淄博市张店区实验中学规划计划

淄博市张店区实验中学2022—2023学年工作计划

 

张店区实验中学新的学年力争做到赓续百年初心，切实担当为党育人、为国育才的光荣使命。新的学年教育面临新的形势，暑假期间中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。为贯彻落实“双减”政策，新的学年学校要严抓规范办学，着力抓好五项管理工作。特制定2022-2023学年工作计划。

一、新学年发展总体目标与思路

新的学年中，我校将继续以落实立德树人总目标为核心，聚焦教师的学科育人，学生核心价值观的培育与核心素养的培养，着眼崇德、启智、健体、尚美，深入推进素质教育。 突出加强课堂教学，课程建设，学生综合素质评价，教师培养、管理、评价的创新，遵循教育规律和学生发展规律，深化自主高效的“学本课堂”建设，创新育人模式，让学生享受到优质幸福的教育。

二、重点工作及措施

（一）突出立德树人，进一步加强社会主义核心价值观教育

1.以践行社会主义核心价值观为核心，推进“德育课程一体化”课题研究。

2.改革德育课程内容与方法，充分挖掘学科在育人方面的独特价值，实现学科教学向学科育人的转变，进而探索全科育人的有效途径。

3.重点做好未成年人思想道德建设、系好人生“第一粒扣子”活动、新时代文明实践中心建设、师生志愿者队伍建设等。

4.深入推进“立德树人德育体系建设”“立德树人校本课程体系建设”课题研究。

5.继续创新优化升旗仪式组织形式，提升“荣誉时刻”感染力与影响力，营造了充满正能量的校园氛围。

6.持续推进德育品牌班级创建工作。

7.遵循“知、情、意、行”的德育原则，以提升道德认识为起点，培养学生的文明行为。在充分挖掘学科育人方面的独特价值，实现学科教学向学科育人的转变的同时，开设名家、名师、学子等多种类型的文明讲堂，提升学生的思想认识与道德境界。

8.根据年级学生特点“智慧家长培训工程”系列化、层进化，积极探索“家校共育”的新渠道与新形式。

（二）聚焦教学改革，扩大“学本课堂”创建成果

1.为贯彻落实“双减”政策，新的学年学校要严抓规范办学，着力抓好五项管理，划定学校教学管理的“底线”“红线”，严格按课程标准组织教学。教学管理中要严抓课业管理，健全作业管理机制，实行分层作业，保证初中生在校内完成大部分书面作业。为此，新学年学校要深化“学本课堂”教学改革，采取措施提升课堂教学质量，做到因材施教，注重启发式、互动式、探究式教学模式，大力推行小组合作探究学习，进一步完善评价机制，提高课堂教学效益，确保学生在校内学足学好，让校园成为学生学习生活的主阵地。

2.继续构建以学习为中心的课堂教学模式，“个性化教与学”“合作学习”团队研究常态化，以“合作学习”与“未来课堂创建”为两翼，将学习主体的内驱力激发、组织管理、互动互助与基于信息技术的教学模式创新结合起来，持续扎实推进自主高效的“学本课堂建设”。

3.继续选树 “教改典型课”，以典型师范带动全面。及时发现并推出年级组“典型示范教师”，提炼经验，进而树立一批“教改创新教师”，凝成推进教改的核心力量。

4.强化“分层施教意识”，课堂上眼中要有后进生，特别设计后进生的学习与练习内容，探索课堂“差异化教学”的组织管理形式，坚决杜绝放弃与放任后进生的现象。

5.组织专题调研制约课堂教学质量提升得关键问题，找准制约教学质量提升的主要因素，问题解决落实到具体处室与人员，形成落实台账，限期攻克。

6.从教学实施源头抓起，加强集体备课管理，优化集体备课流程，落实优秀主备教师评选制度，优化每位教师的施教策略。

7.狠抓教学行为的规范，增强教师备课、上课、作业、单元测评等教学常规工作的规范与质量意识。

8.实施考查科目（音乐、美术、体育、综合实践等）教学评价创新的研究，完善考查科目评价内容、评价标准、组织方式、结果使用等，形成考查科目教学评价结构体系，促进考查科目教学质量的提高，促进学生的全面发展与综合素质的提升。

9.针对教改阶段重点与阶段主要问题解决，及时邀请有关专家来校指导。

（三）关注教师成长，促进教师专业持续发展

1.以小课题研究促教师专业发展的实验探索为抓手，组织、开展、管理好教师小课题研究项目，为申报各级各类课题奠定基础。同时，以小课题研究为抓手，提高教师科研水平与施教水平，以小课题研究促进教师的专业发展。

2.学年初，以备课组、教研组为单位，通过校本研修、沙龙、例会、教研活动等途径对教师进行小课题的培训，邀请有关的专家、学者和名师对相关教师进行指导，逐步提高教师的教科研能力。

3.以备课组、教研组为单位，确定组内研究的方向。教师每年根据通知要求，申报个人小课题，修订切实可行的小课题研究计划，实施过程中教师发展中心根据每个教师的研究计划进行经常性的阶段指导和检查，教师需在年度内总结研究成果。

4.通过学术年会和向上级部门推荐等方式，将优秀小课题研究成果在校内外进行评选、展示、宣传、推广。

5.为教师小课题研究提供走出去、请进来的机会，积极组织教师参加各研讨、培训、比武等活动。

6.学校将教师的小课题研究工作作为重要的检查考核项目，每年要组织相关的小课题研讨、汇总、结集、推荐、评选、表彰等活动，形成激励教师小课题研究、促进教师专业发展的长效机制。

7.创新全员赛课组织形式，以一学年为一个组织周期，分类别（教学新星、教学新秀、教学标兵）开展赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教课堂教学的有效性和艺术性，在自主高效的学本课堂研究中提升施教能力。

（四）完善校本课程，满足学生多元发展需求

1.优化学校 “人生基石课程、个性发展课程、卓越人才课程”三位一体的校本课程体系，规范、优化已有课程，开发建设符合我校培养目标的精品课程，以校本课程的实施促进学生的全面发展。

