齐盛学校中学部2021－2022学年度第一学期教学工作计划

2021-2022学年度第一学期教学管理中心工作计划

一、上学期存在的不足

1、备课

学校在教学工作检查记载中记录的是:备课认真，备课环节完备，按进度备课，详案（或略案）等。从课堂中了解的情况看（随机听课):一是个别教师上课不带教案；二是个别教师仍有抄书的现象；三是个别教师还有课后补教案以应付检查的现象。

2、上课

学校对课堂教学的检查评价来说主要存在以下问题:一是主要依据学校对教师组织听课和检查教案等方式笼统地给分评定；二是没有形成自下而上的课堂教学评价方式，没有教师自己对自己课堂教学的深入反思；三是教师“独霸”课堂的现象仍较为普遍，教师讲的多，学生学习积极性和主动性调动不够，学生动手、动脑、动口少。

3、作业

学生作业的布置与批改存在的主要问题:一是作业不分层次，学生没有选择作业的权利；二是为应付学校及上级检查，只注重次数，不注重作业训练的面和量，更谈不上作业训练的梯度；三是作业形式单一，基本上都是巩固性的书面作业，缺乏一些实践性、活动性、探究性作业；四是能够让学生当堂完成书面练习性作业的教师较少，大部分都是让学生在课后完成，挤占了学生自习和课外活动的时间，不利于学生自主学习能力的培养。

二、指导思想

 以提高教育教学质量为中心，抓细节、抓过程、抓节点、抓落实，坚定不移抓质量。坚持整体推进高品质课堂不动摇，构建各教研组高品质课堂教学模式；坚持学为中心、素养为本的学本课堂不动摇，形成各教研组高品质课堂评价方式。以教学管理手册为核心的教育教学管理规范，以教师发展培训为核心的教师成长发展规范，以学生自主发展手册为核心的生涯规划行为规范，先做到齐盛规范，再打造齐盛特色。充分调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣，营造和谐、健康、积极向上的学风教风校风，促进教师队伍建设和教育质量的全面提高。

三、重点工作

（一）规范落实教学管理相关制度，为教学工作的开展提供有力保障

目标任务：规范落实覆盖课堂教学、课余活动、自主发展、校外自觉的相关管理制度。

具体措施：

规范执行国家课程表，上好地方课程，校本课程，确保公共安全知识教育和健康教育课，禁毒及国防教育按照教学计划按时进行授课，安全教育、环境教育等地方课程，遇见甲骨文等校本课程开足开全。教学常规过程抓实，规范才能出效益，形成人人都有压力，个个都有动力的局面。进一步完善捆绑考核、岗位考核等一系列教学质量评估考核机制，把责任不断细化，逐层逐级分解责任，明确职责，层层落实，使责任意识灌输到我们每一位教师的思想里，落实到实际工作的每一个具体环节上来。

1、扎实落实领导包级中层包组制度落地，确保学部各项制度贯彻落实到位

领导包级 ：级部教师会必参加，级部发展方向宏观把控，级部重点工作行政推进，级部突出问题建立责任清单。

中层包组：教研组研讨会必参加，教研组教师教育教学情况要熟知，教研组学期重点工作要跟进式促成，教研组突出问题要协助教研组长及时解决，监督和督促教研组贯彻落实学校各项工作，力求精益求精。

2、以问题为导向，以制度为抓手，拓展破解制约教育教学成绩提升的有效途径

进一步提升全员育人导师制的实效性，将责任学生的学业进步、综合表现与导师考核挂钩，各级部完善培优补差方案，精准进行辅导培养，进一步提升规范办学水平，做到开足开齐课程，学部出台学科集中辅导和教师补教辅导方案，在实施过程中力求实效，积极引导，为制度落实和教学工作的有效开展创造和谐健康的氛围。

（二）严抓教学常规管理，精细化管理向环节亮点化特色项目推进

目标任务：建立每日定时巡查和不定时抽查的管理机制

具体措施：

级部：教学管理和学生管理

教研组：集体备课、听评课、作业布置与批改、单元检测、学科课堂教学模式

班级：抓纪律、抓卫生、抓习惯、抓学习方式的改进、抓学习兴趣的培养、抓后进生的转化、抓优等生的培养、抓特殊学生的思想教育、抓弱科学生的弥补。

1、细化包级包组领导巡查制度，建立领导巡查台帐

以四个级部为单位，按照包级包组领导分工，定时对学生管理、课堂教学、办公秩序、师德师风等进行检查督促，值班领导不定抽查薄弱环节，建立巡查工作台帐，问题及时反馈，整改同步到位。

