张店区华润实验小学2023-2024学年第一学期 教学工作计划

    指导思想

 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固秉承“认知迭代，效能提升”的发展理念，坚持“质量第一，项目引领”的发展思路，以教师发展带动学生发展，以师生发展促进学校发展，进一步打造研究型学校氛围，以“强课提质减负增效”为抓手，落地张店区学科教学意见，全面提升教学质量，增强育人实效，助推学校高质量发展。

    重点工作及措施

一、夯实教师培训，为教师发展注入原动力

（一）校本培训“顶层设计”与“实际落地”接轨

1.促进新课标落地，教师全员培训“请进来”：邀请专业培训人员为全体教师开展一次主题为《聚焦关键事件 提升教师教育实践力》的“全员卷入”式校本培训。

2.骨干教师培训“走出去”：为学校有发展意向的优秀教师搭建平台，输送参与高端研修，拓宽视野。学期中组织部分学科教师外出学习，参加以听课和专题讲座相结合的高端培训活动。

3.新教师培训重成果呈现：借鉴杭州天杭范式的镜面式研修策略，为入职新教师打造“教师一天工作流程模板”、“一年级新生第一次家长会”、各学科新课标引领下的优秀教学课例的范式。让新入职教师有模板可参考，在实际工作中有的放矢。

（二）网络研修求实效，“个人自主”与“定期督促”结合

进一步规范各级各类教育培训管理，增强培训的实践性和实用性。严格按照上级要求保质保量的完成国家级、省市区的教师网络研修，打好提前量，督促教师在规定时间前完成相关培训，结合学校实际情况和新课标的落地要求进行进行课堂实践，让网络研修落地见实效。

二、组团听课保障常态课质量，筑牢课堂教学主阵地

（一）以备课反馈、组团听课为抓手，提升集体备课质量

完善《张店区华润实验小学教研组长备课组长岗位职责与考核办法》组织开展优秀备课组评选活动。 从“教学质量”“学科教研”“教师发展”“学生活动”四个方面考察备课组一学年来的工作内容和工作效果，备课组长以此为具体内容开展备课组教学工作，以评选增强备课组协作能力，提升备课组长的组织能力和业务水平。开展“团体听课促质量提升”活动，加强各备课组集体备课的质量的监督，重点检查集体备课是否按照规范教研流程开展，是否精细教研内容接地气，是否在课堂上落地见实效。

(二）优化组团听课，进一步提升课堂质量

让组团听课的指向由教学质量监控转变为一次深度集体教研。教学中心与备课组实行两维度观课，教学中心观课重点：教师专业成长，课堂组织，学生情况等。同组教师观课重点：课的设计与实施、改进。评课活动教学中心参与，组织人为本组备课组长，提前设置重点环节观课点，并组织教师就课堂实施情况进行反馈，给予有益的点评和指导。

（三）丰富作业设计，扎实作业批改

强化日常管理。增加作业的设计性，和学科活动、单元实践相结合，备课组特色作业设计、活动型作业设计等成册成展。一日校长作业检查分“昨日跟踪”及“今日反馈”两部分，持续跟进前一天未批改或二次批改不足情况。落实规范办学要求。用好作业记录本，做好细节要求，纳入常规检查及日常巡查。

三、 精研新课标命题研究，提升教育教学质量

（一）精研命题研究，多种形式学情调研，跟踪重点班级教学质量

    教学中心跟进语数大教研机会，进行备课组长小论坛交流，进行专门的命题研究，及时分享、指导。以教研组统筹，促进备课组资源共享和循环使用。.单元闯关自测，做好多种形式的评价激励。做好抽测级部日常教学巡课和学情调研的统计和分析。

（二）注重学习习惯及学风建设，激发学生的学习内驱力

    1.跟进早读前、午写前自主学习：细节——入室即学。班主任、语数英教师提前将早读午写前要做的事写在黑板上，内容丰富，考虑差异，有可选择性，让学生走进教室就能安静下来，自主学习直到人齐后组织下一步学习。

2.做好学习过程激励：每个级部两个展板，语数备课组长具体负责。通过过程激励增加表彰的仪式感，单元作业设计、单元闯关作品、习作、日常听写全对、作业书写优秀统一布置，激励学生互相学习。

四、创新教学常规管理，确保教学管理规范化实效

1.打造“联动式”巡课机制，加强常态课的管理。

针对上学期巡课存在问题，在常态巡课的基础上，本学期拟进行“教学中心+年级组”、“教学中心+学科组”联动式巡课。“巡视+微听”模式，在教学中心常态的巡课过程中选择一位飞扬教师尤其是刚入职教师听课5分钟以上，巡课结束后针对所听内容与新教师进行有针对性的指导。

2.教学常规检查多维度进行，规范教师教学行为。

加强一日校长检查，每日的作业抽查与反馈，重点检查作业布置是否分层，是否全批全改，有无创新性评价，学生是否及时改错，教师是否跟进二次批改。

备课组层面，每周对照检查量表进行一次自查，确保有效备课和有效批改作业。

教学中心层面，分别于10月、12月进行集中教学常规检查，检查得分纳入考核。

 3.定期跟进小学科的课堂实施效果

通过加强巡课，重点反馈，保障小学科课堂实施。兼职学科确定各年级主备人，从备好教案和课件入手，保证落实国家课程有效落实。既关注语文数学主科课堂质量，同时着力提升各个学科的协同发展。