2.加强理论学习，对教师进行校本课程的培训，强化特色校本课程建设意识，进一步明确校本课程的含义以及规范建设的途径和方法策略。

3.聘请相关专家进行指导，推进育人体系改革，完善学校“一主两翼”办学理念，拓展、开设科技、体育、艺术社团，提升课后服务水平，在实施强身健体行动的同时提升学生科技、艺术素养，为学生全面发展搭建平台，创造条件。

4.发动骨干教师和优秀教师积极参与校本课程的开发与研究。通过选择、改编、调整、补充、拓展等方式，对校本课程的规划范畴、内容顺序、学习的延续性等进行全面优化。

5.在教师研究开发的基础上，积极挖掘学生、家长等各种资源，提高校本课程建设、实施的针对性和科学性，促进学生的多元发展。

6.进一步修订《张店区实验中学课程体系的建设指导意见》，为校本课程体系的建设实施从制度上提供政策保障和支持。

（五）着眼多维评价，优化综合素质评价体系

1.关注学生的发展过程，全面获取学生成长信息，既着眼对学生的基本要求，又充分尊重学生的个体差异，构建起规范有效的促进学生全面协调发展的综合评价体系。

2.加强教师的教育引导，转变教育观念，形成科学的学生观与全面的质量观。引导家长逐步形成科学的人才观，营造有利于学生发展的家庭和社会舆论氛围，为学生的多元发展提供支持和服务。

3.以班会等形式教育引导学生自我认识、自我规划、自我教育，明确发展方向，珍惜学校为自己成长搭建的各种平台，积极参与各种主题教育活动。

4.强化学生发展中心的管理职能，切实做好学生常规管理、学生特色发展、学生社团的建设与管理、学生主题教育活动、学生的奖惩、班级考核评定、数据软件与平台的管理等涉及学生综合素质评定的支持性工作。

5.拓宽学生参与学校管理的渠道，完善学校与年级的学生会组织，优化学生自主管理机制，建立学生自主管理的网络，让学生会组织成为学生管理与综合素质评价的重要力量。

6.学科教学当中注重过程评价、多元评价，改变一纸试卷定乾坤的现状，立足于学生的可持续发展，注重成长动力的激发，学科学习习惯的培养，学科能力的提高。

7.定量与定性评价相结合，以年级组为单位每月组织“百星评选活动”，多渠道及时宣传展示表彰学生的风采，让不同层次与类型的学生在各种明星评选中发现了自身价值，激发自信与动力。

8.做好学生综合素质评价软件的开发与平台建设，为数据的收集、分析、储存、使用提供保障。

（六）建设“智慧校园”，加快教育信息化步伐

1.以建设“智慧校园”促进教育现代化的创新探索为抓手，依托互联网、物联网、云计算、公共服务平台、智能设备及数字虚拟技术，充分应用智能、感知、协同、控制等前沿技术，利用大数据和深层次资源整合，初步创建一个新型的智慧校园生态系统。

2.继续打造新互联网时代的新教育智慧生态系统，继续完善校园网络升级工程，逐步实现多网合一，为智慧校园建设奠定基础。

3.升级校园数字化办公平台，优化办公自动化（OA）系统，行政推进各部门及各类人员之间利用校园网络进行公文信息共享和协同工作，实现文件收发管理、文件报送等办公业务及对内、对外服务功能的自动化，建设高效的公共信息网络沟通平台，建立信息交流与共享机制。校园信息化平台为载体，探索实现行政管理、教育教学、数据分析、智能测评等功能。

4.引进仿真数字化软件，建设数字仿真实验室、数字科技馆、物联网创新实验室等平台，完善3D创客实验室，给学生提供科学研究的启蒙教育，促进学生动手实践与探究实验能力的提高。

5.建设数字图书馆，通过集成音频、视频、多媒体等资源，创造阅读新空间。丰富图书馆的内涵，提供更多教学影音资料的检索和链接，供师生在教学与学习中使用。

6.推进信息技术与学科的整合，进行VR、AR等虚拟现实技术应用于教学的探索实验，打造实验中学特点的“互联网+”教学、教育模式，改变传统的教与学的模式，将课堂延伸、扩大，将评价变得更准确、更具针对性，激发学习兴趣，促进教师的研究能力，提高教育教学质量。

7.独立（或借助第三方平台）建设数字化教育教学、自适应学习系统。探索各种教育软件的应用，实现信息技术与传统教育精华的有效融合，以现代信息技术手段主推现代教育的嬗变。

（七）规范办学行为，全力创办人民满意教育

1.扎实做好规范化办学的各项要求，形成新常态。严格执行并实施国家课程方案。控制学生到校、在校时间，控制作业量，规范作业布置与检查，还学生自主发展的时空。

2.强化师德建设，重点治理有偿家教工作，乱订学习资料，向辅导机构介绍生源等违纪现象。

3.加强教育宣传，让家长了解学校的办学理念、办学思路、办学成果。学校内部强素质树形象，赢得社会的理解与支持。

4.以智慧家长工程为载体，利用教师资源、家长资源、社会资源，让家长尊重教育的规律与学生发展的规律，了解教育，会做教育，支持配合学校教育。

5.开放办学，逐步增强学校教育的透明度。继续在适宜的时机让家长、社会人士参与到学校教育工作中来。

6.规范学校、年级、班级家委会组织，搭建学校与家长沟通合作的平台。

7.以案例教育警示教师，让教师知敬畏，守底限，杜绝因个别的负面案例损坏整个学校的形象。

8.扎实推进现代学校制度建设工作，加强学校治理机制与内部制度体系的建设。继续推进章程、规划、制度、评价、特色“五个一”工程。用好的常规制度固定做事的流程与标准，进而将制度内化为文化，用先进的学校制度文化引领人的发展。实现“依法办学，自主管理，民主监督，社会参与”的理想境界。