2、规范集体备课，向备教材、研教法、磨课件、精习题要质量。

参照教学资源库，构建学生学习资源库，合理进行作业分层设计，强化实践性、活动性、探究性作业。

严格按照三备两磨的要求进行集体备课，改进集体备课检查表，确定每节课的主讲人，填写集体备课单，明确各种课型需要上传的备课，课件，学案，周作业等资料，每周五上传完善资源库，力争同备课组教学统一进度、统一课件、统一学案和作业。

（三）推进全员育人导师制工作落到实处，以让学生学会学习撬动成长发展的跷跷板

目标任务：将育人学生的成绩和综合表现与育人导师的业绩捆绑

具体措施：

　　全面把握学生的年龄阶段的成长规律和认知规律，注重学生的发展过程，调动学生学习兴趣，增强学生学习信心，使每一个学生都有进步，不让一个学生掉队，让学生养成自律、自动、自发、自觉、自愿学习的意识和能力，这是我们的目标。

１．依据“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”的教育理念，包生到人，责任到人。

学生与本班级育人导师均衡搭配，依据学生个人实际情况，共同制定切合学生实际的成长计划，工作方案，育人目标，单元检测，月考期中期末，级部和班主任及时组织导师组进行对标补差，真正做到导师对学生进行思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导，实现师生互育。

让课堂成为学生无限向往的知识圣地：教学常规、教师专业发展。

让班级成为学生乐于学习的心灵家园：班风学风建设、主题教育月、学科特色活动。

让校园成为学生善于学习的修炼场：自主学习规划，学科学法指导。

让齐盛成为学生人生成长路上的加油站：学会生存、学会生活、学会做人、学会学习。

2.团队合作，齐抓共管。

　　每周召开一次级部教师会，统一流程，主题明确，及时进行本周学情分析、工作总结反馈；下周改进方向、工作重点和预期目标，级部进行统筹规划，及时对标调整。

（四）继续深耕学生培优补差工作，抓两头促中间大力提升教学质量

目标任务：分级部分学科落实培优补差方案和集中辅导补教辅导方案

具体措施：

1、继续落实三清，使教学过程可视化，教学效果可视化，查缺补漏，拓展提升

基础知识堂堂清：

提高集体备课的实效性，吃透教学用书，依据课程标准，整合教学课件和当堂学案，确保基础知识当堂达标

章节重难点周周清：

精选课后作业，重难点微课突破，按时单元过关检测，及时二次过关，坚持周测

指导学生学会学科思维导图、学科策略模型图、解题鱼骨刺图、逻辑关系框架图、学科概念图，构建系统的知识体系

错题易混点月月清：

用好错题本，整理本，适时进行专题突破，学科特色活动，过关大比拼，通过多种形式激发学生学习热情，激励学生比学赶帮超。

2、分级部建立培优补差方案和集中辅导补教辅导方案

以此为指导原则，各级部学期初建立适合于自己实际情况的培优补差方案，在日常管理和级部教育教学工作中向培优补差倾斜，力争本学期教育教学成绩有明显提升。期中期末对培优补差工作进行成果评估。

（五）突出毕业班工作，凝神聚力抓教学

目标任务：集中力量培优补差，全力以赴完成预期目标

具体措施：

1、毕业班工作精细化，考核指标精确化，目标学生管理精准化

以培优工作为核心，依托全员育人导师制，落实培优补差工作。毕业年级组织适时召开中考动员大会，学科备考指导，理化生实验操作指南、体育测试、学科特色活动、学科社团辅导等，营造一个良好的中考备考氛围。