五、实现课题管理体系迭代升级，完善学校课程建设，提升课后服务粘合力

1.完善科研骨干团队，科研培训与课题指导同步开展，互助共生。完善已有的省级课题申报书，同时进行新的选题，靠近“学科融合”“学校课程建设”等方向选题；结合区里的“结题报告撰写”“论文写作”培训会，组织老师参会培训并配套进行校内培训，将结题的课题组组建成互查互助的团队；针对结题材料进行相互的评点建议，借助此次结题的过程对老师们的科研素养做培训。

2.迭代校级课题管理模式，实施线性管理，注重过程管理，课题结题和科研培训一体化实施。确保课题选题做到教研与科研的融合统一相互助力；强化结题（科研汇报）的规范性，理论成果与实践成果、文献学习与自身做共同展示分享；实施备课组长或科研骨干预审推荐与自荐制度，科研汇报与科研培训相统一。

3.锚准学校实际，重构新课程方案下的校本课程蓝图。深入学习新版《国家课程方案》和各学科课程标准，对标张店区新课标文件要求和学校课程的相关政策和主张，形成对学校整体课程、学科课程、综合实践活动课程、校本课程等的深入理解，优化课程设置，创新课程实施；同时鼓励老师们结合当下社会热点、教育热点、学校特色，以及自己的课题、自身特长来开发校本课程，进行校本课程开发方面的相关培训和学习，丰富校本课程的设置。

4.升级细化，提升课后服务粘合力。“全门类、多选择”地完善校外社团每日课程设置、“清单”模式加强对校外社团的过程管理。每日课程设置遵循“全门类、多选择”的原则，设置涵盖硬软笔书法、音乐口才、美术创作、体育运动、科技发明、阅读写作6个门类的课程，给家长更清晰的选课指导、让学生应选尽选全面发展；对部分课程设置基础班+提升班；提高班适合有一定基础的学生，意在培养能参赛的魔方人才，以此增强课程粘性，助力孩子的长远发展，分层培养储备人才。

六、信息化：构建交互式常态教学、探索双师课堂特色教学模式

   （一）常态化推进《华润实验小学交互式在线教学系统应用推进方案》

1.每学科还是以每月两节双师课。同一节课开设在不同的模块下。

2.校本研修开设在“网络教研”模块下，每周1次，间周的大教研必须开足40分钟；或借助学科区级活动开展“互动教研”。

3.专递课堂：每周一位班主任结合班队会的要求，上一节校内直播课，设在专递课堂下，学期末形成我校的班主任特色课程资源集；

4.专题课堂：体育学科每学期上传2节与“体育健康与卫生教育”相关室内课例；信息学科每学期上传“创客教育”主题视频2节。心理学科上传“心理健康”主题教育视频资源2节。

（二）继续探索双师课堂的特色教学模式，形成各学科课例资源集。

1.各学科每月必有一堂精品课；每位老师填写听课《双师课堂教学活动效果分析评价表》。

2.学期末备课组长汇总提炼本组探索收获和特色做法，形成总结性文字材料；每月汇总《教学设计》以及上述评价表；

3.在各组特色探索的基础上，总结双师教学模式，形成华润特色课例资源集。

（三）多举措助力教师信息素养的提升

    1.全体教师层面：利用大例会安排，下学期进行1到2次，交互式在线教学系统更新之后的应用操作技术培训。同时，录制相关视频，供反复学习。

2.年轻教师层面：①每周一个信息小技能的学习。信息小技能可以是关于怎么做PPT，视频剪辑软件的使用等等。推荐人：每组信息员心和飞扬老师。②每月1篇“信息技术与教育教学相融合”的好文推荐和1个“信息技术与教育教学相融合”课例推荐。③实践出真知。每年的EOC或NOC教师项目，飞扬团队全员参与，以赛促学，以赛促用。

 七、以特色项目为抓手，进一步推进艺体社团新发展

持续跟进学校艺术体育社团的日常训练和管理，根据学校师资和传统优势项目，确定“纸艺”“青花瓷”“戏剧”为艺术学科的特色项目；“冰雪项目”“足球”为体育社团的特色项目，明确艺术教师、体育教师的分工职责，瞄准区文化艺术节、体育节参赛项目，定项目定人员、定训练时间，创新艺术、体育社团梯队培养模式。强化训练，创新艺术社团梯队培养模式，在艺术作品类现有成绩的基础上加强艺术表演类的训练和指导。提高体育社团的训练质量，为体育节各项比赛做好训练储备。同时，教学中心加强特色项目的支持力度和巡视督导次数，确保开学前各科教师认领社团任务，第一周选拔队员，第二周进入正常训练。

着力打造第三届冰雪运动会品牌项目，推进冰壶与花样滑冰两大普及性课程，在此基础上继续发掘培育学生人才，激发更多学生投身到冬季体育运动中来，全方位提高学生的体育素养。同时，注重课程建设和成果的积累，丰实研究性成果。