（八）做好后勤服务工作，保障教学工作顺利开展。

1.及时更新信息化配套设备，实现教学资源数字化，开展现代化教育技术应用培训，为教育信息化的师资队伍建设提供技术保障，为提高办学质量提供硬件保障。

2.完善总务后勤工作责任制，分工明确，要求清晰，责任到人，全面提升后勤服务质量，硬件设施和软件设施并重的要求，提高保障水平。

3.定期检查体育器械、仪器药品、食堂进货渠道、食品卫生、饮用水、住宿生安全等，保障师生安全。

4.学校将调整经费使用结构和比例，多渠道筹措经费，使规划中“课堂改革、教师培训、教育研究、校园文化和后勤服务建设”等项目在经费上得到保障， 确保规划实施。

（九）加强安全保卫，确保学生安全。

1. 规范值勤意识，严格执勤纪律，上下学期间严格落实执勤“六佩戴”制度。

2.严格落实外来人员《进出校园管理规定》，认真落实“来访人员出示健康码、体温测量、登记制度”和“会客室会客制度”，严格落实“非必要不入校”制度。

3.做好学生疫情防控期间出入校登记制度。学生请假外出，必须持有学生发展中心印制的正式假条，班主任或任课老师签字后方可放行，特殊情况下门卫可依据学生身体状况，跟班主任或任课老师做好电话沟通，或者任课老师送至门卫。必须与监护人做好对接，家长来接才能放行。疫情防控期间，严格认真落实学校“一日流程制度”。

4.学生因病（或因事）请假外出，必须持有学生发展中心印制的正式假条，班主任或任课老师签字后方可放行。

5.体育场地开放以及周末节假日值班工作。疫情常态防控期间，认真落实“刷证、测温、扫码、登记”流程。

6.校内外安全值班严格落实“一岗双责、首问负责、党政同责”的安全责任追究制度。实行领导带班负责制，“谁在岗，谁负责”，责任到人，负责到底，层级追责。

7.安全疏散组织管理做到每天巡视校园，确保疏散通道、安全出口、楼梯口的畅通，持续做好早晨巡视、下午放学静校巡查反馈以及每日防火巡查，校园巡视与防火巡查同时进行。

8.体育节、校园欢乐节等各类活动提前制定应急预案，明确职责，增强疏散组织管理，提高抗风险能力。

9.坚持落实每月开展校园安全隐患排查制度。发现安全隐患及时整改，不能立即整改的要建立安全隐患整改台帐，落实整改时间和责任部门，按期按时完成整改。

 

 

 

 

 

 

 

淄博市张店区实验中学工作计划落实情况

 

过去一年，学校上下躬身入局、承压奋进，拼的很充实，走得很坚定，闯出了发展新天地，拼出来了教育新希望。学校着重从以下几个方面进行落实:管理创新引领学校发展，教师培养激发学校活力，课堂改革注入发展动力，课程建设铸就学校之魂。

一、风雨兼程砥砺奋进  圆满交出高质量发展的实验答卷

过去一年，学校领导班子深入贯彻教育新发展理念，扎实推动高质量发展，为奋进新征程、建功新时代积蓄了充沛能量、奠定了坚实基础。我校被评为全国群众体育先进单位、山东省教育系统先进单位、山东省中小学素质教育工作先进单位、山东省文明校园、山东省绿色学校、淄博市中小学德育工作先进单位、淄博市平安校园、张店区2022年度综合管理工作先进单位、教育教学工作先进单位。

（一）加强党建工作，培根铸魂素养

坚定不移加强思想建设，扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育，习近平新时代中国特色社会主义思想成为指引学校劈风斩浪的精神灯塔。赵彬获评张店区优秀少先队工作者，丁国栋获评张店区少先队骨干辅导员，郝方圆获评张店区优秀少先队辅导员。学校获评张店区党建工作先进单位。

（二）夯实教改教研，丰富品质内涵

扎实做好规范化办学的各项要求，注重对教学过程的规范管理。对课堂改革、专业与课程建设、教育科研等主要环节提出了明确要求，促进教育教学质量提高。严格执行并实施国家课程方案，开足开全相关课程，定期组织体育节、艺术节、科技节等节日，重视对学生的体育、艺术、信息化教育，促进学生全面发展。加强家校沟通，实施“智慧家长提升工程”。

重视教师队伍建设，坚持师德建设和教师素养两手抓，两手都强硬。王继胜入选2022年度“山东好人榜”，并获评“淄博市道德模范”，李安臻、李红梅、宋贞贞、王继胜4位老师获2022年淄博市表现突出的教师和教育工作者， 李红梅获评张店区名师，还有100余人次在区级以上各种比赛中获奖。

（三）抓好校园保障，共建和谐家园

牢固树立“安全第一、以人为本”的思想，夯实隐患排查，强化安全保障，按时开展消防、防震、疫情防控等演练，净化校园周边环境，协调各方力量，夯实治理责任，常抓不懈，为广大师生创造一个良好的治安、文化、卫生、交通环境，保障师生平安健康。继续坚持绿色发展理念，深入推进生态文明建设，学校获评山东省绿色学校、淄博市平安校园。

二、把握大势多元发展   打造淄博高品质教育的实验样本

深刻把握当今时代教育发展的内涵与外延，丰富完善思路举措，突出强化特色理念，以在教育新征程上勇争先、干精彩、当标杆的追求，努力走出一条具有实验特色的教育现代化建设之路。

（一）课堂质量管理——学本课堂改革助推教学质量的策略

聚焦学生“主体”与学生的“学”，创建自主高效“学本课堂”的蓝图更加清晰。举办段岩霞“成长的智慧”名师报告会，明确改革方向，通过文本学习、视频观摩、班级课堂PK等形式培训师生,向课堂管理要质量。借助赛课活动的开展，进一步完善课堂评价标准，加强学的设计组织与评价等研究，推动了学本课堂改革不断走向深入。