 2、定目标，定责任，定计划，定措施。

 学期初毕业班教育教学各项考核围绕总目标进行分解，精确定位，锁定教学过程，指向教学质量。

3、明确毕业班工作各岗位的职责

包组领导职责，包班领导职责，级部主任职责，班主任职责，中考科组教师职责，育人导师职责，建立毕业班工作监督和考核激励机制。

（六）以“社团建设”为依托，促进学生多元成长、个性发展的目标

目标任务：规范社团活动过程，适时进行社团活动汇报展演。

具体措施：

1.学期初组织各社团辅导教师制定相关社团活动方案。

2.辅导教师招收社团活动的成员，形成电子档案向学部各班级公示，建立特长生发展档案。

3.辅导教师按时组织开展社团活动，通过社团活动，构建健康的校园文化氛围。

（七）规范教学常规检查反馈力度

目标任务：规范＋特色　　实效＋创新的高质量教学常规

具体措施：

教学质量提高是个动态的积累过程，需要锲而不舍的一环一环地努力与推进。教学管理养成深入最前沿，走进师生的管理习惯，让大家真切的感受到学校抓质量的决心和信心。关键环节都要有检查、有评比，推出先进典型，让每一个环节都成为促进学校发展的特色项目。坚持强化过程追踪管理，使管理由终端转向全程。

１、教学常规实行业务月查 + 每周资源库上传：

　　每学期初各教研组备课组任课教师整理上交学期初教学工作计划，进一步明确备课本新授课，复习课，矫正课，习题课等课程的备课标准，进一步统一各个学科改错本、整理本的规范和要求，以备课组为单位统一作业内容、形式、次数、标准等，组建以教学管理中心、教师发展中心、教研组长、备课组长为核心的教学常规月查工作小组，统一内容，统一检查，及时反馈，考核公示，集中整改，推进教育教学常规的规范化。

２、单元检测：

学期初以教研组备课组为单位，进行学期单元检测的统一要求，定计划，定次数，定标准，精选精练，讲评分析，二次矫正，要求做到试卷人人满分卷，全员二次过关卷，直到学生全部达标。

３、全批全改，掌握一手学情

作业设置应在集体备课时完成，实际授课时微调，备课组长把好关，所有作业在级部建立作业监控记录表。

４、用好成绩分析，让数据说话

各级部在检测后适时召开各个层面成绩分析会，各班级分类召开尖子生、边缘生、后进生、波动生、偏科生、潜能生等各个层面的成绩分析和育人交流，期中期末检测后，学部及时组织进行相关层面的成绩分析，用数据精准指导级部教学和学科教学。

（八）推动自主学习日精细管理，提升自主学习的能力

目标任务：以双减和自主学习日为抓手，构建学生自主学习管理体系

具体措施：

学习内容的自主性、时间管理与学习习惯的培养、学习策略、学习过程的自主性、学习结果的评价与强化、学习环境的控制

2、用好规划本：

学期初，学生制定本学期发展目标和学习计划，列出保障措施和改进方向，定期进行目标定位和动态调整，分步落实五步法：制定计划、课前预习、认真听课、复习巩固、拓展提升。

3、落实各学科学法指导：

授之于鱼，不如授之与渔。本学期落实学习方法过程渗透，方法指导过程可视。预习作业书面化，教学重难点学案化，单元复习系统化，易错点突破专题化，家庭作业精准化，课堂教学过程关注本学科学法指导，形成学科学习力。

4、规范作业、改错本、整理本

    开学初，各级部、备课组统一各科作业形式、内容、规范和要求，落实分层设置作业和作业监控制度，学生应与课堂教学和家庭作业同步落实改错本和整理本，教师及时收齐进行评价反馈，月查时同步上交。学部将适时组织进行优秀作业、改错本、整理本展示。

5、建立监控作业记录本

以级部为单位，建立各科作业量监控级部本，实行备课组长和级部主任签字制度，学生规范作业记录本，以此督查各年级各学科作业的布置，加强作业分层的设置，切实减轻学生的负担。

九、以学业水平测试成绩为抓手，促进教师教学质量的提升，促使学生个性发展、健康发展、全面发展，让学生学好每一门课程，切实减轻课业负担和考试压力。

目标任务：规范落实备考、监考、阅卷、试卷分析、总结反馈机制

具体措施：

1、规范组织好本学期大型考试

1）秋季田径运动会  2）期中期末学业水平测试  3）学生体质健康测评

２、全体教师按照统测试卷分析工作规范完成试卷分析

阅卷组完成学生答卷情况反馈表，教学管理中心完成多指标统计分析，学科教师完成教学诊断，年级主任、班主任完成级部、班级教育情况诊断，各层面对标课标、研究教与学+发现问题、查漏补缺+参考制定下段教学规划，为新年级提供研究教学、分析学情、提前预防及应对共性问题的依据。