

    课程起源：一次无意间地对话

    一日清晨，恬恬小朋友高高兴兴跑到我的面前说：“王老师，我妈妈要给我生小妹妹啦！”

    这时在一旁的宸睿说：“王老师，你知道吗？我们人类是猴子变的。”

    沐熙宝贝抢着说：“我妈妈从垃圾桶把我捡来的。”
    “我们是从妈妈肚子里生出来的。”段弈小朋友说。
    “我也是从妈妈肚子里出来的。”

    “我也是，我也是。”    ……

    对于生命的开始，孩子们都很好奇，也有不少的孩子会问“妈妈，我从哪里来的”，当孩子问这个问题时，其实人生中最好的第一个生命教育启蒙阶段就开始了，面对问题回避只会增强幼儿的好奇，延后幼儿的心理发展。在幼儿心理健康方面，帮助他们形成最初的科学的生命观，正确引导他们的好奇心，让孩子从小体会父母的感恩之情。

        故事一：了解孕育的过程

      “我到底从哪里来的呢？”
      “我家有一本书叫《小威向前冲》，我妈妈给我讲过。”

于是我们和孩子一起阅读了这本书，孩子们聚精会神听着绘本故事。

原来，爸爸和妈妈相爱了，宝宝是他们爱的结晶。爸爸的精子细胞和妈妈的卵子细胞相结合，形成受精卵。受精卵不断分裂，最终形成完整的人体结构。 

在观看动画、绘本的过程中，孩子们还知道了在医院里，有专门的仪器来观察妈妈肚子里宝宝的成长状况。孩子们也了解到，一个小小的受精卵经过2个月的分裂、发育，形成了宝宝的手、脚、眼睛、耳朵和嘴巴等器官；到了5个月，宝宝就很活跃，已经会踢妈妈的肚子了，并通过与妈妈身体相连的脐带吸收所需的氧气和营养；8个月的时候，宝宝就快出生了，妈妈的肚子也圆鼓鼓的……9个月后，预产期到了，妈妈的肚子频繁阵痛，她知道是宝宝要出生了，于是马上去往医院。在医生的帮助下，宝宝顺利出生。

“我妈妈以前肚子变大了，有时她的肚子还会动，就给我生了小妹妹。”紫熙。

“我妈妈肚子现在就很大了。”恬恬。

“哇，太神奇了！”孩子们小声嘀咕着。果然，我们都是从妈妈的肚子里生出来的，没出生前我们都住在妈妈的肚子里。
        故事二：孕妈初体验与感想
        这一天，幼儿园迎来了一群“孕妈妈”，大家把小气球塞在了自己的肚子里，扮演着妈妈的角色。洗手变得不方便，吃饭变得不方便，出去户外活动也不方便，区域活动也没有之前灵便......   

孩子们一下子就进入了角色，无论是上厕所、喝水，还是玩游戏，都小心翼翼地保护着自己的肚子，怕“宝宝”受到伤害。有的小朋友还学着妈妈的样子给肚子里的“宝宝”唱儿歌、讲故事。经过半天的“孕妈妈”体验，小朋友纷纷感叹：“原来妈妈怀孕这么辛苦，这么不容易，谢谢妈妈！”

故事三：妈妈带宝宝
        于是与幼儿一起讨论，开展了护蛋大行动，同时邀请家长跟宝贝一起准备一只熟鸡蛋，并和宝贝进行了装饰，让我们的“护蛋行动”更富有情境性，为了保护好自己的蛋宝宝，家长和宝贝们想出了许多办法：有的用瓶子包住，有的装在了小盒子里，有的放在塑料袋里，有的放在小书包里...... 开启一天的护蛋行动，进餐时，宝贝们有了蛋宝宝的陪伴，吃的格外香，还有的宝贝还在喂蛋宝宝，也请蛋宝宝来品尝一下美食。孩子们做核酸检测也带着蛋宝宝，时刻提醒它要注意病毒。午睡时，孩子们将蛋宝宝轻轻地放在自己的枕头边，孩子们像大人照顾小孩一样小心地呵护着蛋宝宝，一刻也不离开，动手动脑想方设法完成“护蛋”任务。    

孩子们都小心翼翼地保护着自己的“蛋宝宝”，但意外还是接二连三地发生了。有的因为不小心，有的因为太好奇导致蛋宝宝“受伤或者失去生命”。看着被摔碎的蛋宝宝，我们的“小爸爸”、“小妈妈”伤心极了，但通过老师和伙伴们的安慰，他们很快从悲伤中走出来，并挑起了帮好朋友保护“蛋宝宝”的责任。在整个护蛋过程中，每一个宝贝都全身心的投入进来，时刻关注着自己的“蛋宝宝”。

人、动物、植物……生命只有一次，我们要爱护它、珍爱它。

         生命教育是孩子成长过程中非常重要的一堂课。此次活动起源于孩子们对话，借此契机，我们抓住孩子们的兴趣点及学习需要，与孩子们一起探索生命的“奥秘”，挖掘生命课程的价值，让孩子们感知生命的奇妙，感受妈妈孕育的辛苦和爱。
    《3-6岁幼儿学习与发展指南》指出，“幼儿的学习以直接经验为基础。”一次真实的体验、经历远比说教更有意义。通过本次体验活动，幼儿真切体会到妈妈怀孕的辛苦和养育自己的不容易，体会到父母呵护、养育的艰辛，萌发了爱妈妈，爱父母的感恩之情，同时感受到生命的美好。

这一天我们出去散步，“王老师，你看这棵树这怎么啦？      它怎么和别的树不一样？”段弈。

     “小树渴死了吧！”紫熙。

     “它不喝水就这样了。”泽泽。

     “改天我们来给它浇浇水吧！”

……

       我们的教育一直在，一切生物都是有生命的，我们要热爱大自然热爱生活，尊重生命。