孙如平获淄博市中小学音乐教师基本功两项展示一等奖。赵忠校长被评为张店区优秀校长，卢帅等17人获张店区教育教学工作先进个人。高晓丽等12人被评为张店区第十一批学科带头人。孟迎晨、李翠珍、王丹坤、孙梦君、张焕等25位老师获张店区优质课一等奖。

（二）教师专业发展—课题研究促进教师专业发展的探索

本着科研兴师、科研兴校、科研兴教的原则，学校出台了《张店区实验中学校级课题申报工作实施方案》，组织教师分集体与个人两种课题进行申报，学校对课题的申报、立项、开题、结题、存档等环节进行全面指导，确保学校课题建设和课题研究工作趋于常态化、规范化，进一步促进教师专业化成长。

我校两项国家级课题、一项市级课题、五项区级课题顺利结题，两项市级课题、十项区级课题立项、十九项作业改革专项课题立项并通过中期汇报，我校李翠珍老师的《初中数学跨学科学习主题选择与实施流程研究》课题和王婷老师的《指向核心素养的理化跨学科实验教学案例研究》课题，顺利通过张店区“跨学科学习”专项课题评审。王艳慧、周微波、李安臻入选张店区首批特色学科教研基地。102位教师在国家级、省级、市级刊物上发表论文。 

（三）课程建设—校本课程实施增进学生发展的研究

为支撑学校“尊重个性多元发展”办学理念，重视国家课程的校本化，完善基于“人生基石课程、个性发展课程、卓越创新人才课程”三位一体的学生成长教育特色课程体系。积极开展“国学小名士”经典诵读活动，王一多同学获山东省“国学小名士”诵读比赛第四名。我校老师共同开发的校本课程《爱上编织》荣获山东省初中校本课程优秀案例。我校还荣膺山东省中学生模拟联合国大会（2023）“最佳组织奖”、 淄博市第四届辩论赛亚军，淄博市教育创新成果奖。

学校共有学术科技类、创新创业类、文化艺术类等30余个社团以及开设70余门选修课，配备艺术实验室、丹青画室、齐韵布衣坊、齐匠工坊、宜居工坊、百草堂、博创物联实验室、博汇智能物联工作室等功能室，为学生发展搭建了多元平台。我校幻乐团获张店区第三十一届中小学文化艺术节器乐比赛一等奖，女排在2022年山东省中学生体育联赛排球比赛中获得冠军。女足社团在全国五人制足球求少年锦标赛U13组别比赛中获得全国第六名，在2022年山东省中小学足球夏令营活动中，女足社团2名队员入选山东省最佳阵容。男足社团在2023第二届中国青少年足球联赛获山东省冠军。在25届省运会中，我校游泳队作为淄博游泳队主力军，共派出30名运动员，最终斩获13金5银5铜，刷新了本校游泳队建队以来最好成绩。学校获评全国群众体育先进单位、全国第十四届学生运动会备战参赛先进单位、山东省第七届中小学艺术展演一等奖。

（四）德育工作—综合素质评价优化学生素养的建设

做好学生综合素质评价软件的开发与平台建设，通过具体数据、信息全面反映学生的综合素质水平。依托综合素质评价体系，定量与定性评价相结合，注重学生的过程性评价，促进学生的全面发展。

周健、张立娟、刘倩、丁国栋、张晓蕾五位老师被评为淄博市班级管理突出个人。于娜、刘倩、周健、魏崇敬、李婷、李彬六位老师被评为德育工作突出个人。丁国栋老师获评2022年度“张店学校思政课教师年度人物”。学校被评为2022年张店区中小学德育工作突出单位，2022年“争做新时代美德健康好少年” 主题活动“优秀组织奖”。

（五）教育信息化建设—“智慧校园”促进信息与教育的融合

积极推进教育信息化，探索信息技术与教育教学的深度融合。加强“e学园”系统建设，实现了无线网络全覆盖。教室装备触控一体机，终端安装“未来教室”系统。开发了智能机器人、AI智能与机器人等多门信息技术教育选修课。全国青少年信息学奥林匹克竞赛山东赛区，我校以6枚金牌的数量，稳居全市初中学校首位。我校在淄博市2023青少年科技创新大赛中，斩获6个一等奖，获奖数在全市遥遥领先。

学校连续22年获全国信息学奥赛金牌学校，并获山东省青少年航空航天科普活动优秀组织单位、淄博市智慧校园。

三、高瞻远瞩统筹全局  着眼未来开辟前程辉煌的实验道路

新的学年中，学校将继续以落实“立德树人”总目标为核心，聚焦学校高质量发展，打造区域教育新高地。

（一）全面加强党的建设，高度重视学校意识形态工作，以践行社会主义核心价值观为核心，继续推进“德育课程一体化”课题研究。

（二）坚持教学质量提升与文明校园创建双线并进的战略，抓教学质量提升坚守学校发展生命线，抓文明校园创建落实“立德树人”总目标。

（三）强化师德建设，完善“教师群英榜”，选树身边榜样。关注教师身心健康，开展丰富多彩的体育文化活动，倾听教师心声，继续办好“最惠生活”，努力解除教师的后顾之忧，研究克服教师的职业倦怠的策略。

（四）立足“发展教师，成就学生”的宗旨，聚焦“学本课堂”创建与教师专业素养提升，做好课题研究的相关知识培训，组织全体教师开展“微课题”研究，能推出一批区域内教育科研方面的知名教师。

（五）加强对世纪中学和汇智中学的规划指导，发挥总校辐射带动作用，推动优质教育资源共建共享，促进教育集团整体提升办学品质。

新的学年，全体实验人将在区教体局的正确领导下，风雨兼程，砥砺奋进，乘集团化办学之东风，开高品质教育之新局！

 

 

 

 

 

 

 

 

淄博市张店区实验中学第六个三年发展规划

（2022.8—2025.8）

 

第一部分：现状分析

我校在实施第五个三年发展规划的过程中，以落实“立德树人”总目标为抓手，着眼崇德、启智、健体、尚美，深入推进素质教育。遵循“发展教师，成就学生”的办学宗旨，以提高教育教学质量为核心，突出课堂教学，课程建设，学生综合素质评价，教师培养、管理、评价创新，教育信息化推进，办学特色创建等关键工作，在建设现代学校，创办优质教育的历程中又迈出跨越性的一步，发挥了发展规划在学校发展历程中的定向引领、分步推进、诊断评价与管理保障作用。

为全面深化教育改革，持续深入实施素质教育，积极培育教育文化，进一步提升我校的核心竞争力和品牌影响力，实现“坚持内涵发展，创建幸福教育”的目标，特制定张店区实验中学第六个三年发展规划。

（一）学校发展的主要优势

1.“尊重个性，多元发展”的核心理念得到广大教师的普遍认同， “学本课堂”创建、“三位一体”校本课程建设、多元社团建设等促进学生个性与多元发展的举措成果丰硕。学校“轻负担，优质量，素质高，可持续”的绿色发展策略得到社会的广泛认可。

2.促进教师专业成长的创新举措有成效，省、市、区及名师脱颖而出，各学科、班主任均有领军的教师。成功培养了大批教育教学及管理的骨干，为师资队伍全员提升奠定了良好的基础。

3.“一主两翼”办学特色持续推进，内涵不断丰富，“学本课堂”、艺术体育、科技创新等特色项目在省、市，乃至全国有较高的知名度，我校学生受到高一级学校的青睐。

4.课堂教学改革持续推进，“分层异步教学”“目标教学”“尝试教学”等教学改革思想的校本化实践成果丰硕。

既继承传统又着眼国内教学改革的潮流，学校“学本课堂”创建工程推进顺利，在“学本课堂”理论体系构建、学生课堂行为规范培养、教师施教策略转型等方面初见成效。

5.科研氛围浓厚，区域内教育科研骨干多，教师的教科研意识逐步强化。有健全的教研组、备课组、课题组等教科研管理、评价和激励制度，校本研修，小课题、案例研究、沙龙活动等研究形式行之有效。

6.在完善优化、严格落实现有制度的基础上，针对上级部门倡导、学校阶段重点工作、教育教学与管理过程中出现的新情况、新问题适时建立制度，现代学校制度框架体系逐步完善。

7.学校教育信息化建设起步早，信息化基础设施与师生信息技术素养好。以信息技术与课堂教学的深度融合，促进育人模式转变的探索推进顺利，并初结成果。

（二）学校发展的不利因素

1.面临急剧扩大的学校规模与纷繁复杂的工作头绪，领导班子注重学校眼前利益多一些，高点定位、走在前列的眼光不够高远。

2.新入校教师、新入职教师在教育理念、思想境界方面不能尽快融入学校，教育教学能力不适应学校发展的需求。个别教师依法执教、科学施教观念淡薄，违背规范办学的基本要求，招致家长、学生的不满与投诉。

3.学校部门处室纵向管理与年级组横向管理的运行机制虽有雏形，但各自的职能尚需明确细化，运行机制也有待完善默契，致使有些工作落实不实、不细，甚至出现相互推托扯皮的尴尬现象。

4.“自主高效学本课堂创建”与“三位一体校本课程创建”的目标虽已明确，也得到教师的普遍认同，但创建策略尚需进一步优化完善，推进步伐也有待于加快。

5.学校“一主两翼”的办学特色鲜明且内涵在不断丰富，“两翼”项目还没有真正摆脱靠少数精英支撑的局面，特色项目的普及方面任重道远。

6.学生综合素质评价体系虽有雏形，但还不够完善，可操作性方面仍需优化。

7.近年来，随着学校品牌效应的提升班级数额迅猛增长，教育教学与教师办公用房、设施面临困境。校园人员密度急剧加大，安全隐患也随之增大。

教师配置不足编制，加之老教师逐步增多，体弱生病者时有出现。另外，二孩政策放开，孕产假教师增多，导致教师缺口较大。

第二部分：规划愿景

（一）办学理念：尊重个性  多元发展

“尊重个性 多元发展”就是在社会主义核心价值观的引领下，在深入了解师生的知识能力结构和个性特点的基础上，按照教育教学的规律，采用相应的方式方法，为教师专业发展、学生健康成长搭建适宜的平台，教师各教所知，学生各学所需，为每个学生提供最适合的教育，促进学生沿着自己的强势成长，同时以多元化的评价促进学生多元化的成长。

（二）办学宗旨：发展教师  成就学生

“发展教师 成就学生”的办学宗旨体现了师生共同成长的价值追求，既为学生人生成功奠基，又让教师实现人生价值，享受职业尊严与幸福。

（三）培养目标：培养“全面发展，学有所长”的中学生

“全面发展 学有所长”是“尊重个性，多元发展”理念在培养学生方面的具体体现。

学校立足学生德、智、体、美的全面发展，致力于培养“心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人”，培养“有文化修养、有人文情怀、有责任担当的人”。

同时，注重培植发掘学生的潜能，培养学生的特长与创新实践能力，以适应未来社会对人才的多元化需求，为学生的未来发展奠基。

（四）办学特色：“一主两翼”的办学特色

以“学本课堂”为主体，以“体育艺术”“科技创新”为两翼。既着眼课堂主阵地与学生核心素养培养，又体现课堂学科教学与课外实践活动的并重。

（五）学校愿景：致力于把学校建设成为“个性飞扬的学园，智慧润泽的乐园，幸福成长的家园”

个性飞扬的学园：学校以多元智能理论为基础，以学生的个性化发展为突破口，要求教师及时发现学生的性格特点和兴趣爱好，并根据学生的禀赋和志趣，因材施教，从而充分激发学生的多元潜能，使其不断得到提高和完善，让学生在自由自主的学习空间中学会做人，学会求知，学会生活，张扬个性。

智慧润泽的乐园：学校是增长知识、提升修养和能力的地方，而求知的过程充满快乐，学校将顺承学生的天性，因材利导，用爱心播撒知识，用快乐丰盈智慧，让学生在这里品味知识的馨香，感受成长的喜悦，为自己的智慧大厦奠定坚实基础。

幸福成长的家园：学校时刻注重营造“家”的氛围，让师生在和美温馨的校园氛围之中幸福成长。学校将融融关爱注入教育生活的点滴之中，使师生感受幸福、创造幸福，提升以校为荣的责任意识和以校为家的奉献意识，学生享受“成长幸福”，教师享受“职业幸福”，真正将学校作为心灵的归宿和精神的家园。

第三部分：重点发展项目

（一）项目一

1.项目名称及主题

教学改革——“学本课堂”创建促进课堂教学效能提升

2.工作目标

着眼学生学科核心素养的培养，通过调查、研究、实践、探索，聚焦学生的“学”，推进“学本课堂”建设，优化施教、管理、训练、评价策略，优化课堂教学的基本模式，打造自主高效的“学本课堂”，实现课堂教学效能的持续、健康、稳步提升，形成具有张店区实验中学特色的“学本课堂”教学体系。

3.目标达成标志（分年达成度）

2022年9月-2023年9月  全面推广普及自主高效“学本课堂”理论知识，制定《张店区实验中学‘学本课堂’教学改革实施指导纲要》《 “学本课堂”学生课堂学习行为规范》，设计运用“学本课堂”授课方案及“学本课堂”配套学习工具，提炼出“学本课堂”基本模式，教学效能提升初见成效。

2023年9月-2024年9月  在“学本课堂”基本模式的基础上，围绕学科核心素养的培养，提炼出具有学科特色的“学本课堂”模式。制定出“学本课堂教学评价标准”，初步形成具有学校特色的 “学本课堂”教学体系，课堂教学效能在区域内持续领先。

2024年9月-2025年9月  完善具有学校特色的 “学本课堂”教学体系，建立“学本课堂”各学科配套学习工具资源库和“学本课堂”授课方案资源库。成长起一批具有“学本课堂”特色与个性化的教师，学生自主学习、主动发展意识与学科素养显著增强，提炼出“学本课堂”探索的经验成果，在区域内展示推广。

4.达成的具体实施措施

（1）以《张店区实验中学‘学本课堂’教学改革实施指导纲要》为基础，采取专题讲座、沙龙交流、研讨与示范课、典型经验分享、外出培训、专家进校等形式，对教师进行“学本课堂”基本理念、基本原则、施教策略等的培训。

（2）制定《张店区实验中学‘学本课堂’学生课堂学习行为规范》，并通过文本学习、视频观摩、班级课堂学习行为规范“PK”等形式培训学生。

（3）选定“学本课堂”创建种子教师，及时组建研究团队，每周推出年级组或校级层面的研讨课，及时总结推进成果。使“学本课堂”创建成为学校教改的主旋律。

（4）以“合作学习”与“未来课堂创建”为两翼，将学习主体的内驱力激发、组织管理、互动互助与基于信息技术的教学模式创新结合起来，以重点课题推进自主高效“学本课堂”建设。

（5）继续选树“教改典型课”，以典型师范带动全面。及时发现并表彰年级组“典型示范教师”与校级“教改创新教师”，凝成推进教改的核心力量。

（6）探索以问题设计与突破为主线的备课方式，使“学本课堂”教学活动成为以师生共同解决预设学习问题为主线，以师生自主学习、合作学习、交流展示、实验验证、质疑争辩等学习手段为主的高效学习形式。

（7）加强集体备课管理，优化集体备课流程，落实优秀主备教师评选制度，优化每位教师的施教策略。

（8）开发设计运用“学本课堂”授课方案，实现课堂预设与当堂生成兼容，思维活动与书面笔记训练兼顾，深广度与有效性并重的教学境界。

（9）制定配套措施，抓教与学的全过程，增强教师备课、上课、作业、辅导、单元测评等教学环节的规范，提升有效性。

5.实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

（二）项目二

1.项目名称及主题

教师专业发展—以课题研究激活教师专业发展

2.工作目标

立足“发展教师，成就学生”的宗旨，聚焦“学本课堂”创建与教师专业素养提升，做好课题研究的相关知识培训，组织全体教师开展“微课题”研究，指导骨干教师做好省、市、区级课题的立项、研究、结题工作，遴选优秀课题结集，组织区级以上的课题成果展示推广活动，能推出一批区域内教育科研方面的知名教师。

3.目标达成标志（分年达成度）

2022年9月-2023年9月 组织课题研究相关知识的培训。备课组、教研组围绕学校《“学本课堂”教学改革实施指导纲要》，结合学科教学实际，确定组内研究的重点课题。全体教师根据重点课题确定教师个人研究课题，形成规范的课题研究计划书。遴选并择机申报省、市、区级课题。组织各层次课题研讨交流活动。

2023年9月-2024年9月  做好各层次课题的研究推进工作，依据课题研究计划书，对备课组、教研组及教师个人研究课题进行评估指导，并进行梯度化管理。组织优秀课题中期研究成果的展示、推介活动，做好省、市、区及课题的结题工作。教师各类教学与专业评比活动获奖率在区域内领先。

2024年9月-2025年9月  在对各级课题评估、指导、提升的基础上，汇总优秀课题成果，集结成册。向上级教科研部门推荐不少于10项优秀课题研究成果，推出5个以上伴随课题研究而成长起来的优秀教师，在学校、市区范围内进行宣传推介。

4.达成的具体实施措施

（1）聚焦课堂教学改革，围绕《“学本课堂”教学改革实施指导纲要》，以备课组、教研组为单位，通过校本研修、沙龙、例会、教研活动等途径对教师进行课题研究知识的培训。

（2）加大课题指导和管理力度，以龙头课题“学本课堂创建研究”为核心，以草根式的“微型课题”研究和省市区立项重点课题研究为切入点，形成学校课题研究网络。

（3）适时邀请有关专家、学者和名师对教师课题研究过程中的瓶颈问题与优化策略进行专题指导。创造机会让教师走出去，参与各种对口学习、培训、研讨、展示、比武活动。

（4）挖掘整合校内资源，加强学术委员会建设，引领教师课题研究，并做好重点课题的过程评估与调控工作。

（5）将教师的学本课堂研究工作作为重要的检查考核项目，每年组织相关的课题研讨、汇总、结集、推荐、评选、表彰等活动，激励教师积极参与课题研究，形成促进教师专业发展的长效机制。

（6）通过组织课题研究展示现场会、学术年会等多种形式，让典型教师的优秀研究成果进行展示、宣传、推广，并积极向上级部门推荐。

（三）项目三

1.项目名称及主题

教育信息化建设——建设“智慧校园”助力教育现代化

2.工作目标

优化学校信息化基础设施建设，依托云计算、物联网、大数据、人工智能等信息技术，不断打造网络化、数字化、个性化的智慧教育环境，推进信息技术与教学、测试、评价、管理等方面的融合创新，促进基于信息技术的学校特色项目发展，提升学校教育现代化水平。

3.目标达成标志（分年达成度）

2022年9月-2023年9月  优化教师、班级用计算机等终端设备，制定《张店区实验中学智慧校园建设推进方案》，搭建智慧校园数字化平台，融合校园数字化监控安保系统、数字化广播系统、网络安全认证系统。培训师生熟练使用“张店区资源公共服务平台”和“张店智慧教育云平台”。完善“未来课堂”建设，继续探索信息技术与个性化教学的深度融合。开展基于普惠课程的“创客”教育，发展基于信息技术的学校特色项目。确保通过“山东省第二批教育信息化学校”验收。

2023年9月-2024年9月  启动学校移动智能卡应用系统建设，建设高标准“创客”实验室，开展VR、AR虚拟现实技术应用课堂教学实验，提升学校人工智能及“创客”教育水平。搭建个性化网络空间，开展基于信息化环境下的网络教研、教学管理、家校共育等应用活动。确保通过“山东省首批人工智能及创客教育首批试点单位”验收。

2024年9月-2025年9月  建成并优化学校移动智能卡应用系统，利用大数据采集、分析、应用提高教育教学、管理服务、安全防护等效能。学校师生信息化素养整体提升，“未来课堂”促进信息技术与个性化教学的深度融合在区域内有影响。梳理总结我校智慧校园建设探索的经验并产生影响和辐射。

4.达成的具体实施措施

（1）提高学校网络出口带宽，高速无线网络实现优质全覆盖。强化手机、平板电脑网络实名认证，提高学校网络安全。

（2）从新楼微机室建设入手创建基于网络的桌面云服务，逐步增加服务器和存储设备。教师、班级用终端分批次淘汰升级，整体提升学校硬件环境。

（3）更新校园数字广播系统，提升级部扁平化管理的效率。统一数字监控、数字广播系统平台，在网络环境下通过智能手机实现实时监控，实时广播逐步完善智慧校园数字化平台。

（4）培训全校师生利用好张店区智慧教育云平台，搭建教师个性化网络应用空间，实现教师网上资源库建设、网络教研、网络备课等多方面的应用。

（5）利用好“未来课堂”硬件环境资源，升级“未来课堂”云平台，为“一对一个性化学习”课题组成员提供好技术支持。积极推进“未来课堂”促进信息技术与个性化教学深度融合的研究。

（6）整合六年级信息技术课程、综合实践课程，开设基于开源硬件和编程软件的综合实践课程，开展基于普惠课程的“创客教育”。

（7）建设集3D打印、机器人活动、物联网实验探究于一体的“创客”实验室，丰富“创客”社团活动，打造我校科技教育的新品牌。

（8）推进信息技术与学科的整合，积极探索教育软件的应用，并及时对全校师生进行相关培训，实现信息技术与传统教育精华的有效融合。

（9）建设我校移动智能卡应用系统，集合考勤、就餐、阅读、功能教室使用、轨迹跟踪、家校即时联系于一体的多功能管理系统，打造智慧新校园。

5.实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

（四）项目四

1.项目名称及主题

课程建设—基于核心素养提升的校本课程体系建设

2.工作目标

遴选优化“人生基石课程、个性发展课程、卓越人才课程”三位一体的校本课程体系，实施“星级课程”激励机制。开发实施符合我校培养目标、地域特色的精品课程。完善校本课程开设、实施、评价办法，以校本课程的实施促进学生核心素养提升。

3.目标达成标志（分年度达成）

2022年9月—2023年9月  遴选优化“人生基石课程、个性发展课程、卓越人才课程”三位一体的校本课程体系，优化自主开放、探究实践为主要特色的假日课程，开发实施符合我校培养目标、地域特色的精品课程，形成完整规范的校本特色课程电子稿。

2023年9月—2024年9月  尝试实施“星级课程”激励机制，完善校本课程开设、实施、评价办法，重点打造助力学生核心素养提升的精品课程，策划精品课程的区域展示推介活动。

2024年9月—2025年9月  完善提炼出较为成熟的校本课程体系，建立简便易行、操作性强的校本课程开设、实施、评价、激励办法，适时开出校本课程区域展示课，总结出校本课程建设经验并在市级推介，印刷出版部分精品的校本课程。

4.达成的具体实施措施

（1）组织教师学习《课程的力量---学校课程规划、设计与实施》《中国学生发展核心素养》《中小学STEM教育丛书》《中国教育现代化2035》等理论，以确保校本课程开发的方向性与前瞻性。

（2）通过评估、取舍、改编、调整、补充、拓展等方式，对现有校本课程的体系、内容等进行全面优化。

（3）完善《张店区实验中学课程体系的建设指导意见》，为校本课程体系的建设实施从制度上提供政策保障和支持，吸引更多骨干教师和特色教师参与校本课程的开发与实施。

（4）以信息技术手段为载体，改善课程评价方式，构建课程、教师、学生多维度的校本课程评价体系，确保课程的高质量实施。

（5）尝试实施“星级课程”激励机制，促进校本课程不断优化，加快精品校本课程的脱颖而出。

（6）将校本课程学习纳入学生综合素质评价体系，通过学分认定与积累，激发学生参与校本课程学习的积极性。

5.实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

    （五）项目五

1.项目名称及主题

德育工作—综合素质评价推动学生全面发展

2.工作目标

着眼过程与立体多维评价，依托学生综合素质评价数据系统的建立与应用，既关注学生的基本规范与素养，又充分尊重学生的个体差异，构建客观、多元，促进学生核心素养养成与各项潜能开发的综合素质评价体系。提高德育管理的有效性，引导学生自我管理，自我教育，实现学生持续、健康、全面的发展。

3.目标达成标志（分年达成度）

（1）2022年9月—2023年9月  修订《张店区实验中学综合素质评价实施方案》，进一步完善以大数据为支撑、以过程与立体多维评价为特点的综合素质评价体系并付诸实施，将评价结果应用于班级、学生评价表彰等。

（2）2023年9月-2024年9月，过程中不断优化，形成过程性、终结性相结合、定量与定性相结合的校本评价机制。尝试以“班级优化大师”的应用促进日常综合素质评价的规范化、常态化。探索学校综合素质评价数据系统与班级综合素质评价管理的对接融合。

（3）2024年9月-2025年9月  梳理总结综合素质评价体系实施的经验，形成科学完备的具有较强导向性的综合素质评价体系，评价体系的探索应用经验以小课题研究和论文等形式进行区级以上的宣传辐射。

4.达成的具体实施措施

（1）学生发展中心统筹协调推进综合素质评价体系的建设工作，优化完善框架体系，并做好学生、任课教师、班主任等各层面的系统培训工作。

（2）强化学生发展中心的管理职能，切实做好学生常规管理、学生特色发展、学生社团的建设与管理、学生主题教育活动、学生的奖惩、班级考核评定、数据软件与平台的管理等涉及学生综合素质评定的支持性工作。

（3）拓宽学生参与学校管理的渠道，完善学校与年级的学生会组织，优化学生自主管理机制，建立学生自主管理的网络，让学生会组织成为学生德育管理与综合素质评价的重要力量。

（4）做好学校系统与“班级优化大师”的使用培训，为数据的采集、存储、分析、使用提供保障。

（5）建立综合素质评价数据查询与公示机制，增强透明度，以发挥评价信息的诊断、导向、激励作用。

（6）提高综合素质评价数据的使用效能，以年级组为单位每月组织“百星评选活动”，多渠道及时宣传展示表彰学生的风采，让不同层次与类型的学生在各种明星评选中发现了自身价值，激发自信与动力。

    （7）请进来与走出去相结合，聘请相关专家对学生综合素质评价进行指导。鼓励先行先试、探索创新，充分发掘校内一线教师资源，选树典型，在校内推广学生综合素质评价的成功经验。

5.实施时间

该项目开始实施的具体时间为：2022年9月。

四、实施保障

（一）组织保障

1.学校成立发展规划领导小组，在区教育局、区教育督导室的指导和支持下，统筹学校发展与规划工作。

2.优化组织管理推进机制，设立校务办公室、教学管理处、教师发展中心、学生发展中心、课程管理与发展中心、体艺科技中心、后勤安保处处、对外交流办公室、工会、团委等职能处室，分工负责、协调组织实施。

3.大力实施管理创新，建立基于学校顶层设计下的年级组自主管理新模式，部门处室宏观规划指导，年级组具体部署调控落实，提高决策的执行力与达成度。

4.重点发展项目推进落实责任制，指定项目负责人与责任处室。

5.充分发挥师生、家长及社会各界的力量，让其成为学校发展的参与者、管理者、监督者。

（二）管理保障

1.扎实推进现代学校制度建设工作，加强学校治理机制与内部制度体系的建设。继续推进章程、规划、制度、评价、特色“五个一”工程。用好的常规制度固定做事的流程与标准，进而将制度内化为文化，用先进的学校制度文化引领人的发展。实现“依法办学，自主管理，民主监督，社会参与”的理想境界。

2.运行完善双线管理机制，即学校行政管理主线和学生自主管理主线。

3.扎实做好规范化办学的各项要求，形成新常态。严格执行并实施国家课程方案。控制学生到校、在校时间，控制作业量，规范作业布置与检查，还学生自主发展的时空。

4.完善“学校常规管理工作落实台账”机制，提高工作标准与执行力。

（三）队伍保障

1.在持续推进教师专业发展的同时，强化师德建设，深入学习落实“新时代中小学教师职业行为十项准则”“中小学教师违反职业道德行为处理办法”等规定，争做党和人民满意的“四有”好教师。

2.以“以德育德——做学生最喜爱的老师”为倡导，健全师生联系制度，倾听学生的意见，满足学生发展需求，努力建设相互尊重、民主融洽的新型师生关系。

3.重点治理有偿家教工作，乱订学习资料，向辅导机构介绍生源等违纪现象。以案例教育警示教师，让教师知敬畏，守底限，杜绝因个别的负面案例损坏整个学校的形象。

4.关注教师身心健康，开展丰富多彩的体育文化活动，倾听教师心声，努力解除教师的后顾之忧，克服教师的职业倦怠。

（四）监控评价

1.规划领导小组每学期对规划实施情况进行自评，查摆问题，持续改进。

2.以任务目标完成情况和群众的满意度为基本的评价标准，建立各处室的综合评价机制。

3.建立班级与学生的德育评价体系和学业成绩测评体系。

4.建立各项工作的表彰奖励与责任追究机制。

（五）外部环境

1.加强教育宣传，让家长了解学校的办学理念、办学思路、办学成果。学校内部强素质树形象，赢得社会的理解与支持。

2.以智慧家长工程为载体，利用教师资源、家长资源、社会资源，让家长尊重教育的规律与学生发展的规律，了解教育，会做教育，支持配合学校教育。

3.开放办学，逐步增强学校教育的透明度。继续在适宜的时机让家长、社会人士参与到学校教育工作中来。

4.规范学校、年级、班级家委会组织，搭建学校与家长沟通合作的平台。